小學(xué)音樂回聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)音樂回聲教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂回聲教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)音樂回聲教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材簡析】回聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊第課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象回聲，本文讀起來有一種親切感，也能增加學(xué)生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！緦W(xué)生分析】本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回

2、聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識6個(gè)漢字，會寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文和詞句訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)思路】、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作

3、，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會語言合作。、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的.情境；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：呱呱青蛙寶寶們好！我是你們的青蛙媽媽，今天媽媽就為你們帶來好看的動畫片，開心嗎？生：開心。（師播放回聲的錄音）師：告訴媽媽，你們聽到了什么？生：（各抒己見）師：這就是回聲（板書課題）師：你還在哪兒聽到過回

4、聲呢？生：（各抒己見）師：回聲究竟是怎么回事呢？媽媽不想直接告訴你們，想讓寶寶們利用你們手中的課本自己去探討，媽媽相信你們都是最棒的。（學(xué)生自己自由讀課文）二、初讀課文識字師：寶寶們長的真快，連媽媽都快叫不出你們的名字來了，下面媽媽想和你們做一個(gè)游戲，首先四個(gè)小寶寶在一起先介紹自己，在讓別人給自己的名字找一個(gè)好朋友。（學(xué)生分組識字）師：寶寶們，再和媽媽玩游戲吧！媽媽喊你們的名字，喊到誰，誰就要站起來高舉自己的名字，向大家介紹自己的名字。三、理解課文內(nèi)容師：寶寶們真聰明，媽媽想帶你們到小河邊去玩吧（出示課件）瞧！小河上有座橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮。寶寶們感覺怎樣？生：多好

5、看呀。師：媽媽想做個(gè)實(shí)驗(yàn)考考你們，請認(rèn)真觀察（播放課件）。師：媽媽是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)寶寶最棒？（生邊說，師邊出示第四自然段的文本）師：寶寶說的真好，哪個(gè)寶寶能讀的最好？（指導(dǎo)讀，強(qiáng)調(diào)動詞）師：寶寶們，你們也像媽媽一樣自己做做吧，不過媽媽有要求，組長寶寶做，其他的寶寶認(rèn)真觀察。（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）師：寶寶們請坐好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)石子扔進(jìn)水里會有一圈一圈的波紋。生：我看見那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來了。師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，你們不是想知道回聲是怎么回事嗎？媽媽告訴你們呀，其實(shí)聲音和水一樣，也要波紋，只是我們看不見，有一個(gè)青蛙寶寶想為大家演示一下，可要認(rèn)真看喲。（播

6、放課件）師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？生：（各述己見）（師根據(jù)生說的出示第五自然段的文本）師：這就是媽媽要給寶寶們說的。（師范讀第五自然段）師：寶寶們，你們覺得媽媽說的好嗎？生：好！耐心，親切。師：哪個(gè)寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶寶講講。下面請寶寶們自由練習(xí)一下吧！（生自由練讀。）師：現(xiàn)在我們邀請一位青蛙媽媽上場，誰第一個(gè)挑戰(zhàn)？生：我來試一試。師：他讀的像嗎？生：我認(rèn)為他讀的還可以，但語氣還是不夠耐心，親切。小學(xué)音樂回聲教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“呱、哩”等六個(gè)生字，會寫“岸、紋”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞

7、語的用法。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“呱、哩”等六個(gè)生字，會寫“岸、紋”等八個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。一、依題設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們當(dāng)中有哪位到過空房子里或是到過空曠的山谷中，拉長嗓音大叫過，叫完后你叫到什么了嗎？（你“啊”他也“啊”；你問“你是誰”他也問“你是誰”）有趣嗎？誰知道這是怎么回事？二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文1、初讀課文，畫出生字。2、學(xué)習(xí)生字，生字組詞。3、理解有關(guān)詞語。（設(shè)計(jì)理念：先掃除文字障礙為后面的讀通、讀懂課文鋪平道路。）三、實(shí)驗(yàn)演示，釋疑解難1、實(shí)驗(yàn)演示，也可通過媒體媒體演示，課后還可利用小溪、池塘做實(shí)驗(yàn)）觀察并口述實(shí)驗(yàn)過程中水的變化。默讀課文第四自然段，畫出課文描寫水變化的句子。2、觸類旁通，釋疑解難重復(fù)朗讀感悟第五自然段。指名朗讀第五自然段，（板書關(guān)鍵詞）指導(dǎo)有感情地（用耐心、親切的語氣）讀青蛙媽媽的話。（可先聽課文錄音，再讀）（設(shè)計(jì)理念：通過演示，變抽象為具體，化難為易，觸類旁通。）四、感情朗讀，整體感悟1、有感情地朗讀課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生說說讀后體會，（今天通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了回聲是怎么形成的，其實(shí)