幼兒園中班美術(shù)教案小豬造房子

1、 幼兒園中班美術(shù)教案小豬造房子 一、活動目標(biāo) 1嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。 2體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。 二、活動準(zhǔn)備 粗細(xì)不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。 三、活動過程 1認(rèn)識豬，區(qū)別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。 2故事：分辨三幢不同的房子。 有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說：“你已經(jīng)長大了，該離開媽媽，自己去生活。于是小豬辭別了媽媽開始上路。 小豬在路邊看見一堆草，準(zhǔn)備造一幢草房，它花了一點點時間就

2、把草房造好了。小豬住進(jìn)草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房 倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結(jié)實一些的房子。 小豬搬來了許多木頭，準(zhǔn)備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。小豬住進(jìn)木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?

3、他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結(jié)實的房子。 小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。小豬住進(jìn)磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動；再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結(jié)結(jié)實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。 從此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。 3大家都來學(xué)造房子，做個能干的小豬。 提示 “三只小豬造房子是一個大家非常熟悉的故事，

4、有意識地將故事進(jìn)行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比擬三幢房子的差異，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現(xiàn)。 小豬蓋房子 故事?三只小豬?深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把?小豬蓋房子?作為主題進(jìn)行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。 一、 根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。 二、 喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。 三、 能與同伴合作游戲 ,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。 四、 懂得遵守游戲規(guī)

5、那么，會有條理地整理游戲材料。 五、 會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評，并提出下一次游戲的改良方案。 第一次游戲 一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。 二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮自己。 三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲。 經(jīng)驗準(zhǔn)備： 1. 幼兒已經(jīng)熟悉了?三只小豬蓋房子?的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對話。 2. 和幼兒討論木房、磚房的替代物 物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾、房子背景、積木假設(shè)干。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好游戲場景。 一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。 介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只

6、小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。 師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。 師提問： 1. 故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？ 2. 狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？ 3. 后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？ 二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。 1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。 2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。 三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。 1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。 2.觀察表演中角色

7、出場的順序和角色對話的情況。 四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。 1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。 2.交流游戲情況。 師：你表演了誰？你是怎么表演的？ 討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。 師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢? 第二次游戲 因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導(dǎo)通過

8、思考角色的心理情緒，提升表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)。 一、能大膽地運用表情和語言進(jìn)行表演。 二、并初步學(xué)習(xí)運用游戲材料布置游戲場景。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。 物質(zhì)準(zhǔn)備：新增草席、牛奶箱、頭飾等。 一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。 師：三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？ 三、教師提出游戲要求。 1選擇適宜的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。 2要協(xié)商、分配角色。 3先根據(jù)自己所扮演的角色選擇適宜自己的道具裝扮自己，再開始游戲。 四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。 1觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲

9、場景、選擇適宜的道具裝扮自己的情況。 2觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。 3觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。 五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。 提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。 交流游戲情況。 師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？ 第三次游戲 在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比擬單一，以教師提供的居多，為了開展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導(dǎo)幼兒利用替代物創(chuàng)造性的表演，進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)。 一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角

10、色特征。 二、能合理地運用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材料。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？ 材料準(zhǔn)備：幼兒收集、制作各種替代物。 一、 回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。 師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應(yīng)該怎么做呢？ 二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。 師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？ 三、提出游戲要求。 1分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。 2一定要將臺詞說完整。 3.游戲后及時整理材料。 四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。 1觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同

11、的表情創(chuàng)造性地表演的情況。 2觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。 3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。 五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。 1整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。 2交流游戲情況。 師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)椭鉀Q？ 請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。 第四次游戲 上次的游戲，大局部幼兒都能比擬生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標(biāo)。 一、能綜合運用語言、

12、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。 二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。 物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾和道具。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：房子場景的布置。 一、回憶上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。 師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？ 二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。 1幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。 2交流、分享改編的結(jié)尾。 師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？ 三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。 1觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。 2指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。 3觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。 四、整理游

13、戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。 1整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。 2交流游戲情況。 師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？ 中班美術(shù)：漂亮的房子 活動目標(biāo) ： 1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。 2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫。 活動準(zhǔn)備： 漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。 活動過程： 1、導(dǎo)入局部 聽故事，提問：誰來告訴我你聽到故事里的房子長 的是什么樣的？ 2、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子 “今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？“造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢？對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì)，貼的時候，先在反面涂上漿糊，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的反面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶？，窗應(yīng)該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶？，門要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門和窗也要貼端正，