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1、赤壁之戰(zhàn)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、查閱資料,對(duì)課文的時(shí)代背景有個(gè)了解,學(xué)會(huì)自學(xué),赤壁之戰(zhàn)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。2、 初步學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。3、 初步讀懂課文,理清思路。4、 分段,學(xué)懂一、二兩段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解課文,抓住課文的主要內(nèi)容理解課文課文。教學(xué)難點(diǎn):赤壁之戰(zhàn)雙方的形式,采取火攻的原因。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,知道周瑜在赤壁,以3萬(wàn)兵力打敗80萬(wàn)曹軍。2、學(xué)習(xí)課文生字、新詞,學(xué)習(xí)課文第一、二段。3、理清課文思路,分清段落。教學(xué)過(guò)程:一、揭提導(dǎo)入1、 播放歌曲:“滾滾長(zhǎng)江東逝去,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,
2、幾度夕陽(yáng)紅?!?、 這幾句是我國(guó)哪一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)最開(kāi)頭的幾句詞?三國(guó)演義。3、 三國(guó)演義大家都不陌生,同學(xué)都看過(guò)電視,并課前查閱過(guò)許多資料,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解到的一些三國(guó)演義的知識(shí),如時(shí)代背景,主要人物都可以。4、 學(xué)生上來(lái)介紹。師:今天我們學(xué)習(xí)的赤壁之戰(zhàn)就是根據(jù)這部我國(guó)著名的小說(shuō)中的第49、50回的章節(jié)改變過(guò)來(lái)的。二、初讀課文,了解大意。1、自學(xué)要求:(1)、自讀課文,劃出不理解的字、詞、句作好標(biāo)記。(2)、通讀課文,哪些一學(xué)懂了?哪些不理解?2、交流自學(xué)情況,學(xué)生提出不理解的問(wèn)題,有些暫不解答,以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)考慮??赡苡械膶W(xué)生要提出以下問(wèn)題:(1) 曹操有很強(qiáng)的實(shí)力,為什么會(huì)敗給周瑜
3、?(2) 曹操是一個(gè)很聰明的將領(lǐng),他能想出把戰(zhàn)船連起來(lái)對(duì)付東吳,為什么就沒(méi)有覺(jué)察出東吳的計(jì)策?(3) 戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么?(讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)在黑板上)三、討論分段,瀝青課文條理,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案赤壁之戰(zhàn)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。1、 再讀課文,課文按什么來(lái)寫(xiě)得?可分幾段,說(shuō)明理由。四、深入學(xué)習(xí),理解第一段。1、 自學(xué)互學(xué),討論思考。自讀,齊讀,抓住哪些詞句,讀懂了什么?哪些不理解的?2、 交流出示句子:東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。理解“調(diào)兵遣將”和“隔江相對(duì)”并按照地圖標(biāo)出方向規(guī)定,畫(huà)出曹、周兩軍對(duì)陣的示意圖。(通過(guò)畫(huà)圖直觀了解兩軍的地理位置,幫助
4、學(xué)生理解周瑜為什么想到用“火攻”方法及曹操打敗的原因。指名學(xué)生到黑板上話(huà)示意圖。)板書(shū):隔江相對(duì)3、 讀,這段主要告訴我們什么?五、深入學(xué)習(xí),理解第二段。曹操早已對(duì)江南的東吳虎視眈眈,蓄謀已久,這次他認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟,終于挑起了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。1、 自學(xué)第二段,你讀懂了哪些詞句?2、 檢查自學(xué)情況。思考:周瑜為什么說(shuō)火攻是個(gè)好主意?出示句子:(1)周瑜說(shuō):“曹軍80萬(wàn),我軍才3萬(wàn),相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去,對(duì)我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭,船頭接船尾,把船連在一起,只要用火攻,他們想逃也逃不了?!卑鍟?shū):80萬(wàn)3萬(wàn)(2)曹操的兵都是北方人,坐不慣船,可是要渡過(guò)大江,
5、非坐船不可。A、 理解“非不可”表示的意思是什么?(必須)B、 坐不慣船,卻還要坐船,曹操是怎樣解決這個(gè)矛盾的?(連接戰(zhàn)船)C、 書(shū)上是怎樣寫(xiě)曹操兵士連戰(zhàn)船的?D、 如有錄象,就看一下連船后戰(zhàn)船是怎樣的及曹操當(dāng)時(shí)的表情說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,然后讓學(xué)生發(fā)表自己的議論。(可以看出曹操很傲慢,輕敵,不可一世)“火攻“是東吳將領(lǐng)黃蓋分析形勢(shì)后,精心制定的,(板書(shū):火攻)可是周瑜說(shuō)這一仗怎么大還得想個(gè)計(jì)策這說(shuō)明什么?(周瑜對(duì)問(wèn)題考慮得很周到)。2、 讀課文這段重點(diǎn)寫(xiě)了什么?(戰(zhàn)斗準(zhǔn)備)六:教師小結(jié):這節(jié)課我們同學(xué)通過(guò)自查資料掌握了許多三國(guó)演義中的人物及內(nèi)容。為我們學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)文時(shí),我們主要是同學(xué)自學(xué),討論,抓住課文中的重點(diǎn)詞句,從整體到局部理解了課文的大致內(nèi)容。下
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