三年級上冊《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計

1、三年級上冊兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第99-100頁期末復(fù)習(xí)第8-14題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識回顧整理過程，進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗算。2.通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3.在合作交流的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思，注意培養(yǎng)估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算習(xí)慣。教學(xué)重點：經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識整理過程，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算。教學(xué)難點：會

2、獨立梳理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識要點。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重點和難點。學(xué)生只有在自主探索的過程中真正理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，才能具有自主進(jìn)行知識遷移，探索多位數(shù)除法筆算方法的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。所以，教學(xué)時要盡量避免教師枯燥地講解、機(jī)械地訓(xùn)練，而要引導(dǎo)學(xué)生自主整理、自由交流、自覺反思，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法筆算的一般思想方法。教學(xué)過程：一、合作交流，理清知識脈絡(luò)1.談話，揭示課題。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計算，有了許多收獲。今天這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)除法計算。（板書課題：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)）2.設(shè)疑，喚醒思維。看了這個課題，你能

3、想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：口算、筆算、驗算、相關(guān)實際問題）3.交流，激活潛能。課前，同學(xué)們已經(jīng)做了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算的整理，請同學(xué)們拿出自己的作業(yè)紙，在小組里交流前兩個內(nèi)容：口算和筆算，重點說清你的例子以及每一個例子你要提醒同學(xué)們的地方。（時間5分鐘）小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的“作品”。【評析：前置練習(xí)，一方面可以為學(xué)生課前學(xué)習(xí)提供“話題”，另一方面可以為學(xué)生后繼的交流研究提供充分的準(zhǔn)備。課始交流，為學(xué)生提供一個平臺，讓學(xué)生在小組中交流解決問題的方法與困惑，一方面可以從同伴那兒學(xué)到好方法，豐富完善自己的作品；另一方面可以從同伴中獲得交流與分享

4、的快樂?！慷⒄故緟R報，達(dá)成認(rèn)知共識1.提出要求，自主匯報。下面我們進(jìn)行全班交流。交流時，小組長要選好人、分好工，把每種情況中你們小組認(rèn)為最優(yōu)秀的例子展現(xiàn)給大家。某個小組發(fā)言時，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。如果有想法或問題可以簡單作下記錄，等他們小組講完再進(jìn)行補(bǔ)充、提問、質(zhì)疑或給出建議。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)我的例子我的提醒口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算首位能整除首位不能整除首位不夠除商中間或末尾有0的除法我的補(bǔ)充我的練習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析2.補(bǔ)充完善，建構(gòu)模型。（1）小組之間相互進(jìn)行

5、補(bǔ)充完善、質(zhì)疑評論，教師即時捕捉有價值的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c撥、拓展。（2）根據(jù)交流情況，師生共同歸納總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及注意事項：從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位，商就寫在那一位的上面；每次余下的數(shù)要比除數(shù)小；求出商的最高位后，哪一位不夠除，要在這一位寫0占位?！驹u析：小組交流后，組織學(xué)生以小組為單位，向全班匯報自己認(rèn)為“有價值”的題目，并就解題方法和需要注意的地方進(jìn)行生生、師生交流。在交流的過程中，教師敏銳地捕捉學(xué)生發(fā)言中需要進(jìn)一步強(qiáng)化以使全班學(xué)生認(rèn)識的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行有效的點撥與引領(lǐng)，以達(dá)成共識。】三、活化練習(xí)，提升思維能力1.互考互查同桌“石頭

6、、剪刀、布”，勝者出三道“用豎式計算并驗算”的題，做完后交換檢查。同桌互評互議，重點指出同伴的優(yōu)、缺點，并根據(jù)同桌的答題情況對全班同學(xué)進(jìn)行友情提醒?！驹u析：同桌游戲，勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面可以增加課堂的容量，提高練習(xí)的廣度和深度。同桌互評互議，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，又可以提高學(xué)生的鑒賞評價能力。有一箭雙雕之效?！?.拓展提升（1）討論交流對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，我們還有哪些想法呢？在練習(xí)紙上還有一欄“我的補(bǔ)充”，下面請大家先在小組里交流下，然后在小組中選出最有價值的補(bǔ)充題，等會兒我們來分享，并說說你們選擇這道題的理由。時間3分鐘。小組

7、交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）推薦欣賞小組推薦好題，全班欣賞評議。（3）有益補(bǔ)充（ ）9=308把43根小棒平均分成3份，每份有幾根？小紅通過豎式計算得到了答案，計算過程如下：1 4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析3 4 3兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 3兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 1 3兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 1 21小麗通過分小棒也得到了答案。上面豎式中箭頭所指的數(shù)相當(dāng)于（ ）中虛線圈出的小棒。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與評析要使64 4的商末尾是0，且余數(shù)是3， 里可以填（ ）老師想了一個數(shù)，這個數(shù)與3相乘得數(shù)在380和400之間，這個數(shù)可能是（ ）。（選做）【評析：充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計有梯度的彈性練習(xí)，既能讓優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、學(xué)困生吃得消，又能培養(yǎng)學(xué)生的自