語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、自讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字;能獨(dú)立識(shí)記11個(gè)生字中的56個(gè)。3、初步感受四季的特點(diǎn)和美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形，初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)媒體】生字詞卡片;CAI課件?！菊n堂實(shí)錄】一、入新課，并學(xué)習(xí)夏、秋、冬用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣。1、師：大自然可神奇啦!她有四個(gè)非常可愛(ài)的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得雪白

2、，想和這四位小姑娘做朋友嗎?瞧!他們跑來(lái)了。2、課件展示四季美景圖畫(huà)，看了圖，你想對(duì)大家說(shuō)什么?預(yù)設(shè)真美啊!(引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美)xi qi dng這是一年四季!隨機(jī)課件出示：春、夏、秋、冬，你想和誰(shuí)打聲招呼呢?(四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)?)其他。(相機(jī)指導(dǎo))3、過(guò)渡：這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，小朋友們看著圖再把它朗誦出來(lái)，那感覺(jué)一定很棒!你想試一試嗎?二、配樂(lè)詩(shī)朗誦讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。1、課件展示：四季圖及配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦。一年級(jí)的孩子正處在閱讀啟始階段，所以借助動(dòng)畫(huà)、音像等手段把孩子帶入課文情境之中，讓他們產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動(dòng)的狀態(tài)下去感受

3、四季的不同特點(diǎn)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。2、過(guò)渡：這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)?三、初讀課文(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形)1、談話(huà)：你們能告訴老師，在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì)讀的字，該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生了解識(shí)字方法)2、自由讀：(讀的過(guò)程中嘗試用了解到的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，爭(zhēng)取主動(dòng)識(shí)字)3、比賽讀： 交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平，比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備，相信你們一定能讀好。 賽前準(zhǔn)備。 指名選手上臺(tái)參賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。) 評(píng)委點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，

4、能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)? 老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“說(shuō)、雪、是、鞠著躬說(shuō)、大肚子一挺”4、各種形式讀：選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。5、小結(jié)過(guò)渡：小朋友通過(guò)互幫互助，終于讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，真了不起!咱們認(rèn)識(shí)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀，認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。四、拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)1、課件演示(出示文中的11個(gè)生字)2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3、組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。四人小組識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。集體交流識(shí)字方法。4、還有許多小朋友把與四季有關(guān)的生字卡片都帶來(lái)了，想不想告訴伙伴們你的生字卡怎么讀?是什么季節(jié)?生一：我?guī)?lái)了“燕子、知了、菊花、雪花”。它們分別是春夏秋冬的景色。生

5、二：我收集的是“游泳、稻谷”。我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。5、小結(jié)：小朋友的識(shí)字方法可真多，相信今后大家還會(huì)有更多的識(shí)字方法來(lái)記住更多的字。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課外延伸，向生活延伸。五、嘗試創(chuàng)作1、課件演示，讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。(要求：邊看邊想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪兒你能看出它很美?你能說(shuō)說(shuō)它的美嗎?)2、過(guò)渡：課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫(huà)，好嗎?3、四人小組嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季之美。以鼓勵(lì)為主，教

6、師既要相信學(xué)生潛能，又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。4、新作交流，如：補(bǔ)充式草牙尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“春天真美!”自創(chuàng)式春雨綿綿，她對(duì)大地說(shuō)：“我是春天?！被▋杭t紅，她對(duì)小朋友說(shuō)：“我是春天”。等等。六、師生互動(dòng)1、播放課文歌曲，老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。2、配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦。(以上都可以用上自己新創(chuàng)作的)七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字：“七”、“兒”，認(rèn)讀。師范寫(xiě)，提示筆順。2、學(xué)生試寫(xiě)，師生共評(píng)。【教學(xué)反思】在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)、學(xué)唱、律動(dòng)、嘗試創(chuàng)作。在品味詩(shī)境、體驗(yàn)詩(shī)感的基礎(chǔ)上，讓孩子充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛(ài)之情，激活孩子們“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;在教學(xué)過(guò)程中不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可