農(nóng)村中學(xué)生多元化綜合評(píng)價(jià)在心理健康教育中的應(yīng)用

1、農(nóng)村中學(xué)生多元化綜合評(píng)價(jià)在心理健康教育中的應(yīng) 用當(dāng)前在應(yīng)試教育下，由于片面追求高分，高升學(xué)率，只重視 學(xué)科教育評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)， 愛好特長(zhǎng)等多元化的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致很多教師普遍具有以學(xué)科成績(jī)優(yōu) 劣來評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的心理偏見，對(duì)學(xué)科成績(jī)突出的學(xué)生表?yè)P(yáng)有 加，另眼相看；而對(duì)學(xué)科成績(jī)差，又不遵守紀(jì)律的所謂“差生”， 不加選擇的批評(píng)，呵斥，甚至歧視。造成這些學(xué)生心理上產(chǎn)生陰 影，繼而破罐破摔，產(chǎn)生逆反心理，這對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展極 為不利。要改變這種不良現(xiàn)狀，我們就必須打破傳統(tǒng)教育觀念的 束縛，積極探索符合教育發(fā)展規(guī)律的評(píng)價(jià)措施，引導(dǎo)學(xué)生心理健康積極發(fā)展。一、多元化的綜合評(píng)價(jià)對(duì)中

2、學(xué)生心理健康發(fā)展的重要性長(zhǎng)期以來，由于家庭、社會(huì)、學(xué)校都是以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果導(dǎo)致我們的教育產(chǎn)生很多問題， 學(xué)校被各種“問 題生”所困擾。其實(shí)“問題生”的根源就是因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)單 一，致使學(xué)生出現(xiàn)了心理健康問題。 有的學(xué)生經(jīng)不起挫折與失敗， 一遇到困難就退縮不前，沒有自信；有的學(xué)生是留守孩子，缺乏 應(yīng)有的家庭教育，桀驁難馴；有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，不 尊重同學(xué)，對(duì)老師有偏見，甚至產(chǎn)生逆返心理等等，這些都反映 出在學(xué)生中存在著嚴(yán)重的心理健康問題。就學(xué)生發(fā)展來說，沒有 什么比個(gè)性心理健全發(fā)展更為重要的了。及時(shí)、全面、綜合評(píng)價(jià) 能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理健康發(fā)展， 能塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)

3、， 能 幫助學(xué)生建立自信，認(rèn)識(shí)自我、接納自我，從而促進(jìn)其心理健康 和人格健全發(fā)展。因此，多元化的綜合評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生全面健 康發(fā)展。二、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行多元化的綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容 對(duì)農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行多元化綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容可從基礎(chǔ)性發(fā)展 目標(biāo)，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛好特長(zhǎng)，獎(jiǎng)懲情況等五 個(gè)方面進(jìn)行。1基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：又可分為六個(gè)方面：道德品質(zhì)與公 民素養(yǎng)：以德育評(píng)分為依據(jù)，考核學(xué)生守則和行為規(guī) 范。創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。從平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中、社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)中考察其創(chuàng)新意識(shí)； 課內(nèi)外實(shí)踐考核其動(dòng)手操作能力。 學(xué)習(xí) 能力：主要看能不能獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)自 己查資料研究突破。交流與合作能力，通

4、過在學(xué)校、家庭、社 會(huì)中的表現(xiàn)考核能否與人健康交流， 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中是否具有 團(tuán)隊(duì)精神。運(yùn)動(dòng)與健康：考核是否具有健康的心態(tài)、自制力和 意志力， 是否具有良好的運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣， 可結(jié)合文體活動(dòng)和體 育成績(jī)?cè)u(píng)定。審美與表現(xiàn)：擁有良好的審美觀念和審美意識(shí)， 興趣廣泛，唱歌、跳舞、書畫樣樣具備，可結(jié)合音美課，興趣活 動(dòng)評(píng)分。2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：由于學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)大家重視這里不再述及3、綜合實(shí)踐活動(dòng)，可從四個(gè)方面來評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)： 在學(xué)科教師的指導(dǎo)下， 主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)， 發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題， 提高科學(xué)素養(yǎng)。 社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)： 積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活 動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)操作、集體勞動(dòng)、公

5、益性實(shí)踐活動(dòng)等。勞動(dòng)技術(shù)教育：考察勞動(dòng)態(tài)度和技能，以及勞技課成績(jī)。信息技術(shù)教育，是否具有信息意識(shí)獲取、分析、加工利用信息 的能力，可結(jié)合信息技術(shù)課評(píng)定等級(jí)。4、愛好與特長(zhǎng)：學(xué)生自主填寫，有證明材料和評(píng)定組認(rèn)可。5、獲獎(jiǎng)情況：學(xué)生如實(shí)填寫，有證明復(fù)印材料，并由評(píng)定 小組審核。三、多元化綜合評(píng)價(jià)的辦法1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定委員會(huì)。多元化綜合評(píng) 價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)出中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，并以班級(jí)為 單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，從七年級(jí)第一學(xué)期開始，每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。多元化綜合評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主 任評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。 以學(xué)生評(píng)價(jià)的意見為 基礎(chǔ)，首先成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，

6、由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，形成學(xué)生的 評(píng)價(jià)意見， 然后由任課教師和班主任組成教師評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生評(píng) 價(jià)意見進(jìn)行認(rèn)定。 最后由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)定委員會(huì)確定最終 的評(píng)價(jià)結(jié)果。2、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分 A B、C、D四個(gè)等級(jí)。A等率不超過學(xué)生總數(shù)的 30% D等率要嚴(yán)格控制在10%以下。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果分等級(jí)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分：（1）等級(jí)評(píng)定由分項(xiàng)等級(jí)和總等級(jí)組成，均采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。（ 2）綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其 突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用 多元化綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果可以作為畢業(yè)升學(xué)，甚至保送依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)為D的學(xué)生不發(fā)畢業(yè)證書。綜合素質(zhì)評(píng)定的等 級(jí)達(dá)B等以上（含B等）的學(xué)生可以保送省、州級(jí)示范性高中。五、評(píng)價(jià)材料的收集平時(shí)注意材料的收集， 這是多元化綜合評(píng)價(jià)的主要依據(jù)： 作品集：自主研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、在?？?bào)上發(fā)表過的文章、書 法、繪畫、電腦作品等。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表：該評(píng) 價(jià)表每學(xué)期末由班主任填寫， 對(duì)學(xué)生本學(xué)期的各方面表現(xiàn)做出 客觀評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料：三年來參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì) 實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等課內(nèi)外實(shí)踐記錄與考評(píng)情況。 （附有學(xué)?；蛏?區(qū)證明）。