富饒的西沙群島的教學設計范文

1、富饒的西沙群島的教學設計范文第一課時教學目的：1、初讀課文，了解內容。2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。教學過程：一、啟發(fā)談話。西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。1出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）2同學們交流有關西沙群島的資料。二、教師范讀課文。三、自學生字，并檢查自學情況。1指名讀課文，糾正讀音?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇?，在文中應讀“shn”，不要讀成“cn”?！皠潉印钡摹皠潯笔嵌嘁糇?，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“gu”，不要讀成“

2、guì”?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。2指導學生識記字形。建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。峽（） 灘（） 義（） 設（）狹（） 攤（） 意（） 沒（）防（） 哨（） 饒（） 料（）紡（） 稍（） 澆（） 科（）3生字中部首難確定的有：甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）必（查“心”部） 將（查“”部）4理解詞義。富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。龐大：極大

3、。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。威武：威風，勇猛的樣子。綻開：裂開的意思?！跋窬`開的花朵”就是像開放的花朵。棲息：本文指鳥類停留、休息。海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。建設：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設施。五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。四、讀課文，了解課文內容。五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。第二課時教學目的：抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。教學過程：一、以游客身份，激趣導入。1同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣

4、潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產豐富的好地方??！2快速讀文，自主定向。游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？二、自主讀書，提高能力。說明：這一環(huán)節(jié)充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學生

5、的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。（一）自讀感悟。學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。1輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）2學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。板書：一半是水，一半是魚3教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。（1）指名讀13句，你從中體會到什么？（從中體會到魚很多。）（2）放課件一：配

6、有音樂的'海底世界。請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。（3）發(fā)散練習：用“有的有的”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？（魚多，多得數不清。）我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）板書：聯系上文（二）自讀嘗試。1指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。2學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。（如：“棲息”、“鳥的天下”等）3學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。板書：聯系下文（三）自讀運用。1學生自己歸納學習方法：（1）劃出不理解的詞語。（2）讀書理解，組內質疑、答疑。2自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。3學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。三、師生共同歸納理解詞語的方法。1聯系上文。2聯系下文。3聯系句子。四、作業(yè)：1