教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案為進(jìn)一步貫徹教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和關(guān) 于積極推進(jìn)中學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知 精神，及時(shí)準(zhǔn)確地把握 教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)各項(xiàng)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展， 確保我校教學(xué) 質(zhì)量穩(wěn)步提高，根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀，特制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方 案一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的和意義教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的：通過對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān) 要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落 實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；以實(shí)現(xiàn)全面 實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué) 生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促

2、進(jìn)教師的專業(yè)成長；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展 的動(dòng)力，在全社會(huì)逐步形成正確的教學(xué)觀，質(zhì)量觀。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、 法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立“以人為本”、 “發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選 拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。 注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的專業(yè)成長和教育教 學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

3、。（二）綜合性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)， 不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生、 教師和我校全面、 和諧、 可持續(xù)發(fā)展。（三）實(shí)效性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生成長、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。（1） 學(xué)生成長其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個(gè)方面。（2） 教師進(jìn)步其主要監(jiān)控點(diǎn)分為綜合

4、素質(zhì)、 履行職責(zé)、 教學(xué)績效三個(gè)方面，每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方式方法（一）主要方式1 、教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān) 測(cè)，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道， 及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題， 并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。2 、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。3 、專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)對(duì)我校課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)。（二）具體方法

5、1 、 實(shí)地觀察 ： 根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求， 通過聽課、 參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平， 教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況。2 、訪談 ：訪問者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平， 教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。3 、問卷調(diào)查：通過書面的形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況。4 、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測(cè)評(píng)：學(xué)生學(xué)業(yè)成績測(cè)評(píng)是指在正常的學(xué)校教育條件下， 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 采用多種形式對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、 情感、 態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。 學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)， 也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績測(cè)評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測(cè)評(píng)、水平性測(cè)評(píng)和選拔性測(cè)評(píng)。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障（一） 組織體系（二）制度保障1 、中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對(duì)日常