《落花生》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的落花生語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。落花生教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人?！菊n前準(zhǔn)備】1學(xué)生搜集作者和

2、有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。2準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞【教學(xué)過程】第一課時(shí)解題導(dǎo)入1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。*初讀課文，整體感知（1）自主識(shí)字：1小聲讀課文，畫出生字新詞2指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）3拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自

3、己的學(xué)法）4在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）2由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？默讀課文，理清思路1課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說。2本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時(shí)回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花

4、生”寫了哪些內(nèi)容？細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）1種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2充分讀書、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。落花生教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo):1、能述說課文哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫，并能說出這樣寫的好處。2、能正確、流利、有感情朗課文對(duì)話部分，理解父親贊美花生的話的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。3、運(yùn)用“借物喻人”

5、的方法，嘗試寫一段話，通過一種事物贊許一類人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。在此基礎(chǔ)上分清文章的主次，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。難點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。三、教學(xué)流程:(一)溫故而知新，認(rèn)識(shí)“詳略分明”的寫法。1、板書課題，齊讀課題。(課文題目是“落花生”，全文圍繞著落花生展開。)2、快速瀏覽課文，完成自學(xué)題單第一個(gè)板塊-溫故而知新:課文圍繞落花生寫了()、()、()、()四個(gè)方面的內(nèi)容，其中重點(diǎn)寫了()。3、種花

6、生到收花生需要多長時(shí)間?為什么不詳細(xì)寫?嘗花生、議花生只需要一個(gè)晚上的時(shí)間，為什么寫的這么詳細(xì)?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“主要內(nèi)容要詳細(xì)寫”板書:詳略得當(dāng))(二)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)父親的話的含義。1、師:同學(xué)們花生我們都見過，可是花生有什么用處和可貴之處呢?讓我們進(jìn)入第二個(gè)板塊-合作與交流。在組長的帶領(lǐng)下完成:(1)小組內(nèi)分角色朗讀3-10自然段(2)交流討論:兄妹們強(qiáng)調(diào)了花生顯而易見的特點(diǎn)是。(3)用自己喜歡的方式反復(fù)讀第9自然段三遍，然后每位組員分別進(jìn)行口頭填空。“花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)，那鮮紅嫩綠的顏色，使人。它只把果子，等到成熟，

7、人們才把他挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實(shí)，非得等到你?！?4)父親的話指出花生的可貴之處是2、小組匯報(bào)交流:兄妹們說出了花生顯而易見的好處是。(板書:有用)父親指出了花生的可貴之處是?(板書:不外顯)小組進(jìn)行填空比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”的方法。3、父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么?(教育自己的孩子如何做人)出示第10自然段父親的話。“所以你們要像花生，因?yàn)樗怯杏玫?，不是偉大、好看的東西?！边@樣一句話按不同的組合方式可以組成四個(gè)句子，出示:它雖然不好看，可是很有用。它雖然很好看，可是沒有用。它不但很好看，而且很有用。它不但不好看，而且沒有用。這四句

8、話中，哪幾句值得贊賞?這四句話中關(guān)鍵是關(guān)注哪個(gè)詞?(有用)你怎樣理解父親的話?(“好看而且有用”固然最好，但對(duì)大多數(shù)人來說“雖然不好看，可是很有用”是比較現(xiàn)實(shí)。)(三)質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文做出符合當(dāng)今時(shí)代的多元解讀。1、作者理解父親的話了嗎?引讀“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！背鍪揪渥印爸恢v體面，而對(duì)別人沒有好處的人”也可以由四種不用的.語言形式，同桌互相說一說，寫一寫。只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。既講體面又對(duì)別人沒有好處的人。既不講體面又對(duì)別人沒有好處的人。雖然不體面但對(duì)別人有好處的人。2、這四個(gè)語句中關(guān)鍵的地方是什么?(對(duì)別人有好處)3、作者許地山的性格、為人以及他的

9、作品的確像“落花生“一樣“有用”而不是“偉大”“體面”的。出示作者許地山資料。(四)學(xué)以致用，通過一種事物贊許一類人。1、作者由落花生“好看不外顯”的特點(diǎn)，贊美了“不圖虛名、默默奉獻(xiàn)”的這類人。這就是“借物喻人”的寫法。在你身邊一定有許多像落花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。2、練習(xí)寫一段話。“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生，我更要贊美()?！?、抽生匯報(bào)，總結(jié):讀著讀著，同學(xué)們所寫的就成了一篇散文，散文的題目就是收獲。作者由“落花生”收獲到了做人的道理，并影響了他的一生。我們通過這一節(jié)課，收獲

10、了寫作的方法，收獲了不同的語言形式，也收獲了做人的道理。板書設(shè)計(jì):落花生-有用但不圖虛名借物喻人(1)種花生、收花生略寫詳略得當(dāng)(2)提議過花生節(jié)(3-11)嘗花生、議花生詳寫落花生教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、 握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用居然造句。2、 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。3、 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。4、 初步了解借物喻人的寫作方法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選

11、擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)過程一、 猜謎引入1、同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！闭l能猜出這是什么？2、（出示落花生的圖片），對(duì)，是落花生，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀。出示文字圖片介紹許地山，突出他的筆名“落華生”，激發(fā)學(xué)生的疑問。許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？學(xué)了課文你就會(huì)清楚了。二、 讀課文整體把握1、 自由朗讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？2、 交流：圍繞花生將課文所

12、講到的內(nèi)容列一列小標(biāo)題種花生 收花生 嘗花生 議花生3、 分別從課文中找出寫以上內(nèi)容的段落，指名讀正確、通順。（1）種花生（第一自然段）“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。這句話用幾個(gè)次寫出了種花生的過程，你能找出來嗎？能調(diào)換順序嗎？為什么？指名朗讀學(xué)生讀后，“居然”你懂嗎？為什么這里要用居然，你知道嗎？讀一讀，你能用一個(gè)成語來表達(dá)此時(shí)姐弟的心情嗎？指導(dǎo)朗讀。（2）收花生、嘗花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一讀出來即可）（3）議花生課文哪幾個(gè)自然段寫這個(gè)內(nèi)容，那天晚上都有哪些人參加議論花生，分角色朗讀（4）了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花

13、生、收花生、嘗花生寫得很簡單，“買種、翻地、播種、澆水“八個(gè)字就寫出了種的過程，一個(gè)“收獲”寫出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話寫完，至于味道怎樣一句都沒提，而議論花生卻整整寫了12個(gè)自然段，知道作者為什么要這樣安排嗎？（是啊，文章這樣有詳有略，有主有次，重點(diǎn)更加突出，給人的印象會(huì)更深刻）三、 重點(diǎn)感悟，理解花生的特點(diǎn)1、 那天晚上，全家一起圍繞哪個(gè)話題在議論花生呢？快速默讀，找出花生的好處，做上記號(hào)。2、 指名說一說花生的好處，教師板書：味兒美、可以榨油、價(jià)錢便宜（第四種好處學(xué)生可能講不清楚/soft/）3、 在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味。出示句子

14、：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。（1） 自由朗讀，你讀出花生的可貴了嗎？（學(xué)生讀句子或說花生的特點(diǎn)）（2） 如果把花生當(dāng)做人的話，你讀出了它哪些可貴的品質(zhì)呢？“ 它的果實(shí)埋在地里”它那味美又有用的果實(shí)是埋在地里的，不像桃子、石榴、蘋果那樣高高掛在枝頭，讀到這兒，你最想用一個(gè)什么詞語來形容它的可貴？（ 板書：不炫耀自己、不圖虛名）“它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道”它的果實(shí)味美、價(jià)錢便宜，人人都喜歡，可

15、它卻矮矮地長在地上，連有沒有果實(shí)都不能分辨，此時(shí)你又想用哪個(gè)詞來形容它？（默默無聞、無私奉獻(xiàn)）4、 這就是花生最可貴的地方，父親用什么辦法讓我們讀懂這一點(diǎn)的呢？（對(duì)比）5、 讀著父親的話，想著花生可貴的品質(zhì)，我們不禁對(duì)它產(chǎn)生了敬佩之情，誰愿意來表達(dá)？指名朗讀這段話。四、 作業(yè)1、 課堂作業(yè)本前幾題2、 抄寫第十段話。落花生教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”等詞語。2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。4、初步掌握分清文章的主次，加深對(duì)文

16、章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、（1）讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長特點(diǎn)。（2）查找有關(guān)作者的資料。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、（課件出示花生圖）認(rèn)識(shí)它嗎？這就是落花生，板書課題、介紹作者。（二）初讀課文1、學(xué)生自讀課文，要求讀正確。思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？（板書：種花生 收花生 嘗花生 議花生）（三）品讀感悟重點(diǎn)段，深入理解課

17、文內(nèi)容1、分角色朗讀相應(yīng)的段落，說說：一家人是怎樣議論花生的好處的？2、默讀課文，思答：父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？匯報(bào)交流：（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。）（板書：做有用的人）3、小組討論交流喜歡的句子，教師巡視（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并結(jié)合實(shí)際談?wù)劊覀円鲈鯓拥娜耍?、讀一讀你認(rèn)為感受最深的句子（四）拓展延伸：在生活中，你認(rèn)為哪些東西也會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)，讓你學(xué)會(huì)做人的道理，同桌交流討論，把交流的內(nèi)容能寫下來嗎

18、？板書設(shè)計(jì)：15 落花生種花生收花生嘗花生議花生做有用的人落花生教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目的】、熟讀課文，正確讀寫本課生字詞。、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解父親所說的話的深刻含義，懂得做人的道理?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，進(jìn)入課堂、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個(gè)謎語，讓你們來猜猜，好

19、不好？師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。、生猜。引入課題：落花生。、師：那你們知道為什么叫“落花生”嗎？（因?yàn)樗堑厣祥_花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫落花生。）二、生品嘗花生，談?wù)摶ㄉ母鞣N好處師引：同學(xué)們，那你們愛吃花生嗎？今天啊，老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了花生，讓你們嘗嘗。吃過花生，還要結(jié)合生活實(shí)際所得，談?wù)劵ㄉ母鞣N好處。（注意：保持教師的清潔衛(wèi)生。）生：、分小組品嘗后，小組討論、小結(jié)。、全班匯報(bào)交流。三、初讀課文，整體感知師引：同學(xué)們，你們談得真不錯(cuò)，打開課本，這里也有一家子在吃花生、議花生呢！看看他們說了些什么？、復(fù)習(xí)生字詞：師：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老

20、師就考考你們，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。、出示課件，學(xué)生認(rèn)讀、抽生認(rèn)讀、開火車讀。四、理解課文，明白道理、再讀感知：下面我請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文，思考這樣一個(gè)問題：課件出示：課文圍繞落花生講了哪些事？學(xué)生朗讀思考匯報(bào)，教師適機(jī)點(diǎn)撥板書： 種花生 收花生 吃花生 議花生、逐部分理解： 理解種花生、收花生：（略寫。） 下面同學(xué)們找一找，課文哪一段在講種花生？師：從這一段你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言。） 第一段中哪一句是在寫種花生的過程？“買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾詞語能顛倒順序嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)明白：這幾個(gè)詞是按種花生的過程排列的，不能顛倒。 姐弟幾個(gè)通過辛勤的勞動(dòng)，收獲了花

21、生，一起讀讀最后一句：沒過幾個(gè)月，居然收獲了，句中的“居然”表達(dá)了他們?cè)鯓拥男那槟兀浚ㄟ@個(gè)詞寫出了收獲時(shí)大家出乎意料的高興心情。） 理解吃花生時(shí)議花生的重點(diǎn)部分：引入：親手種的花生有了個(gè)好收成，當(dāng)然大家都很高興，母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，還邀請(qǐng)父親也參加?？吹秸n文“那晚上天色不太好，可是父親也來了，實(shí)在很難得”師：父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事，為什么作者告訴我們，父親來了，是“難得”“實(shí)在難得”呢？（理解父親不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”，前來過收獲節(jié)，品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，享受勞動(dòng)的樂趣。） 抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟：師：父親這樣難得回來吃飯，就是為了品嘗新花生嗎？下面我們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。出示課件：課堂興趣套餐。 用自己喜歡的方式朗讀。