教育教學(xué)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案(整理版)

1、導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案扶綏縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 胡國(guó)寧為全面落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提 高課堂教學(xué)效益，結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際，決定在全校推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 課堂教學(xué)改革。為確保改革健康、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的重要意義“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要 教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益。在我校，其操作要領(lǐng)即“先學(xué)后教，以教導(dǎo) 學(xué)，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂訓(xùn)練” 。（一）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是基于先進(jìn)的教學(xué)理念提出來(lái)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以“生本教育”為基本教育理念，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，

2、著眼于促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成， 為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”倡 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的直接目的，是改變課堂 教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率；最終目的是使學(xué)生學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。（二）實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” ，需要教師教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)， “學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 致力于引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的 自主學(xué)習(xí)與合作探究。為此，它注重“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的研究，要 求把教學(xué)研究的重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中， “講得精彩”已經(jīng)不再是教師的最大成功。 教師要把主要精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的“編導(dǎo)” 、“引

3、導(dǎo)”和“指導(dǎo)”上， 要致力于探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效辦法。 “導(dǎo)學(xué) 案”也不是原有教案的翻版，而是從幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，安排有目的、有層次的學(xué) 習(xí)活動(dòng)。 課堂教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的知識(shí)講解與傳授， 而是學(xué)習(xí)過(guò)程的編排， 解決問(wèn)題方法的示范，以及思維的點(diǎn)撥。教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，要走下 講臺(tái)，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂。（三）實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” ，要促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 要求學(xué)生由過(guò)去等待教師講解， 依靠教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn) 變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索，積極參與，有效練習(xí)，溫

4、故知新，從而達(dá)到 提高學(xué)習(xí)實(shí)效，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的具體內(nèi)容（一）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的適用范疇“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的適用范圍設(shè)定為初中 7-9 年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、 物理、化學(xué)、歷史、地理、生物。（二）“導(dǎo)學(xué)案”的編制要求1、“導(dǎo)學(xué)案”編制指導(dǎo)思想編制“導(dǎo)學(xué)案”，要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，制定明 確的學(xué)習(xí)任務(wù)，編制可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精選符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)題。2、“導(dǎo)學(xué)案”格式見見縣教研室所發(fā)學(xué)案或同步學(xué)習(xí)。說(shuō)明：（1）“學(xué)習(xí)目標(biāo)”以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)，要盡可能具體、明確、可達(dá)成，使 學(xué)生從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中得到指引和激勵(lì)，切不可盲目照抄“考標(biāo)” 、“

5、教參” 上面的內(nèi)容。（2）表述學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不要使用“了解” 、“掌握”、“理解”之類的模糊語(yǔ)言，而應(yīng)使用“記住” 、“能說(shuō)出”、“會(huì)運(yùn)用”這樣具體清晰的語(yǔ)言 （3）在“自主閱讀”部分，教師要以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文 本，從而掌握本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)的基本應(yīng)用。必要的時(shí) 候，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的方法指導(dǎo)。（4）“自主閱讀”和“自主練習(xí)”的總時(shí)量為 25 分鐘左右，難度以一般學(xué) 生能獨(dú)立完成為宜。教師應(yīng)選擇表述題、計(jì)算題等能夠反映學(xué)生思維過(guò)程 的題型作為自主練習(xí)，以清晰展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。（5）“課堂練習(xí)”的題量以絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成為宜，內(nèi)容分成“必 做

6、題”、“選做題”、“挑戰(zhàn)題”三個(gè)層級(jí)，而以必做題為主。 “必做題”題量 以絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成為限度，安排基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本能力訓(xùn)練 內(nèi)容；“選做題”安排難度適中內(nèi)容； “挑戰(zhàn)題”安排具有一定延伸與拓展 性質(zhì)，因而難度較大內(nèi)容。（ 6）教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備“糾錯(cuò)本” ，督促學(xué)生及時(shí)記載并糾正各自練習(xí) 過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（三）以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式建構(gòu)1、各班務(wù)必將學(xué)生編成固定的學(xué)習(xí)小組， 以利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順利展開。2、以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，一般要具備“自主 學(xué)習(xí)合作探究課堂反饋精講點(diǎn)撥當(dāng)堂訓(xùn)練”幾個(gè)環(huán)節(jié)。（1）“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)要求教師在具體教

7、學(xué)內(nèi)容上課前一天即引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的指導(dǎo)閱讀教材，并完成“導(dǎo)學(xué)案”中“自主學(xué)習(xí)”部分的 提出的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，應(yīng)獨(dú)立閱讀，獨(dú)立做 題。對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師應(yīng)及時(shí)檢查，以了解學(xué)情，加強(qiáng)督促。（2）“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)一般利用自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行。在學(xué)生進(jìn)行各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，下班輔導(dǎo)教師的主要工作是維持學(xué)習(xí)秩序、對(duì)學(xué)習(xí)困難 的學(xué)生展開輔導(dǎo)，不得用講課擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。（3）授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生 “導(dǎo)學(xué)案”的完成情況， 適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)， 以加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。（4）“合作探究”可以由學(xué)生在課外根據(jù)各自需要靈活組織，或由教師在 課堂上根據(jù)實(shí)際需要靈活安排。一

8、般而言，當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難 的時(shí)候，教師應(yīng)以學(xué)生的合作探究為解決問(wèn)題的主要手段，盡可能避免直 接講解。（5）在“課堂反饋”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用各種技術(shù)手段，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò) 程中所發(fā)生的種種問(wèn)題在課堂中暴露出來(lái)，得以解決。課堂反饋的形式， 可以是學(xué)生自由質(zhì)疑，也可以安排學(xué)生展示其自主練習(xí)，共同評(píng)價(jià)。對(duì)于 學(xué)生所反饋出來(lái)的各種問(wèn)題，教師應(yīng)組織學(xué)生合作解決，不要越俎代庖。（6）“導(dǎo)學(xué)案”中的“自主練習(xí)” ，作為展示學(xué)生學(xué)習(xí)效果，暴露學(xué)生認(rèn)知 偏差的重要手段，在“課堂反饋”過(guò)程中必須給予高度重視。可以通過(guò)黑 板或投影儀來(lái)展示其答案，并引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)價(jià)之。此時(shí)教師應(yīng)注意糾正 對(duì)基本知識(shí)、基本方法的

9、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)書寫、格式的指導(dǎo)。（7）教師的“精講點(diǎn)撥”應(yīng)該在不得不講時(shí)采用。在講解或點(diǎn)撥時(shí)，教師 應(yīng)注意語(yǔ)言的精練與啟發(fā)性。（8）課堂教學(xué)結(jié)束之后， 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生妥善保存并整理導(dǎo)學(xué)案， 以供復(fù) 習(xí)、備考使用，并把做錯(cuò)的題目更正的錯(cuò)題本上。（9）每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之際，教師應(yīng)組織學(xué)生及時(shí)鞏固“導(dǎo)學(xué)案”所涉及 的知識(shí)內(nèi)容。期中、期末考試的試題，應(yīng)有 60%左右的內(nèi)容來(lái)自“導(dǎo)學(xué)案” 原題，或?yàn)椤皩?dǎo)學(xué)案”原題的簡(jiǎn)單變形。四）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)校在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相 統(tǒng)一的原則，尤其將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在過(guò)程中。2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以促進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”和“學(xué)

10、案導(dǎo)學(xué)”優(yōu)化為宗旨，加大對(duì)事 前的控制力度，變途中的督查為事前的指導(dǎo)、服務(wù)。3、力求做到及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。特別是對(duì)集體備課，個(gè)人備 課、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以周為單位；評(píng)價(jià)結(jié)束必須及時(shí)提出整改建議；必 須及時(shí)督查整改措施的落實(shí)。4、監(jiān)測(cè)、 評(píng)估結(jié)果要納入對(duì)教師的評(píng)介體系， 作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的主要依 據(jù)。（五）合作小組的組建與評(píng)價(jià)1、合作小組以 46 人為宜。2、合作小組中設(shè)組長(zhǎng)和第一發(fā)言人。 第一發(fā)言人要選擇學(xué)習(xí)成績(jī)偏下的學(xué) 生擔(dān)任，以便暴露問(wèn)題，及時(shí)糾正。3、開展優(yōu)秀合作小組評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)， 以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。三、扎實(shí)開展工作，確?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革健康發(fā)展1、成立課堂教學(xué)改革組織機(jī)構(gòu)。 完善的組織體系是課堂教學(xué)改革得以健康 發(fā)展的前提和保證。 為此，學(xué)校成立以校長(zhǎng)王守貞為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。 同時(shí)，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接指揮的課改執(zhí)行機(jī)構(gòu)。課改執(zhí)行機(jī)構(gòu)由教務(wù) 處相關(guān)人員和各教研組長(zhǎng)組成。2、各學(xué)科組應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求， 結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)， 制定學(xué)科組課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，以引導(dǎo)本學(xué)科課堂教學(xué)改革健康發(fā)展。3、強(qiáng)化教研機(jī)制，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。引導(dǎo)教師圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課