課改工作小結

1、課改工作小節(jié)課改新模式。本學期我們各位老師一定要嚴格按照“五步三查”的課堂流程上課，要從實際出發(fā)，堅決取消無效的形式，要把課上得實實在在，要教學生“會想、會說、會練、會演”?？h局對首批課改實驗校的要求是今年必須拿出成熟的課堂模式，并要在首批實驗校評出“課改標兵”，11月份縣局組織高效課堂示范課展示研討活動，并對優(yōu)秀導學案、課改論文實行評比。所以，我們每一個老師都要堅持按照“五步三查”的課堂模式上課，以防止縣局檢查時，我們出現(xiàn)還不如第二、三批課改實驗校的尷尬事情，尤其是我們學校的原教師一定要起到模范帶頭作用，學校會定期檢查。我們先來看如何教學生“會想”，會想就是拿到一個新文本，我應該從哪方面入手

2、去自主提出問題，自主解決問題，這是獨學的基本要求。我們以燕馨老師提出的“四步預習法”為例:第一遍是掃清字的障礙。具體的方法是圈一圈、讀一讀、寫一寫一類字；劃一劃、標標音、讀一讀二類字（必須讀含有這個字的原句）。第二遍，劃出自己不理解的詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文理解詞語的意思。像我們以前講到的走遍天下書為侶中“侶”的理解，通過查字典能夠理解為侶的意思是同伴，組詞伴侶、情侶，通過聯(lián)系上下文還能夠理解為形影不離、如影隨形等，第三遍，依靠導學案的提示為課文分段并概括段意。第四遍，再讀課文對含義深刻的句子寫出自己的感悟，對不能理解的內(nèi)容用紅筆標示出來，并完成導學案。就像這樣，經(jīng)過長期地堅持，學生就能

3、自主提出問題，并能嘗試自己解決問題。再以劉娟老師在教學古詩詞時，總結出的古詩教學五步法“查讀明悟誦”，就讓學生能就此形式舉一反三，觸類旁通?！安椤本秃臀覀儎偛诺念A習方法一樣，主要是掃清字詞障礙；“讀”就是讓學生在反復朗讀的基礎上，自己先劃出節(jié)奏，教師再予以相對應指導，讓學生感知詩的節(jié)奏特點、平仄規(guī)律；“明”就是讓學生在教師導學案的提示下，初步感知詩歌的大致意思。如在教學秋浦歌上，為了防止學生把一篇充滿詩情畫意的詩歌割裂的支離破碎，教者就創(chuàng)設了這樣的語境，被流放在秋浦而內(nèi)心苦悶，惆悵的李白，晚上獨自一人來到郊外，遠遠的他看見紫煙升騰，于是，他加快了腳步來到冶煉廠內(nèi)，他又看到紅星四濺。在這明月朗照

4、的夜晚，辛勤勞作的赧郎們個個滿臉通紅，他們一邊唱歌，一邊勞動，那高亢的勞動號子響徹了寒峭的山谷。學生在老師特設的語境中，不但從語言上把古詩描述的很完整，在思維上也對整首古詩的意境有了初步的理解?！拔颉本褪俏蛟娧邸＠缭诶斫狻袄伞睍r，教師是這樣啟發(fā)學生的:郎能夠組成哪些詞語？學生即可給出，兒郎，讀書郎，新郎，郎君等，并隨即讓學生理解這些詞語中都包含了那些情感。學生又可給出兒郎體現(xiàn)了母親對兒子的愛；郎君體現(xiàn)了妻子對丈夫的愛，那么李白筆下的赧郎是李白生造的一個詞，李白為什么把冶煉工人稱為“郎”呢？體現(xiàn)了什么？學生很自然給出，這“赧郎”一詞，是表達了李白對勞動和對勞動者的贊美之情?！罢b”就是反復誦讀，

5、品味詩情。從剛才這兩個例子，我們能夠看出學習語文的具體方法是相同的。比如在理解“侶”和“赧郎”這兩個文眼時，所用的方法其實是一樣的。字面意聯(lián)系原文結合實際模擬創(chuàng)造”，1、從字面上看清冽是什么意思？清澄清，冽凜冽、寒冷。2、讀讀課文中的原句，想想清冽是用來描寫什么的？那么學生再綜合分析判斷“清冽”給人的感覺便是澄清而冰冷的，綜合而較為理性的概念認知。3、聯(lián)系實際嘗試造句，學生能夠根據(jù)生活情境造出:河水是清冽的，月光是清冽的。4、學生嘗試模擬創(chuàng)作。這樣的學法提示適合于任何課文中的難懂詞語的造句。再以數(shù)學應用題為例“已知一個數(shù)，另一個數(shù)是比它的幾倍還多了多少，求這個數(shù)？”針對這樣的應用題，具體的方法

6、指導:1、通過畫線段圖的方式（畫圖時一定要找準“單位1”）；2、通過同伴的互助，讓學生講出思考的過程（我能夠先求這個數(shù)的幾倍是多少，然后再加上比幾倍還多的數(shù)就是另一個數(shù)，也就是把兩部應用題分解成一步一步地解）；3、聯(lián)系實際的生活中的例子，使用遷移的方法去解決問題。這樣的應用題學生會了，再遇到“已知一個數(shù)比另一個數(shù)的幾倍還多幾，求另一個數(shù)？”這種應用題，學生就不會老虎吃天無處下爪，他會同樣使用這樣的方法嘗試自我解決問題。還有我們上一次提到的數(shù)學方法“猜想驗證”“提出問題分析問題解決問題”等數(shù)學方法都是我們要長期堅持交給學生的方法。所以說，只要我們能堅持教給學生思維的方法，學生獨立自學的的水平一定

7、會提高。同時我們還要督促學生把這獨立自主思維的自學方法變成日常學習習慣，我們的課堂教學就會順水推舟、輕松如愿。真正做到我們學校校歌中唱到的那樣“我用自主來收獲，我用自信去去開創(chuàng)”。“會說”，就是要學生學會表達。從2013.9開始課改到現(xiàn)在，我們老師最大的感受就是學生敢說、會說。但是上一學年度，我們在課改方面有所松懈，又回到了原來以講解為主的課堂上，學生的語言表達能力又有所后退。所以，本學期我們還把教學生學會表達作為我們的主要任務。具體的方法：1、通過讓教師站在學生立場引導學生如何發(fā)言，教給學生表達的方法； 2、教給學生表達的步驟：復述要點講解做法闡明理由； 3、引導學生使用關聯(lián)詞“因為所以”“

8、先再然后”“既又”使學生的語言逐步完整、通順；4、通過典型引路，讓小組長或能言善辯的學生說，讓有個體發(fā)言困境的學生跟著學、模仿、練習、提高；5、讓優(yōu)秀生與學困生結成對子，相互幫扶，提升他們的語言表達能力；6、引導學生在業(yè)余時間背名篇、講故事、敘述現(xiàn)場活動等訓練學生規(guī)范準確的語言，逐步達到學生語言表達能力、邏輯思維能力的提高?？傊陬A演環(huán)節(jié)，教師每天要深入一個具體的組針對某一個具體的學生，具體指導學生如何表達。但要強調(diào)的是老師針對具體的教學內(nèi)容，要設身處地地給學生做好自我示范，同時滲透你表達思維過程的方法、步驟，再針對相應的內(nèi)容進行訓練?！皶殹?，就是要會練習，首先我們要知道我們練什么學生什么

9、地方易錯，易忘，哪些地方做得不好，或者根本做不了，教師就要從這方面入手，多訓練，在練的過程中讓學生掌握好的方法。其次，我們要教學生如何去練。比如有得放矢地練，定期反復地練，耐心細致地的練（針對差生），掌握方法地練等。也就是說教師必須從學生做的練習題中（強調(diào)的是各類課的練習），找出典型的錯題，讓學生追尋錯的原因，說出正確方法，及時糾正，強化訓練，并讓全體學生引以為戒，力爭把錯誤率降低到零。以圓錐的體積這節(jié)課為例，教者將忘記乘三分之一或除以3的、計算錯的、小數(shù)點點錯的、忘記化單位的錯題匯集到一起，出示到黑板上，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，尋找病因，及時糾正，多做例題，鞏固成果，并引以為戒，避免再錯。每一次的練

10、習都要有效果、有提高。就是要讓學生利用最短的時間做好練習的有效高效。比如，記憶生字，我能用什么好辦法在最短的時間記住生字。以“聰”為例，只有一個人用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴說、用心記就一定能變得聰明。還有我們上一次提到的“慧”，只要用心去做，就能得到一個大大的豐收。當然，這樣好的記憶方法，要讓學生自己嘗試去尋找，總結出適合自己記憶的最好方法。所以說在練這個環(huán)節(jié)，我們一定要下功夫找捷徑，切不可眉毛胡子一把抓，低效重復。只有練功好了，學生就會鞏固的好，就能更好地做到融會貫通、學以致用?！皶荨?，就是使用自己學過的知識編節(jié)目，寫作文，演算題。比如語文上最常用的就是誦讀課文、演課本劇、寫小創(chuàng)作等，他的

11、基本要求是聲音洪亮、表情自然、大膽地脫稿展示，并伴有肢體語言，要能把自己領悟到的情感通過自己的演形象地展示給大家。具體的方法是：1、搭臺。班級要經(jīng)常開展多種多樣的展示活動。自我介紹復述課文讀書交流詩文朗誦，讓學生在活動中放開膽量、訓練說話，學會展示。2、評價激勵。對學生的展示即時評價，對展示優(yōu)異的個人或者小組即時給他們分別加上小紅旗或笑臉，學期結束時，給贏得紅旗最多的小組、笑臉最多的同學都有獎勵。目的是激發(fā)學生的學習積極性，形成一種比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，從而使學生能夠不斷進步、快樂成長。所以說，我們每一個老師都要開動腦筋，把我們原來對“五步三查”的感性認識上升到理性認識，要用自己的

12、實踐經(jīng)驗完善這種模式，讓這種模式切實服務于學生的成長，真正做到在迎檢時得心應手，左右逢源，讓聽課的教師心服口服。但話又講回來，我們不是為受別人表揚而去教研，我們?yōu)榈氖侨绾闻囵B(yǎng)學生獨立自主與合作學習、創(chuàng)新思維的能力，也是提高我們教師教學素養(yǎng)的一種艱苦歷練，更是我們課改所要達到的目的。我們經(jīng)常說方法比下苦功更重要。在尋找方法的過程中，我們可能很迷茫、很痛苦，一旦找到方法就會事半功倍，既輕松又顯得我們有能力。像燕馨老師提出的四步預習法，雖然不是很成熟，但這是我們自己的思維，是解決預習環(huán)節(jié)質(zhì)量不高的有效途徑。還有楊晶老師的打磨小組 助力新課堂，也是我們在實踐過程中，總結出來的小組建設的有效途徑。還有我上一次講到的提高數(shù)學教學質(zhì)量的四個妙招，這是劉老師經(jīng)常聽課、發(fā)現(xiàn)問題、及時總結的方法，實踐證明也確實起到了事半功倍的優(yōu)良效果。還有我暑期在戶縣給第三批課改校做的報告，也就是把我們大家的實踐經(jīng)驗進行了匯總，是用大家具體的課堂實例對“五步三查”模式概念和步驟進行的具體詮釋和指導，從反饋回來的信息，基本上達到了眾口一詞地稱贊。所以說，我們的老師一定在改革創(chuàng)新上下功夫，也就是要善于尋找方法。但話又說回來，有些事情要巧干，有些事情必須下苦功，像我們提到的備課、訓練、抓差，只有你把苦干和巧干緊密地