小學(xué)語文兒童詩《共同的家》教學(xué)設(shè)計范文

1、小學(xué)語文兒童詩共同的家教學(xué)設(shè)計范文作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文兒童詩共同的家教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。小學(xué)語文兒童詩共同的家教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1、認識共、同等八個生字，會寫土、云、大、禾四個字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。重點：是朗讀課文、背誦課文；難點：是體會地球是我們共同的家。教學(xué)準備：掛圖、生字及詞語卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、看圖談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一

2、部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認識生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。3、檢查認讀帶生字的詞語。（1）愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。3、小組互相交流，討論你要請教的問題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰

3、的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護我們共同的家？五、練習(xí)背誦，積累詞語1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。六、練習(xí)，拓展思維1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家）七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫云字時，要告訴學(xué)生：云字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。八、擴詞，積累運用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）

4、認讀詞語花籃里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。小學(xué)語文兒童詩共同的家教學(xué)設(shè)計2【設(shè)計理念】根據(jù)語文課程標準的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)目標】1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。【重點難點】重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家?！窘叹邷蕚洹拷虒W(xué)掛圖、生字及詞語卡片【設(shè)計流程】一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？

5、（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）師：誰能讀題目？二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家。”（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀，同桌互讀。（3）進一步討論體會藍天還是誰的家。2師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。（1）指名讀這句話。（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己

6、提個問題。（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。（4）出示圖畫，進一步體會。（5）朗讀這句話。3自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。（3）集體交流，從以下幾方面：第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個問題。第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。第三，交流“每個孩子都有自己的家”。4集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的

7、家”。（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。（2）討論為什么說地球是我們共同的家？學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護地球。（3）體會情感，朗讀指導(dǎo)。5自由讀全文。三、鞏固課文內(nèi)容。1游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。2指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?照樣子說一說。（考考你）（1）泥土是種子的家。藍天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。（2）（）是（）的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起

8、來，看看是不是一首兒童詩。四、總結(jié)全文。1學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。2師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。板書：略。小學(xué)語文兒童詩共同的家教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1學(xué)會5個生字。認識6個字。2理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。3練習(xí)用“（）是（）的.家”的句式說話。4初步懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物的生存環(huán)境。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：用“（）是（）的家”的句式說話。教具準備：自制電腦課件教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。3、初步懂得應(yīng)該愛護人和動物、植物的生存環(huán)境。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗

9、讀、背誦課文。教學(xué)難點：用“（）是（）的家”的句式說話。教具準備：自制電腦課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1誰能告訴老師，你的家在哪兒？2閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。（電腦放小動物的叫聲音樂。）3無論是誰，無論是什么，都有自己的家，同時，我們還有一個共同的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課共同的家。（電腦出示課題：共同的家）二、新授：1初讀課文。小聲讀課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。2范讀課文。聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。3評讀課文。自己仿照老師再讀兩遍課文，準備一會兒向大家展示你的朗讀才華。指名展示讀；其他同學(xué)評讀；教師適機范讀。4小組學(xué)習(xí)課文。組內(nèi)的每

10、個同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什么？5班內(nèi)交流匯報。由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。根據(jù)學(xué)生回答，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。我們應(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣游?、植物永遠幸福地擁有自己的家呢？6句式練習(xí)。（課件出示）：白云的家是（藍天）。小鳥的家是（樹林）。魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。我們共同的家是（地球）。（盡可能面向全體。學(xué)生答對了，課件上就出現(xiàn)小動物對其進行表揚。）藍天是（）的家。樹林是（）的家。小河是（）的家。泥土是（）的家。大山是（）的家。（）是（）的家。（引

11、導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）7美讀課文。我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。（自讀）指名配樂美讀課文。8背誦課文。誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。）自己先練一練。（練習(xí)背誦）（電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫）指名配解說詞。（背誦）三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀！它會對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文樹婆婆。反思：共同的家是一首兒童詩。詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無需進行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶?？上茸寣W(xué)生