蒲松齡《山市》課堂教學(xué)設(shè)計

1、蒲松齡山市課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：山市是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。教學(xué)目標：知識與能力：1、了解作者及其作品。2、學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。過程與方法：體會山市的形成及神奇壯麗的幻境。情感態(tài)度與價值觀：探究山市形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。教學(xué)重點：反復(fù)朗誦，積累文言詞語。教學(xué)難點：探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（展示幾幅海市

2、蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象么？你知道它是什么嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的.，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）二、介紹作者、作品：投影補充作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集聊齋志異。（白居易在香山歐陽修六一歡李清照號易安王安石住半山蘇軾爬東坡李白采青蓮）作

3、品：聊齋志異文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。三、指導(dǎo)朗讀：、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌交流解決。、注意以下字的讀音。奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu3、齊讀課文四、理解課文：、指名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽邊畫下能解決的句子。、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）、山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞

4、語？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語。、請學(xué)生以這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。6、學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。 可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格五、探究“山市”形成的原因。開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象?？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理，你知道么