五年級語文學科教案XIN

1、五年級語文學科教案XIN五年級語文學科教案思考與調(diào)整：第一單元 課題：自主修改作文 第1教時 教學目標：1.引導學生聯(lián)系自己修改作文的實際，在認真觀察第一頁插圖的基礎(chǔ)上，使學生懂得自主修改作文的目的和意義。2.認真觀察插圖2、3，初步掌握修改習作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習作的良好習慣。教學重點：理解自主修改作文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。教學難點：懂得養(yǎng)成良好的學習習慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習慣。教學準備：先學提綱、PPT 【先學提綱】一、品讀理解我能行“文章不厭百回改”，我是這樣理解的：_二、課外拓展我先行1.查一查：讀到“文章不厭百回改”，讓你想到了哪些中外名人的事例？2

2、.記一記：關(guān)于修改文章的名人名言。老師推薦：（1）寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。契可夫（2）修改是寫作的一個重要組成部分。何其芳（3）必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。托爾斯泰三、修改作文有高招1._2._學情分析：教學過程：1 / 8一、故事引入，揭示課題。1.1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學、哪所實驗室里學到了您認為最重要的東西呢?”出人意料，這思考與調(diào)整：位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整

3、齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。”同學們，這位學者的回答，讓你知道他在幼兒園里學到了什么呢？2.“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！苯裉煳覀兙鸵黄饋碚?wù)剬W習的好習慣“自主修改作文”這一話題。（板書課題：自主修改作文）二、觀察交流，明確意義。1.出示學習目標1：聯(lián)系自己修改作文的實際，在認真觀察第一頁插圖的基礎(chǔ)上，懂得自主修改作文的目的和意義。2.出示：文章不厭百回改。誰來說說，該怎么理解這句話？（文章應(yīng)該經(jīng)過多次修改，才能成為好文章。）3.古今中外，有許多大家就是這樣做的，你知道誰的事例呢？（賈島推敲、王安石“春風又綠江南岸”

4、等）4. 教師講述魏巍的誰是最可愛的人定稿故事。 附：小故事（抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章誰是最可愛的人。）討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?三、學習方法，指導運用。1.“好文章是改出來的”，這句話很有道理，因為文章不可能一次就寫得盡善盡美，

5、必須要經(jīng)過反復(fù)修改。那怎樣修改呢？出示學習目標2：認真觀察插圖2、3，初步掌握修改習作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習作的良好習慣。2.出示插圖2：（1）圖上畫了什么？（2）他們修改習作的時候是怎么做的？（3）平時你修改習作的時候有什么好方法嗎？和大家一起來分享一思考與調(diào)整：下。預(yù)設(shè)一：讀一讀我的經(jīng)驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改?！?張中行可見，習作寫好后自己先讀一讀是個好方法。預(yù)設(shè)二：對一對對照習作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、

6、恰當鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。預(yù)設(shè)三：請一請因為是自己的文章，很多問題自己一時看不出來，意識不到，可以借助老師和同學的力量，請他們幫助修改，指出存在的問題，然后自己再認真參考別人的意見，結(jié)合自己的實際，進行修改。注意有些意見也不能全盤接受。 預(yù)設(shè)四：賞一賞欣賞同學的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。3.出示插圖3：小組合作學習：這是一位小學生習作的一部分，文章寫好后，他在上面作了修改，先讀讀沒有修改的文字，再讀讀修改后的文字，對照一下，說說為什么要這樣修改呢？（1）小組交流；（2）全班交流。4.出示片段，學生修改。（此環(huán)節(jié)可以改為修改自己的習作。）

7、今天，我跟著姐姐到人民廣場學溜冰。我穿上溜冰鞋，還沒來得及站起來，姐姐已經(jīng)飛一樣地出去了。我想趕緊站起來學著姐姐的樣子，結(jié)果摔了一跤！姐姐溜回來握住我的雙手，我的腳一步一步的向前滑，右腳往后退一步，左腳就向前進一步。不一會兒我就學會了溜冰，我開心極了。（1）學生修改；（2）全班交流，教師點評。5.出示名人修改文章的名言。寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。契科夫修改是寫作的一個重要組成部分。 何其芳必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。 托爾斯泰（1）指名讀。思考與調(diào)整：（2）說說讀懂了哪句。（3）齊讀。四、課堂總結(jié)，形成習慣。同學們，好習慣將會影響人的一

8、生，但任何一種良好習慣的養(yǎng)成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至會覺得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！板書設(shè)計： 自助修改作文文章不厭百回改讀一讀對一對請一請賞一賞教后反思：五年級語文學科教案第一單元 課題：多種渠道學語文 第2教時 思考與調(diào)整：教學目標：引導學生聯(lián)系自己學習語文的實際，認真觀察課本第二、三頁插圖，使學生懂得學習語文的渠道是多種多樣的，逐步養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。教學重點：了解多種渠道學習語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。教學難點：理解各種良好的學習習慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好的學習習慣對個人發(fā)展終身有益，并

9、能堅持，最終形成習慣。課前準備： 先學提綱、ppt、【先學提綱】1.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習慣。你知道哪些有關(guān)習慣的名言？2.“處處留心皆學問”，我知道學習語文的渠道很多：。3.除了語文課，我曾經(jīng)從哪種渠道學到了什么（知道了什么）。例：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學習語文呢！我專門準備了一個小本，和人聊天時一遇到有趣的話題或者聽到別人說的有意思的話，我就趕緊掏出小本記下來。有的時候還能用在我的作文里面。

10、老師都夸我的語言有生活氣息呢！現(xiàn)在連我爸爸也夸我是個有心人呢！學情分析：教學程序：一、談話導入，揭示課題。世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談及習慣時說，“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習慣，這樣你就可以習慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習慣。”一個具有良好學習習慣的人，他會按照平時習慣了的套路做那些與學習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。今天我們要講的另一個良好的學習習慣是“多種渠道學語文”。板書：多種渠道學語文二、觀察交流，習得方法。思考與調(diào)整： 1.出示學習目標：引導學生聯(lián)

11、系自己學習語文的實際，認真觀察課本第二、三頁插圖，使學生懂得學習語文的渠道是多種多樣的。2.請同學們自己先仔細看一看第二至第三頁上的圖，書上為我們介紹了哪些學習語文的渠道。（1）課堂上。（2）參觀工廠。（3）同學們認真地聽輔導員講解飛機模型。（4）同學們參觀軍事基地，聽解放軍講解。 （5）同學們到田間學做農(nóng)活。 （6）同學們可以借助電腦檢索。 （7）同學們在圖書室選書。 （8）同學們在閱覽室讀書。 （9）在家里同學們收看電視講座。 （10）同學們做現(xiàn)場采訪、攝像。 （11）同學們在教室里開討論會。 2.學生匯報，教師相機引導學生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納： （一）學校內(nèi)：圖書室、

12、閱覽室，網(wǎng)絡(luò)學習，宣傳欄，黑板報，興趣小組，課外活動、向老師請教，同學討論 （二）家里： 看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學做家務(wù) （三）校外： 參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學做農(nóng)活、采訪訪、調(diào)查、旅游、與人交流總結(jié):是啊，生活的一切時間和空間都是我們學習語文的課堂。板書：（1）融入社會（2）利用電腦（3）閱讀書刊（4）收看電視（5）開展課外活動 . 3.這些渠道學習語文有什么好處呢？ 4.舉例子。 你通過這其中的哪種渠道學到過什么知識（知道了什么）？ 同桌交流全班交流。三、適度拓展，豐富方法1.學習語文的渠道很多，除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道，四人小組試一試吧，看看哪個小組想出的最多。2.全班交流。預(yù)設(shè)：（1）家中學語文。網(wǎng)上學語文。與家人交談，學習生動活潑的群眾語言。飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。思考與調(diào)整：（2）校內(nèi)學語文。自辦墻報板報，參加興趣小組活動。留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。（3）校外學語文。留心大街小巷中的字牌標語學書法。利用假期參加社區(qū)活動。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學習語言技巧。四、課堂總結(jié)，形成習慣。 本學期，我們班級中將開展各種各樣的活動，如：講故事比賽、我喜歡的廣告語、喜歡的名言警句比賽、找廣告牌或宣傳語中發(fā)現(xiàn)的錯別字比賽、