常州市體育教師備課本 Microsoft Word 文檔

1、?體育與健康?學(xué)年教學(xué)方案 年級 生 任課教師 教材內(nèi)容全 年時 數(shù)第一學(xué)期第二學(xué)期百分比時數(shù)課次時數(shù)課次教材分配體育、保健根本理論局部必修內(nèi)容田徑快速跑耐久跑接力跑障礙跑跳躍投擲體操根本體操單杠雙杠支撐跳躍技巧武術(shù)身體素質(zhì)選修內(nèi)容限制性選修籃球排球乒乓球、羽毛球健美操任意選修民族傳統(tǒng)工程健身練習(xí)新興體育工程總計考核與評價內(nèi)容?體育與健康?學(xué)期教學(xué)方案 年級 生 任課教師 項 目必 修 內(nèi) 容選修內(nèi)容合計限選任選教學(xué)內(nèi)容根底知識與室內(nèi)活動實踐內(nèi)容韻律活動和舞蹈球類機(jī)動游戲體 操田 徑武術(shù)身體素質(zhì)技巧支撐跳遠(yuǎn)低單杠跑跳躍投擲課次結(jié)合各項教學(xué)內(nèi)容安排用表示123456789101112131415

2、1617181920212223242526結(jié)合各項教學(xué)內(nèi)容安排用表示272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859?體育與健康?學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案 年級 生 任課教師 評價內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)工程 優(yōu)秀良好及格60分需努力60分以下體能綜合評價%不少于三項運動技能綜合評價 %不少于兩項體育根底知識評價%體育課堂及課外體育鍛煉運動參與評價 %綜合評價 100%?體育與健康?單元教學(xué)方案 年級 生 任課教師 內(nèi)容課時預(yù)計教學(xué)目標(biāo)課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點教學(xué)方法與策略123456學(xué)習(xí)評價優(yōu)秀：良好：及格：再努力：?體育與

3、健康?理論課課時方案 年級 生 任課教師 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計反思與收獲教學(xué)過程設(shè)計反思與收獲板書設(shè)計?體育與健康?課時教學(xué)方案 第 課 教學(xué)內(nèi)容：授課時間： 月 日星期：學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重、難點課的局部教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)策略與要求學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)組織形式運動負(fù)荷時間次數(shù)強(qiáng)度課的局部教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)策略與要求學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)組織形式運動負(fù)荷時間次數(shù)強(qiáng)度課程資源平安措施練習(xí)密度預(yù)計平均心率預(yù)計課后反思優(yōu)秀體育課的根本要求1教學(xué)指導(dǎo)思想正確，能依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的根本規(guī)律，從實際出發(fā)，正確地貫徹?體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神，促進(jìn)體育課程與教學(xué)改革健康深入的開展。2教學(xué)目標(biāo)明

4、確、具體，操作性強(qiáng)，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，可以進(jìn)行檢查和評價。3教學(xué)內(nèi)容的選擇，符合學(xué)生的身心特點與開展需要，能準(zhǔn)確地把握教材的性質(zhì)、特點和價值，教材處理得當(dāng)，主要教材具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。4教學(xué)設(shè)計科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清晰；運動負(fù)荷適宜，對各項練習(xí)的時間、次數(shù)及強(qiáng)度能作出科學(xué)的具體安排；場地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實用、有效，符合教學(xué)的實際需要。 5能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，正確表達(dá)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)的實際需要，正確、有效地運用接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

5、、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。 在課堂教學(xué)評價中，能夠正確地運用鼓勵性評價、診斷性評價及其它評價方法，給學(xué)生以及時、真實、明確的學(xué)習(xí)反應(yīng)信息。教與學(xué)的一切活動，都要以有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的。6能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關(guān)系，既能做到面向全體學(xué)生，解決好教學(xué)中的共性問題，使全體學(xué)生都能到達(dá)體育課程學(xué)習(xí)的根本要求；又能關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到因材施教，區(qū)別對待，使每個學(xué)生都學(xué)有所得。7能夠以運動技術(shù)教學(xué)與身體鍛煉為載體，切實有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)，把幾個方面有機(jī)地結(jié)合起來，使之融為一體。8能夠較好地表達(dá)教師的教學(xué)能力與教學(xué)根本功。如口令清晰、宏亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡明、易懂；保護(hù)幫助合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動作錯誤有效、得法；隊形調(diào)動便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認(rèn)真、得當(dāng)；平安措施得力、有效；突發(fā)事件處理正確、及時等。9農(nóng)村學(xué)校的體育課能夠針對農(nóng)村學(xué)