小學(xué)一年級下冊《美麗的小路》課文、課后練習(xí)題及教案

1、小學(xué)一年級下冊?美麗的小路?課文、課后練習(xí)題及教案【課文】 鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著 五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！ 鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！ 朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，小路上堆積 了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說： “呀，美麗的小路怎么不見了？ 鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說： “咦，美麗的小路哪兒去了？ 鴨先生也叫起來： “天哪！我的美麗的小路呢？ 他看著看著， 突然一拍腦袋， 說：“這都怪

2、我！我一定要把美麗的小路找回來！ 鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和 鹿先生看見了，也趕來幫助。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。 沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。兔姑娘說： “美麗的小路好香??！ 鹿先生說： “美麗的小路好亮??！ 鴨先生對朋友們說： “讓美麗的小路一直和我們在一起吧！ 【練習(xí)題】一、看拼音寫詞語。nd od a s a nb u g a nj 1 ng xi a nsh e ng w u y a nli u s e()()()( )( )ma nma n b i z 1 m e il 1 ch e li a ng hu a hu

3、 a l u l u()()() ( ) ()二、比一比，組成詞語。干 ( )慢 ( )先 ( )美 ( )散 ( )掃 ( )鮮 ()積 ( )【教案】課前*大局部學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠 缺一定的自覺性。教師要抓住 “美麗的小路 的“失與 “回對照感悟，讓學(xué)生在品 味語言中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 “先、鹿 等 14 個生字，會寫 “先、干 等 6 個字。2、抓住描寫 “美“麗的小路 的失與回的語句， 體會每個角色的語氣， 練習(xí)正確 流利有感情的朗讀課文。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點； 識記生字，有感情的朗讀課文。信息資料： 生字卡片

4、、課件或圖片、小動物頭飾。課時：兩課時第一課時切入舉偶1、講故事。教師聲情并茂的講故事?美麗的小路? ：喜歡這個故事嗎？為什 么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件你們看這個地方怎么 樣？指名說美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？對話平臺自學(xué)初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫 忙。識字面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自

5、主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教： 識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的 時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能 力。朗讀多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者 的情感產(chǎn)生共鳴。 1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。2、教師范讀 “我會讀 中的句子，學(xué)生比擬帶問號、句號和感慨號的句子表達(dá) 的不同語氣，然后練讀。3、分角色讀文。 1個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意表達(dá)性語言和角色對話 的語氣。 2同桌交流讀。讀

6、完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。 3帶頭飾小組合作讀，全班評議。在理解的根底上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種 形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，到達(dá)與作者心息 相通。討論聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。 讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還 怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。練習(xí)想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。 想象說話。出示掛圖內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象 這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文 中和別人不

7、同的句子。寫字延時評價給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。 1、學(xué)生觀察 “先、干、趕、起 四個字在田字格中的位置： 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可 再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時導(dǎo)入檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊1、檢查朗讀 18 自然段，重點評議是否讀出疑問和感慨的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912 自然段。朗讀抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力1、指名讀 912 自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)

8、學(xué)生理解 “推、拿、清掃、提 等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 表演讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 評議有針對性的評價更易于提高學(xué)生的評價能力 1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情 是否能表達(dá)小動物的心理。2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。 實踐注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實踐能力 我做校園 “美容師 表格無法上傳 第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。我們的校園美麗嗎？ 我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？ 第二步：根據(jù)表二作方案，再按方案積極為校園美容。我為校園做美容方案 我為校園美容已經(jīng)做的事 寫字寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣 1、學(xué)寫“明、凈 兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。2、班級交流展示寫字情況，評選出 “巧手 獎。 教學(xué)建議：評價這一環(huán)節(jié)，在過程設(shè)計中除了有對表演的評議外，還可以有對朗讀寫字 練習(xí)題的評價。教