新人教三年級語文上冊課程綱要

1、三年級語文上冊課程綱要一、課程目標(biāo)1 .在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對 生活的熱爰；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱爰祖國、 熱爰自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生 民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)爰他人、 助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的 思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2 .認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字， 會寫1300個字。3 .會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。 開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 .繼續(xù)學(xué)習(xí)默

2、讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6 .學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞 句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感 情。8 .開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇 （段）。練習(xí)復(fù)述課文。10 .初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于10萬字。11 .開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿 意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12 .講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見 聞努力做到清楚明白，能說出自

3、己的感受和想法。13 .結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口 頭結(jié)合表達自己的觀察所得。二、內(nèi)容及課時安排（也就是課程內(nèi)容以及課程實施的課時安排部分）單元序號單元 專題讀寫訓(xùn)練 重占教學(xué)內(nèi)容蝴安排1多彩 的生 活記錄自己 的課余生 活1 .我們的民族小學(xué)2 .金色的草地3 .爬天都峰4 .槐鄉(xiāng)的孩子口語交際習(xí)作回顧拓展一182名人故事體會名人 身上的優(yōu) 秀品質(zhì)， 學(xué)會邊讀 書邊思 考、積累5 .灰雀6 .小攝影師7 .奇怪的大石頭8 .我不能失信口語交際習(xí)作12語言的習(xí) 慣回顧拓展二3心中 的秋 天充分利用 生活積累，體會 秋天的風(fēng) 采，感受 秋天白篌 好9 .古詁兩首10 .風(fēng)箏

4、1L秋天的雨12.聽聽，秋的聲音 口語交際習(xí)作回顧拓展三124細(xì)心 觀察學(xué)會科學(xué) 的思想方 法和止確 的觀祭月 法13 .花鐘14 .蜜蜂15 .玩出了名堂16 .找駱駝口語交際習(xí)作四 回顧拓展四125燦爛 的中 華文 化了解中華 文化，加 深熱爰祖 國文化的 情感和增 強民族自 豪感17 .孔子拜師18 .盤古開天地19 .趙州橋20 .一幅名揚中外的畫 口語交際習(xí)作五回顧拓展五126壯麗培養(yǎng)積累21 .古詩兩首14的祖 國山 河語言的習(xí) 慣22 .富饒的西沙群島23 .美麗的小興安嶺24.香港,璀璨的明珠 口語交際習(xí)作五回顧拓展五7的思 想方 法學(xué)會善于 動腦筋， 用科學(xué)的 思想方法 思考

5、問題25 .矛和盾的集合 26科利亞的木匣27 .陶罐和鐵罐 28,師子和|鹿 口語交際習(xí)作 五回顧拓展五128獻出 我們 的爰感受爰這 種情感29 .掌聲30.一次成功的實驗31.給予樹32 .好漢查理 口語交際習(xí)作五回顧拓展五12總課 時數(shù)104三、實施策（這里應(yīng)該包括教法、學(xué)法、活動、教學(xué)建議等）（-）課程資源的開發(fā) 新課程理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們要植根 于現(xiàn)實，努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和 方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，獲得語文實踐能力。1 .聚焦校園，多渠道理解詞語校園里，豐富多彩的百科知識長廊、充滿童趣的涂鴉墻、古 色古香的子規(guī)苑以及

6、別具一格的閱覽室都可以成為學(xué)生理解詞 語的練兵場。課堂上，字典、詞典、工具書、插圖、簡筆畫、也 能成為學(xué)生理解詞語的好幫手。甚至，我們的一鱉一笑、一舉一 動都可以作為演示手段，幫助學(xué)生直觀形象地理解詞語。2 .關(guān)注生活，挖掘?qū)嵺`資源鼓勵學(xué)生走進大自然：游鄭風(fēng)苑、觀黃帝故里、爬始祖山、 探車馬坑既開闊了學(xué)生視野，又積累了練筆素材。還可以結(jié) 合重大節(jié)日開展綜合實踐活動，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)，神奇的科技世界，這一單元時可以讓學(xué)生收集相關(guān)的 科學(xué)知識；又如學(xué)習(xí)第二單元時安排綜合性學(xué)習(xí)”調(diào)查周圍的環(huán) 境”，采用小組合作的方式開展學(xué)習(xí)活動。（二）教學(xué)實施1 .千方百計，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力

7、經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具有了識字能力。不過，隨著識字、 寫字量的增加，學(xué)生更容易出現(xiàn)錯別字，我們?nèi)昙壘鸵M一步加強識記 方法的指導(dǎo)。注重板書示范，指出易錯的筆畫、筆順,還要引導(dǎo)學(xué)生利用 字典自學(xué)生字詞，采用歸類復(fù)習(xí)、辨析形近字、區(qū)分演示等方法，幫助學(xué) 生在理解的基礎(chǔ)上識記詞語。這樣一來，理解詞語在三年級顯得更加重要。 我們要引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法準(zhǔn)確理解 詞語。并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在 課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮詞匯的敏感，養(yǎng)成積 累詞語的習(xí)慣。對于課后練習(xí)，可以讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇 練習(xí)方法

8、。表揚、激勵、適當(dāng)檢查多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生獨立理解詞語的能 力。2 .圍繞專題，讀寫結(jié)合，加強“段”的訓(xùn)練教學(xué)時，我們要明確每一專題的讀寫訓(xùn)練重點，無論教到哪一部分都 要與訓(xùn)練重點緊密相連，力口強“段”的指導(dǎo)。俗話說，萬丈高樓平地起。在 習(xí)作入門階段，我們首先要重視學(xué)生的語言積累。把握住教材中的名篇名 段，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，從而豐富詞語儲備，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。由 讀到寫的遷移，方式靈活多樣。最簡單的就是仿寫：如學(xué)習(xí)了燕子， 就引導(dǎo)學(xué)生介紹一下自己熟悉的小動物，領(lǐng)略了葉老筆下的荷花就讓 學(xué)生寫寫自己喜歡的花其次，是與文中人物展開對話，學(xué)生有感而發(fā), 流露真情，很容易與主人公產(chǎn)生共鳴。如：學(xué)習(xí)了

9、燕子專列，就讓學(xué) 生和貝蒂說一說心里話；學(xué)習(xí)了一個小村莊的故事，就以我想對小村 莊的人們說”為題進行練筆。另外，還可以從實際出發(fā)，調(diào)整習(xí)作順序, 選擇更加適合學(xué)生表達的內(nèi)容。3 .重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書 培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累, 以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感，讀出自己的感受。如：把讀書 的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中 學(xué)會讀書，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺，去體驗，去思考， 盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)。遇到長的或不易讀好的句子，老師要發(fā) 揮示范作

10、用。在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值、富有啟發(fā)性的 問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織討論交流，通過 合作，促進學(xué)生卿星，讀出文章的深意。同時，注意加強默讀指導(dǎo)，重點 是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對課文中不理解的地方提 出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討 論。作為略讀文的初始年級，我們?nèi)砸匾暵宰x文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以 先參照提示語獨立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個重點的或?qū)W生感興 趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀文的學(xué)習(xí)不必面面俱到，把每 句話都搞清楚。（三）課程評價評價重點：學(xué)生理解和運用詞語的能力。三年級的學(xué)生已經(jīng)

11、具有一定的查字典的能力，我們將評價學(xué) 生借助工具書自學(xué)字詞、自主學(xué)習(xí)的能力作為我們的評價重點。 每一次學(xué)習(xí)新課之前，我們都將放手學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)活 動，讓學(xué)生借助工具書自學(xué)生字詞，讀通課文。畫出自己不理解 的詞語，在課堂上討論交流。以此為契機培養(yǎng)并提高學(xué)生借助工 具書、自主學(xué)習(xí)的能力。評價形式：為了科學(xué)地評價師生的教與學(xué)，評價方式我們注 重多樣化。在實行定量評價的同時，也運用定性評價。定量評價我們主要采用日?？疾榈男问?，通過課堂觀察、作 業(yè)檢查、課下交流等形式對學(xué)生進行評價。定性評價一一主要指“評語”，可以是口頭評價、書面評價、新 樂園評價等等。與此同時，我們還把終結(jié)性評價、過程性評價以

12、及形成性評價結(jié) 合起來。終結(jié)性評價一一主要指單元檢測、期中檢測、期末檢測等紙筆測 試，通常采用百分制。形成性評價一一主要以完善“成長袋”的形式，記錄孩子成長道 路上的點點滴滴。過程性評價一一我們的過程性評價更是精彩紛呈：這是我們設(shè)計 的閱讀背誦表、小組評價表、獎勵積分卡，同時我們還精心為每 一項作業(yè)設(shè)計了考核表，凡是作業(yè)得優(yōu)秀者都可以在班級的作業(yè) 評價欄中得到一顆紅星，累計夠5顆紅星可以換取一顆大星，張 貼在語文書的封面上，積夠5顆大紅星還可以換取一顆獎?wù)?。?此之外，我們還采用了獎笑臉，利用班級展示板等多種形式讓學(xué) 生享受過程性評價帶給他們的快樂。評價主體：此外，我們還注重評價主體的多元化。

13、學(xué)校為我們精心設(shè)計了以“書海拾貝亮晶晶”為主題的快 樂閱讀星級評價手冊，孩子們“爭綠玉”“奪紅寶” “搶黃 鉆”興致昂揚。還有期末的“新樂園成長手冊”，包括：自我評價、教師寄語、家長鼓勵。這樣，學(xué)生、教師、家長都參與到了 評價的過程中，使被評價者能更好地認(rèn)識自己、改進自己，從中 獲得更大的發(fā)展。這就達到了評價的最終目的。分項實施：識字寫字1 .生字表中共有300個生字要求會寫。針對三年級學(xué)生特點，評價方式為：書法競賽，分五個等級, 優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、需努力。隨堂練習(xí)。隨著課時的進 展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在 不同的句中。期中、期末紙筆測試，十分制評價。2 .

14、本冊要求讀寫記的詞語。堅持隨課聽寫，開展小組競賽，正確率高的獲勝。閱讀1）朗讀。通過課堂觀察小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每 篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促 進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2）默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語段篇章，能否做到默讀 課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3）課外閱讀。主要以閱讀筆記為依據(jù)，重點評價學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運用方的能力。評價采用教師評價、小組互評、家長評價、個人自評、總結(jié)激勵等方式。4）古詩文誦讀。緊扣我校設(shè)計的快樂閱讀星級評價手冊這 本書，重點評價學(xué)生平時誦讀的情況，鼓勵學(xué)生多誦讀，在規(guī)定 時間內(nèi)完成背誦任務(wù)的同學(xué)獎勵一顆星，力爭在誦讀實踐中增加 積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。寫作通過平時的習(xí)作、片段仿寫和對學(xué)生的觀察，重點評價學(xué)生是 否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽到的、想 到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達自己的真情