人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。2初步理解教學(xué)內(nèi)容。3有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備三字經(jīng)及有關(guān)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1師簡(jiǎn)介三字經(jīng)導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。2新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？二、感悟課文，朗讀表演1請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。2學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))3教師范讀課文。4教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。5學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。6全

2、班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))7采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。1 / 668說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶1學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。2教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。3選用找朋友的方式

3、為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)4師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”(2)編謎語、兒歌識(shí)記法。(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。四、指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。 母：筆順是母。2教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。3生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸1每天幫父母做一件好事。2將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。六、作業(yè)布置：教學(xué)反思：5 看電視教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)“全、奇”等14

4、個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。2有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備:1布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?3教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫。4教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、猜迷揭題，引入新課1猜迷語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)2老師調(diào)查一下全班同學(xué)看電視的情況，適時(shí)點(diǎn)撥看電視也要有學(xué)問。3

5、播放2組看電視的不同畫面。(引導(dǎo)學(xué)生說出不同點(diǎn)，一組是謙讓的看，一組是爭(zhēng)搶的看，教師板書)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1學(xué)生自讀課文。(遇到不會(huì)讀的字看拼音。)2學(xué)生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。3教師檢測(cè)識(shí)字情況。(出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀)三、通過詞句識(shí)記生字1出示帶生字的詞語、句子。(在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復(fù)再現(xiàn)，識(shí)記生字)2引導(dǎo)學(xué)生想想，還在哪里見過這個(gè)字。3出示生字部件，玩找朋友的游戲。四、指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字，找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。2教師板書，指導(dǎo)書寫方法。3學(xué)生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢(shì)端正)五、正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語二、讀文思考，感悟

6、體會(huì)1朗讀詩歌。(指名朗讀)2引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰。(師板書)3回到課文中，體會(huì)人物是怎樣看電視的。4把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。三、研讀課文，體會(huì)心靈1讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。2引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式。 (在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛好和做法來學(xué)習(xí))3學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)4教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。5學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(1)爸爸很孝順。(引導(dǎo)學(xué)生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導(dǎo)學(xué)生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)(2)奶奶愿意讓孩子們高興。(3)家人能夠互相關(guān)心。(有感情讀一

7、讀)(4)每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容，用自己的話表達(dá))四、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。六、作業(yè)布置：教學(xué)反思：6 胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字，會(huì)寫“畫看著笑會(huì)興”6個(gè)字。 2正確、流利有感情地朗讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn):1、 識(shí)字、寫字2、 有感情地朗讀課文課前準(zhǔn)備： 1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。 2.小黑板：書寫本課13各生字。 3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字

8、詞。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 （課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345） （一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。 （二）以手解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖月、半 二、朗讀感悟 （一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。 （二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。 （三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。 注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡 第二段：您（nn）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上 第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。 這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋

9、、替、幫 第六段：蘭蘭明白了 / 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情 （四）分段檢查朗讀情況。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二六段類推） （五）有感情地朗讀課文，感悟課文。 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）這張畫是誰畫的？（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上?！保?）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？ （讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。 （4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸） （讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是“爸爸”） 2.看圖這是誰呀？看看媽

10、媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽） （讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽”） 3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥） （讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。） 4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情） 5.演讀。 （1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2 號(hào)演爸爸。3 號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。 （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比） （3）師生同臺(tái)表演。 表

11、演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？ 三、完成課后作業(yè)： 1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？ 3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥?第二課時(shí)一、認(rèn)字 （一）出示生字詞（投影片） 胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等 （二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的

12、生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。 （三）鞏固練習(xí) 1.齊讀一遍。 2.單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者一句話？ 3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。 （1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻） （2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻 （3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋 （4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫） 3認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡

13、片中找到生字并舉起來。 二、寫字 （一）示范講解 （1）畫:范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。 （2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。 （3）學(xué)生仿影一遍。 看、著、笑、會(huì)、興： 總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁 （1）范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。“看”字和“著”一樣。 （2） 生仿影“看、著”二字。 （3） 范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。 （4） 范寫“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。 （二）學(xué)生練習(xí) 1.讓學(xué)生正確握筆、擺好坐姿。 2.描一遍、臨一遍。 3.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。三、作業(yè)布置：教學(xué)反思

14、： 7 棉鞋里的陽光學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備1、生字卡片、課文插圖。2用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長(zhǎng)句。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢?2今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文棉鞋里的陽光。(學(xué)生齊讀)3學(xué)習(xí)“棉”字4讀了課題，你有什么想問的呢？(師生共同質(zhì)疑)二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞1自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2再讀課文，用“”圈出文中的生字。3生字教學(xué)。(1

15、)出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。(2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。(4)小組合作。讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”“牛”區(qū)別。4再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5讀了課文，你懂了什么?三、再讀課文，理解內(nèi)容1指名讀第14段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”2小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)3小峰知道了棉花被陽光曬了會(huì)變暖和后，他又是怎么做的呢?4理解“舒服地”，用“舒服”說話。5奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”6“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)

16、，要讀出奇怪的語氣。7總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文你還有什么不懂的?五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收六、布置作業(yè)回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?2出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。3開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。4先給詞語找朋友，再連線。曬 蓋 收 脫 睡 合棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花二、再讀課文、理解內(nèi)容1指名讀第14段，課文寫了什么?2指名讀第58段，課文又寫了什么?三、提問討論，理解課文(可按座位，也可分大組圍坐)1分大組圍坐搶答

17、教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)如：(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?2分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。3大組互問，同組人合作解答。方法，每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。四、看圖讀文，解說圖意圖一，男生看，女生讀圖二，女生看，男生讀有感情地朗讀全文五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人1你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?2你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)布置：教學(xué)反思：8.月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望

18、和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備1鞏固字詞的小黑板2文中的兩幅插圖。3烏鴉反哺的故事資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、抓住字眼，談話質(zhì)疑1看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1感知。(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2識(shí)字。(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓

19、勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。3書寫。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎 撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)(2)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。三、精讀課文，自主探究1讀議。(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。2交流月亮開始的心愿：（出示圖一）(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生

20、評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說一說)四、課后小結(jié)，留下思考1教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。2布置作業(yè)鞏固生字詞。五、作業(yè)布置：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))離開生病太累醫(yī)生悄悄地2集體抽讀，鞏固記憶。3導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。二、深入體會(huì)，角色朗讀1師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。2細(xì)讀二八自然段

21、。(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)3朗讀母女對(duì)話。(1)你覺得應(yīng)怎么讀?(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。(3)指名讀分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)三、精讀課文，熏陶情感1輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?2小組合作交流。3月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開心的?(讀最后一自然段)4再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請(qǐng)你夸一夸。四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐1故事烏鴉反哺，烏鴉愛媽媽。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)2為他人再許個(gè)心愿。教學(xué)反思： 語文園地二教學(xué)

22、目標(biāo)1學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。3能有感情地讀背鞋這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備1生字卡片2一張空白賀片教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新知1讓學(xué)生觀察一組象形字。2學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。3對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對(duì)照。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4導(dǎo)入新課，板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方

23、法1字卡出示“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。2觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。3小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)4學(xué)生匯報(bào)后，板書“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)5出示“直”、“扁”兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。6指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書7觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。8閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。(“加一加、“減一減”)9.分別說出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。10.出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。三、聯(lián)系生活，體會(huì)“張”字的不同含義1出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。2找出班內(nèi)

24、姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)3出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。4生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義?！耙粡埉嫛睂?shí)物講解?！伴_張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。四、鞏固方法，課外延伸1課后，用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。2體會(huì)生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語1導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?2出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)開火

25、車讀。同桌互讀、互聽、糾正字音。組內(nèi)交流，理解詞義。指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。全班交流積累的詞句。二、讀讀背背1結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。2師范讀，學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。4同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩歌的理解。5分段閱讀，理解詩歌。第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。6指導(dǎo)背誦詩歌。三、實(shí)踐活動(dòng)1積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞

26、、句等）2體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能及的事。板書設(shè)計(jì)日積月累 讀讀背背 鞋第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)看圖 ：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)讓女生看，男生閉眼睛。女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰說得最清楚，誰聽得最仔細(xì)，評(píng)議誰做得對(duì)。商議怎樣幫小明想辦法。二、合作探究分組商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評(píng)議。確定本小組的辦法全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。表演勸說父母的過程。說

27、服“父母后”，請(qǐng)“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊?。各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。三、創(chuàng)新發(fā)展讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?說一說自己會(huì)做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的世界。四、布置同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 我該怎么辦?溝通說清楚 聽仔細(xì)教學(xué)反思：識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。2初步理解教學(xué)內(nèi)容。3有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字詞卡片，田字格小黑板，關(guān)于大自然景物的圖片和課件。教學(xué)

28、過程：第一課時(shí)一、朗讀導(dǎo)入1教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。2學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。二、讀中識(shí)字引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語學(xué)習(xí)生字。三、歸類突破1有雨字頭的:霧、霜、霞。2有蟲字旁的：蝶、蜂。四、在活動(dòng)中鞏固識(shí)字1開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。2用熟字“加一加”鞏固生字：木李，木楊，禾秀。3找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的朋友多。第二課時(shí)一、在讀中鞏固1師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。2學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。二、在積

29、累詞語中鞏固1口頭組詞語。朝（）蜂（）楊（）夕（）蝶（）李（）2我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對(duì)？三、在寫中鞏固要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。四、擴(kuò)展練習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。課后反思：9 兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. 森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？

30、看著這幅畫面你想到了什么？2. 揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。3. 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識(shí)字）。4. 檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。三、再讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文1. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。2.

31、 學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。3. 教師范讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。4. 學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。5. 學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)的情感。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。第四小

32、節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？6. 學(xué)生齊讀課文。7. 學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。8. 談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對(duì)文中的“我”說些什么？第二課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1. 出示田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教師在田字格中示范寫。2. 指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”和“連、遠(yuǎn)”。3. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。二、練習(xí)1. 開火車讀詞語，比比誰讀得好

33、。2. 試著背誦這首詩，比比誰能背下來。三、積累詞句讀課后“我會(huì)讀”，說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個(gè)這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。四、課外拓展怎樣保護(hù)鳥類。跟同學(xué)交流交流關(guān)于愛護(hù)小鳥的故事。可能的話，做一些相關(guān)活動(dòng)。課后反思：10 松鼠和松果教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。 3感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。 2板書課題，指導(dǎo)讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。 3看了課

34、題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？ 二、熟讀課文，初步感知 1聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？ 2學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 3朗讀反饋指導(dǎo)。 三、自讀感悟 （一）練讀自己最喜歡的部分。 （二）匯報(bào)交流。 1指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。 2誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。 3誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。（生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀） 4指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。 5其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書

35、，從頭到尾有感情地讀一遍。 四、實(shí)踐活動(dòng)“畫未來” 1學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？ 2小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。 課后反思：第二課時(shí) 一、認(rèn)字 （一）初步感知。 1出示生字詞： 聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后 2自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。 3同桌之間檢查。 （二）鞏固練習(xí)。 1給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語 2認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。 3游戲： （1）編、猜字謎。 （2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿

36、到該卡的學(xué)生把字卡送給老師） 二、寫字 （一）示范引導(dǎo)。 1出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。 2教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。 3講解要點(diǎn)。 “心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。 “更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。 “以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。 “后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。 （二）學(xué)生臨寫，教師巡視。 1要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。 2教師

37、巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。 課后反思： 11. 美麗的小路 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞、讀懂課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入（師講：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題）（二）、初讀感知 1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。思

38、考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？ 2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。 3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？（二）、再讀課文 1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。 2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。 3、學(xué)生自己再練讀一遍。 4、全班齊讀。 5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。（三）、認(rèn)記生字 1、認(rèn)讀帶生字的詞。 2、請(qǐng)小老師帶讀。 3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。 4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段 1、想像說話如果你走在

39、這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢？ 2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 （五）、布置作業(yè) 1、把課文第18自然段讀給家長(zhǎng)聽。 2、把課文第912自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？ 第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。 2、美麗的小路找回來嗎？（二）、學(xué)習(xí)第912自然段。 1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。 2、學(xué)生自由讀912自然段。 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？ 4、全班交流。 5、指導(dǎo)朗讀。（三）、指導(dǎo)寫字。 1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”

40、“起”“明”“凈”四個(gè)字。 2、學(xué)寫“先”“干”二字。 觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。先：第三筆“”豎在豎中線，第四筆的“”稍寫長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。干：第二筆“”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“”豎在豎中線上。3、師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。 課后反思：12.失物招領(lǐng) 教材分析這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，

41、在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。 小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。 2、學(xué)生自由識(shí)字。 交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？三、再

42、讀課文，學(xué)習(xí)提問。 1、自由讀課文14自然段。說說在14自然段中讀懂了什么。 2、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說話。 1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。） 2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。” a、請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。 b、“專心”是怎么樣的？舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。 3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。 4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。 5、練習(xí)： 用“準(zhǔn)備”說句話。五、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，引

43、導(dǎo)積累。 1、開火車讀生字詞。 2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。 a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 b、全班交流，說說每組字的不同之處。 3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。）二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。 1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。 2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)

44、，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會(huì)心的微笑。四、指導(dǎo)書寫。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。1、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？課后反思：語文園地三 教學(xué)目標(biāo)： 1掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。 2認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。 3認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。 4朗讀背誦小鳥。 5口語交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 積累詞

45、語，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) 1出示：取趣干趕方仿（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。 2這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？ 3加一加可以組成一個(gè)新字，反過來減一減能不能呢？袋活題張（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。（2）交流出示：di sh y gng代舌頁弓 4這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活動(dòng)：我來當(dāng)小老師。5小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？二、我會(huì)認(rèn)1今天

46、我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？（1）齊讀（2）活動(dòng)：找朋友。2練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。（1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。（同桌互讀）（2）指名開火車讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。 第二課時(shí) 一、我會(huì)讀1出示奇怪聰明活潑冰涼可口準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積花花綠綠干干凈凈高高興興（1）自由讀、指名讀、開火車讀。（2）你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？二、讀讀背背小鳥1指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)好停頓：小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。2為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？3你能把“我”對(duì)小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？自由讀，指名讀。4“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？指名讀，齊讀。5自由練背，抽背。齊背

47、。 第三課時(shí)口語交際：我們身邊的垃圾一、觀看圖片，導(dǎo)入 1提示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。 2交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？二、垃圾從何而來。同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？ 集體交流。（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）三、如何處理生活垃圾。 1生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？ （1）指名說。 2在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名說（及時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。）3同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用

48、呢?。?）聽故事：一張廢紙的自述（內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）（2）聽了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。（鐵、塑料制品等）4平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？（不隨地亂扔，垃圾要入箱）四、小組合作，畫出想法五、展示交流課后反思： 識(shí)字4 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀兒歌。3有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)

49、生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。3通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。 教學(xué)難點(diǎn)1在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。2通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖識(shí)字，引出生字1夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示圖）出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）3他們?cè)诟墒裁茨?？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接

50、網(wǎng)忙二、小組合作，學(xué)習(xí)生字游戲：找朋友找出生字新朋友1帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？2去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）3男女生比賽讀。4抽讀生字卡片。（打亂次序）5學(xué)生擺字卡。 （邊讀邊擺成3排）6學(xué)生找字卡。 （識(shí)字大王、識(shí)字小老師）7游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。 游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)1自由試讀識(shí)字兒歌。要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)。請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！2合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。3全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。4表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。5全班展示：全班配合讀，小組表演。6小組比賽讀。7拍手連讀。8游戲：找