把耳朵叫醒教學(xué)設(shè)計范文

1、把耳朵叫醒教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)1借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語，體會人物的思想感情。2了解米老鼠這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動畫形象。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、激趣引入，展示課題1出示迪斯尼公司創(chuàng)作的米老鼠動畫圖片，談話引入。這是誰？是哪部動畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？2答案全都藏在把耳朵叫醒里。請讀課題。3你有什么想法或疑問嗎？二、初讀課文，整體感知1請同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。2同桌相互說說，相互交流補(bǔ)充。(1)說說課文

2、大意。(2)交流對詞語的理解。三、檢查自讀情況，集體匯報交流1全班交流文章的主要內(nèi)容。2用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作米老鼠的艱難過程的詞語。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）3集體討論，匯報自己找到的詞語。(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時給予肯定。(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現(xiàn)蜚聲世界。(3)讀一讀這些詞語，為什么會有這樣的變化，根本原因是什么？請同學(xué)們再次閱讀課文，勾畫出相關(guān)語句仔細(xì)體會，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會）。4讀讀自己感受最深的語

3、句，并交流體會。(1)雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。面對能改變自己命運(yùn)的機(jī)會全力以赴，可見他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？(2)他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。靜得可怕與吵鬧不休看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。(3)他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。聽之任之反正這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。(4)漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。從美妙的音樂、精靈

4、、相伴這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。(5)小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。瞧！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。(6)那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。偉大的創(chuàng)作過程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就知道，創(chuàng)作的過程經(jīng)歷了無數(shù)個日夜的傾聽，經(jīng)歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的靈光乍現(xiàn)，又怎能說是一瞬間呢？(7)讀課文最后兩段，理解原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵，把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功這兩句話的意思。靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。(8)結(jié)合自己對課文的理解，試著給課文另外取個題目，并說說自己的理由。四、課外結(jié)合，交流拓展1你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。2你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。3課后寫一寫讀后感。五、總結(jié)全文羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時候，如何把握機(jī)會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時光憑奮