小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意；2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；4、培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確理解課文、有感表地朗讀課文；2、遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，互相合作。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師也來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜，好嗎？謎面：看不見(jiàn)它影子，摸不著它身子，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎彎腰。生：是風(fēng)。師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書(shū)：風(fēng)）2、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文（板書(shū)：15 畫(huà)

2、風(fēng)）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3、看到課題，你想知道什么？生：誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？為什么畫(huà)風(fēng)？風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？二、復(fù)習(xí)生字1、出示課件：三位小朋友同學(xué)們有這么多問(wèn)題呀，今天有三位活潑可愛(ài)的小朋友要和我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰(shuí)認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。2、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰(shuí)了嗎？生：是宋濤、陳丹、趙小藝。喊喊他們的名字，打個(gè)招呼吧？生打招呼。三、分段學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（生：想）那咱們趕快找開(kāi)課文讀一讀吧，老師有個(gè)小小有要求，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫(huà)風(fēng)的句子，用筆畫(huà)出來(lái)，多讀

3、幾遍。2、知道三位小朋友分別畫(huà)了什么嗎？請(qǐng)幫我來(lái)連一連吧宋濤 小樹(shù)陳丹 雨絲趙小藝 旗子風(fēng)車(chē)對(duì)上號(hào)了嗎？表?yè)P(yáng)他！3、出示課件：三幅畫(huà)老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰(shuí)的畫(huà)，是從課文中哪一段知道的？a、認(rèn)出宋濤的畫(huà)讀出相應(yīng)的段落有風(fēng)了嗎？“斜斜的”、“吹斜了”應(yīng)該重讀。b、認(rèn)出陳丹的畫(huà)找到相應(yīng)的段落了嗎？請(qǐng)讀一讀。同學(xué)們，你們都是小樹(shù)了，讀出風(fēng)的感覺(jué)了就把腰彎一彎c、認(rèn)出趙小藝的畫(huà)指名相應(yīng)的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺(jué)“旗子在空中飄著”、“風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”。4、三位小朋友畫(huà)風(fēng)成功了嗎？（成功了）是從課文中哪一段看出來(lái)的。請(qǐng)找到的同學(xué)一起讀。5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述，想象一

4、下一陣風(fēng)吹來(lái)，我們仿佛看見(jiàn)旗子在（飄揚(yáng)），雨絲是（斜斜的），小樹(shù)是（彎彎的），還有風(fēng)車(chē)在（呼呼地轉(zhuǎn)）。美不美呀？（真美呀?。┱?qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，把這一段再美美地讀一遍（生讀最后一段）。6、小朋友們的畫(huà)這么美，能配上幾首詩(shī)就更美了，同學(xué)們能作詩(shī)嗎？（能）請(qǐng)同學(xué)們用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”的句式給小朋友的畫(huà)配上小詩(shī)。8、指名分別配上小詩(shī)師幫忙整理。9、一起動(dòng)支腦筋，給我們的.集體創(chuàng)作加個(gè)題目。10、全班帶著題目齊讀詩(shī)歌。這可是我們班的偉大作品呢。四、指導(dǎo)朗讀1、欣賞課文朗讀，（課件：動(dòng)畫(huà)朗讀課文）2、同學(xué)們有信心讀得更好嗎？想不想換另一種方式來(lái)朗讀？3、分小組分角色朗讀，先練一練。4、推薦幾位

5、到上面來(lái)分角色朗讀，可以根據(jù)你的理解加上一些動(dòng)作表演（推先四位同學(xué)）下同的同學(xué)都是評(píng)委了，等會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)，認(rèn)為誰(shuí)讀得好。（學(xué)生分角色朗讀）5、誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？學(xué)生試評(píng)，師相機(jī)指導(dǎo)6、小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評(píng)委也很出色，表?yè)P(yáng)他們，也表?yè)P(yáng)自己。五、拓展體會(huì)，畫(huà)風(fēng)展示1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)得這么漂亮，真是不簡(jiǎn)單哪，同學(xué)們喜歡他們嗎/說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？（喜歡宋濤，因?yàn)樗矣谔岢鰡?wèn)題；喜歡陳丹，因?yàn)樗苈斆?，善于向別人學(xué)習(xí)，修正自己的錯(cuò)誤；喜歡趙小藝，她肯動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，很有自信心。）2、這三位小朋友既聰明又肯動(dòng)腦筋，遇到困難就認(rèn)真想辦法解決，值得我們學(xué)

6、習(xí)，他們會(huì)畫(huà)風(fēng)，你們會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎？（生：會(huì)）咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。3、我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)68面，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。張潔問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”我說(shuō)：“”4、請(qǐng)同學(xué)們先想一想，寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，請(qǐng)到上面來(lái)展示給大家看，讀給同學(xué)們聽(tīng)。5、學(xué)生展示，教師邊評(píng)價(jià)。（字寫(xiě)得真好看；主意不錯(cuò)；真是有意思）6、同學(xué)們的好主意真多，風(fēng)雖然是看不見(jiàn)摸不著的，可以畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們趕快準(zhǔn)備五顏六色的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。各小組合作，先商量好，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè)停止馬上停筆，看看哪個(gè)小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩(shī)，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。（音樂(lè)開(kāi)始）（音樂(lè)停止）7、時(shí)間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺(tái)介紹作品。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。8、小結(jié)：我們二年一班的同學(xué)個(gè)個(gè)表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，還學(xué)會(huì)了作詩(shī)呢。六、課堂延伸1、老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請(qǐng)大家一同欣賞。出示課件：生活中的風(fēng)。2、大自然里還有許許多多的風(fēng)，細(xì)心觀察的同學(xué)都能