一年級數學下冊教學工作計劃

1、一年級數學下冊教學工作計劃 無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工 作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，下面給大家分享一年級數學下冊 教學的工作計劃，歡迎借鑒！ 一、班級分析 （一）任教班級大部分學生的學習情況分析 本班共有學生XX名，大部分學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入 了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能 馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們 帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基 本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動

2、中去。 特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考 深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再 厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。 （二）學困生基本情況分析 本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉 帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的 精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學困生基本原因如下： 1、 學習動機問題，導致學習困難。 2、 學習策略問題，導致學習困難。 3、 不良家庭環(huán)境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是在外務工， 家長素質普

3、遍不高， 對孩子的教育 認識不夠明確，且大多把重心放在養(yǎng)上，他們不會育，甚至在養(yǎng)上都有問題。因 為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習 困難。 二、教材分析 （一）教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：位置， 20 以內的退位減法，圖形的拼組， 100 以內數的認識，認識人民幣， 100 以內的加法和減法 （一） ，認識時間，找規(guī) 律，統(tǒng)計，數學實踐活動。 （二）教材的編寫特點 1以標準為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富 的知識。 2以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體 驗，獲得對知識的理解。 （1）注意以學生的已

4、有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生 理解數學知識。 （2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常 生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如 100 以內的加法和減 法口算，以一系列學生學校生活內容 （發(fā)新書、聯歡會、作業(yè)評比等） 為素材引出 計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算 意義和作用。 3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或 技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發(fā)學生的學習動 機，促進兒童

5、主動建構有關的數學知識。 3教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。 （1）讓學生經歷數學知識形成的過程。 （2）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決問題的過程。 4注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索 的氛圍中學習。 5數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學 數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要 使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。 （1）豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關于數感，在 準中已有明確的說明。 （2 ）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許

6、 學生采用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇， 保護學生的自主發(fā)現的積極性。 （3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。 6提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。 7注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。 8注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。 （1）注意為教師創(chuàng)設數學問題情景提供豐富的素材。 （2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設計、使用多媒體教學 課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。 三、教學目標 （一）知識與技能 1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能

7、夠熟練 地數 100 以內的數，會讀寫 100 以內的數，掌握 100 以內的數是由幾個十和幾個 一組成的，掌握 100 以內數的順序，會比較 100 以內數的大小。會用 100 以內的 數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2 、能夠比較熟練地計算 20 以內的退位減法，會計算 100 以內兩位數加、減 一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決 一些簡單的實際問題。 3、 經歷從生活中發(fā)現問題并提出問題、 解決問題的過程， 體驗數學與日常生 活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言

8、描述 長方體、正方體邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。 5、認識人民幣元、角、分，知道 1元=10 角，1 角=10 分；知道愛護人民幣。 6、會讀、寫幾時幾分，知道 1 時 =60 分，知道珍惜時間。 7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的 意識。 8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、 整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答 簡單的問題。 二）過程與方法100 1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描 繪現實世界中的簡單現象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位

9、置關系、運動的探索過程中，發(fā)展 空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。 4、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的 密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 6、有與同學合作解決問題的經驗。 7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極 參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功 的體驗，有學好數學的信心。 3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，

10、感受數學思考過程的合理性。 4 、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 四、教學重難點 （一）教學重點 這冊教材的重點教學內容是： 100 以內數的認識， 20 以內的退位減法和 以內的加減法口算。在學生掌握了 20 以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍 擴大到 100 ， 使學生初步理解數位的概念，學會 100 以內數的讀法和寫法，弄清 100 以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。 100 以 內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數 加、減一位數和整十

11、數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步 學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安 排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習 解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力 （二）教學難點 100 以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。 五、教學措施 （一）落實教學七認真的具體措施 1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。 2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習 活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學

12、會獨立思考，敢于提問，認真 傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。 4 、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、 故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。 5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。 6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。 7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。 （二）針對學困生的具體措施 五個必須即：備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必 須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困 生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行

13、分層次布置并對學困生 當面輔導。 對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師 和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習 信心。 1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一 層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注 學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。 2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立我也能回答教 師提問，我也能學好功課的信心 3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困 生談心，以鼓勵教育為主。 讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，

14、喚起心靈深處的自我向上的意識， 由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正 成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保 了各學段、各學科的教學質量的提高。 一、學生基本情況分析： 一年級有學生XX人，通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠 專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一 定基礎的學習習慣，但是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈， 精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時完成，經常拖拉作 業(yè)，以致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分 學生行為

15、習慣的培養(yǎng)工作。 二、教學內容及教材分析： 一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與代數、空間圖形、 實踐活動等方面對學生進行教育。 （一）數與代數 1、第一單元“加與減（一）”。是學習 20 以內的退位減法，降低了一年級 上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時 也是今后豎式減法的重點所在。 所以在介紹的： 數小棒、 倒著數數、 湊十法、 看 減法想加法、 借助計數器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求， 自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出 數的模型的過程，會數，會讀，會

16、寫 100 以內的數，在具體情境中把握數的相對 大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。 3 、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的 學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進 一步體會加減法的意義；探索并掌握 100 以內加減法（包括不進位、不退位與進 位、退位） 和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題， 估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常 生活的密切聯系。 （二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不 同角度觀

17、察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、 第四單元“有趣的圖形”。 學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形 的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進 一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩 子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。 （三）實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數 游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物 進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩 子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游

18、戲，旨在對孩子的口算能力、邏 輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！ 三、教學重難點： （一）教學重點 1 、熟練計算 20 以內的退位減法。 2 、會數，會讀，會寫 100 以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系， 能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。 3 、學習并掌握 100 以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方 法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解 決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。 （二）教學難點 1、 20 以內退位減法。 2、 100 以內的進位加法和退位減法。 四、教學目標： （一）情感與

19、態(tài)度： 1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際 問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。 2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發(fā)展創(chuàng) 新意識和實踐能力。 3、通過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和 勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發(fā)展 是息息相關。 4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。 （二）知識與技能： 1 、會數、會讀、會寫 100 以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系； 能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。 2 、探索并

20、掌握 20 以內退位減法、 100 以內加減法（包括不進位、不退位與 進位、退位） 計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步 學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。 3、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是 不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角 形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發(fā)展空間觀念。 4、初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用， 感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發(fā)展解 決問題和運用數學進行思考的能力。 五、教學措施： 1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟 悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動 中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注 學生的個人體驗。 2、加強基礎知識的教