小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?誰(shuí)的本領(lǐng)大?知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?誰(shuí)的本領(lǐng)大?知識(shí)點(diǎn)原文：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了一個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)： “誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。 風(fēng)說(shuō)： “那還不容易！ 說(shuō)著就 “呼呼地吹起來(lái)，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)： “看我的吧。 說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了，就把 外衣脫了下來(lái)。第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰到了一起。太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō)： “風(fēng)先生，你還敢同我 比本領(lǐng)嗎？ 風(fēng)看見(jiàn)河里來(lái)了一條船， 就說(shuō)： 誰(shuí)能讓那條船走得快些， 就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。 太陽(yáng)說(shuō)： “這有什么難的！ 于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用

2、力搖船。 可是，太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！這時(shí)，風(fēng) “呼呼地吹了起來(lái)。船夫快樂(lè)地喊： “起風(fēng)了！快掛帆吧！ 只見(jiàn)風(fēng)推 著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。太陽(yáng)驚訝地說(shuō)： “風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！ 字：碰、脫、裹、船、催、箭詞：強(qiáng)烈、得意、驚訝重點(diǎn)句子：1、有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了一個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)： “誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。 2、太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)： “看我的吧。 說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了，就 把外衣脫了下來(lái)。3、太陽(yáng)說(shuō)： “這有什么難的！ 于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船?？墒?，太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱

3、得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！4、這時(shí)，風(fēng) “呼呼 地吹了起來(lái)。船夫快樂(lè)地喊： “起風(fēng)了！快掛帆吧！ 只見(jiàn) 風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?誰(shuí)的本領(lǐng)大?教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字 10個(gè)，積累詞語(yǔ) 9 個(gè)。2、能正確、流利有感情地朗讀全文。3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)手段：生字及詞語(yǔ)卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。1、手大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？寫(xiě) 字、畫(huà)畫(huà)、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子嘴我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀！ 唱歌、讀

4、書(shū)、交談、吃飯師：在這些詞語(yǔ)寶寶中， 有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶， 我們來(lái)和它們交交朋友。 出 示生字：蓋、房、筑、修、端、談 1學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下。 提醒：筑、端的讀音，再帶拼一次。 2討論有什么好方法記?。恐攸c(diǎn)：修的字形，左中右結(jié)構(gòu)，中間一豎， 書(shū)空右邊局部；端做動(dòng)作；談?wù)液门笥选?3字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話(huà)。出示：1、手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜2、嘴的本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯二、整體感知，揭示課題。師：手和嘴的本領(lǐng)都不小，有一天他們卻爭(zhēng)論了起來(lái)，他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論 呢？快讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)吧！1、播放課文錄音。2、手和嘴為什么事而爭(zhēng)論呀？3、對(duì)呀！這就是我們今

5、天學(xué)習(xí)的第 38 課誰(shuí)的本領(lǐng)大 學(xué)生照應(yīng)。三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。1、師：在小組長(zhǎng)的帶著下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。 出示：滿(mǎn)、憤、丈、求、2、交流：我們先交流字音，哪組來(lái)教。丈、憤的讀音。 3、大組交流字形：滿(mǎn)的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。書(shū)空求。 4、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，老師請(qǐng)你做小評(píng)委，看看他 們誰(shuí)讀得正確，聲音響亮。5、師：到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？請(qǐng)你讀讀課文的14 小節(jié)，用直線(xiàn)劃出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話(huà)。6、根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話(huà)，我們要 劃的是引號(hào)里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。7、請(qǐng)檢查一下你劃對(duì)了嗎？如果劃錯(cuò)了，請(qǐng)立刻改正來(lái)。如果劃對(duì)了，選

6、你 想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。8、交流。9、過(guò)渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？想教你 一個(gè)小竅門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)好了。在課文 1-4 小節(jié)中，有一些詞語(yǔ)可以幫助我們。請(qǐng)你 在組長(zhǎng)的帶著下，讀讀 1-4 節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。10、根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)，并指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：手：傲慢憤憤不平嘴：不服氣火冒三丈傲慢：特別得意、特別驕傲。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。一個(gè)小組讀。 憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣？瞪圓眼睛你們誰(shuí)愿意來(lái)做氣憤 的手，讀讀這句話(huà)。男生讀?；鹈叭桑簶O度氣憤，做動(dòng)作：使勁跺著腳。還會(huì)有什么動(dòng)作：用手指對(duì)方 鼻子罵。自由準(zhǔn)備，女生讀。 11、師：你們都讀得非常好，連

7、起來(lái)讀讀行嗎？喜歡讀手的小朋友站在這邊， 喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀 1-4 小節(jié)四、說(shuō)話(huà)練習(xí)，明白道理。1、師：對(duì)呀！手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)？ 出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。 指名讀，集體讀 2、讀了它們的故事，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。師：聽(tīng)了你們的話(huà)，手和嘴又會(huì)怎么樣呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，小組里討論一 下。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?誰(shuí)的本領(lǐng)大?教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我采用學(xué)生積極的利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題。上課的過(guò)程中，我首先提出問(wèn)題，哪些東西容易導(dǎo)電，哪些東西不容易導(dǎo)電。 然后學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。猜測(cè)之后，我問(wèn)學(xué)生們，你的猜測(cè)對(duì)嗎。我們?cè)鯓舆M(jìn)行驗(yàn)證 呢？學(xué)生對(duì)于他們的猜測(cè)積極的進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證的方法上，學(xué)生首先想到自己 的以前設(shè)計(jì)的電路。然后將這些物體連接到電路中，那么他就比擬容易的進(jìn)行得 到結(jié)論。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然進(jìn)行思考， 設(shè)計(jì)。但是能夠想起這個(gè)方法的人不多 看樣子在前面的電路的設(shè)計(jì)的這一節(jié)上，學(xué)生的應(yīng)用他們進(jìn)行解決問(wèn)題的能力不 高。學(xué)生只有運(yùn)用知識(shí)提高自己的解決自己?jiǎn)栴}的能力，這樣學(xué)生就會(huì)提高自己 的水平。現(xiàn)在看來(lái)，在這個(gè)方面還是需要我在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力上下功 夫。只有這樣學(xué)生的能力才真正的提高。然后學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行驗(yàn)證猜測(cè)。雖然學(xué)生都知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng) 該怎樣進(jìn)行操作，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的