課文《埃及的金字塔》的教學設計范文

1、課文埃及的金字塔的教學設計范文教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備  投影片、掛圖。教學時間  3課時第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?2、根據(jù)學生的回答。(板書：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學了這篇課文就知道了。二、初讀指導，疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文，要

2、求：(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫出不懂的詞語和句子。2、查自讀效果。(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細巧妙。  結晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？三、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點?(3)金字塔是如何建造起來的?

3、(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結構的特點。第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結果。3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內容。4、小結。四、指導書寫1、投影映示生字。2、指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、學生臨寫。4、師生評價。5、強化練習。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。(課后習題3)2、朗讀

4、課文。第二課時一、復習導入1、“舉世聞名”這個詞是什么意思?2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?（從結構、建造等方面簡單地加以敘述)二、講讀第一段1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?2、看圖，品味文字。(引導學生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）3、朗讀課文第一段。三、講讀第二段1、默讀課文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?2、指名回

5、答金字塔的外形有什么獨特之處。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結構上具有哪些特點?(平整、緊密)4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？(1) 投影映示句子：“這座金字塔高146米多?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！?2)指名讀這兩句話。第句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎?第句也是如此，

6、究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。(3)投影映示：按課文內容填空：A、這座金字塔高146米多，（      ）。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（       ）。(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)5、小結說明方法。為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結構精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。指名讀有關句子。6、指導

7、朗讀第二段。四、講讀第三段1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內容?2、討論回答這一段中的兩個設問句。(1)投影映示，指讀兩個設問句。如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。(3)朗讀課文第4、5自然段。3、小結。建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。五、練寫片斷運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內的雪松，要寫出雪松的特點。第三課時一、講讀第四段1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內容?2、最后一段內容與前文有什么關系?為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”？為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人