課文《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、課文但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。4、通過(guò)朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治，使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)蘇軾的思親之情。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。1、讀題，理解題意。2、簡(jiǎn)介蘇軾。3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)，學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。二、初讀課文，自主性診斷1、自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢測(cè)，進(jìn)行自主性診斷與矯治。3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。（1）認(rèn)讀生詞。（2）指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀

2、好長(zhǎng)句子。（3）說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。（一）學(xué)習(xí)1-3自然段。1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、討論交流，群體性診斷與矯治。（1）交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。（2）中秋節(jié)，各家團(tuán)圓，而蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，你還聯(lián)想到什么詩(shī)句？（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個(gè)詞看出的？3、指導(dǎo)朗讀（二）學(xué)習(xí)4-5自然段。1、詩(shī)人為什么睡不著？2、詩(shī)人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？（1）帶著問(wèn)題邊讀邊思考。（2）討論交流，群體性診斷與矯治。蘇軾并未陷于悵恨之中，很快解脫，他轉(zhuǎn)念又想到了什么？從哪看出他的豁達(dá)大度、熱愛(ài)人生、積極向上？3、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、讀詩(shī)句，用第五段中的.句子理解詩(shī)句。2、介紹古典詩(shī)詞及水調(diào)歌頭。3、聽(tīng)課文錄音。練習(xí)朗讀。四、總結(jié)課文，自主性診斷與矯治。1、總結(jié)全文。2、背誦水調(diào)歌頭。五、發(fā)展性診斷與矯治。1、收集有關(guān)古典詩(shī)詞的資料，在班級(jí)交流。2、開(kāi)展背誦“古典詩(shī)詞”活動(dòng)，將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生能力。(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字