學(xué)生的基本權(quán)利

1、一、學(xué)生的根本權(quán)利：學(xué)生 的根本權(quán)利是指教育法律賦予學(xué)生的在教育活動中享有的權(quán)利.根據(jù) ?中華人民共和國教育法?第四十二條的規(guī)定,學(xué)生享有以下根本權(quán)利：一參加教育教學(xué)方案安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書 資料這項權(quán)利,可以簡稱為“接受、享用教育的權(quán)利.這是保證學(xué)生參加學(xué)習(xí)、 接受教育、享有實質(zhì)性的受教育權(quán)的前提和根底,也是學(xué)生受教育權(quán)的具體表達. 它規(guī)定學(xué)生有權(quán)“參加教育教學(xué)方案安排的各種活動,其前提是要求教育機構(gòu) 的教育教學(xué)方案對本機構(gòu)的學(xué)生公開,使學(xué)生了解教育方案.學(xué)生有權(quán)根據(jù)教育 教學(xué)方案的安排參加相應(yīng)的活動,如本年級本班教師的授課活動,圍繞課堂教學(xué) 所安排的課外活動,包括參

2、觀訪問、社會實踐、勤工儉學(xué)等.一般來說,學(xué)校及 其他教育機構(gòu)的教育教學(xué)方案都是具體、 確定的,具有標(biāo)準性和可操作性,學(xué)生 對照教育教學(xué)方案,即可知道自己有權(quán)參加的活動工程和內(nèi)容.活動的開展離不開物質(zhì)條件.學(xué)生既然有權(quán)參加教育教學(xué)方案所安排的各種 活動,自然享有教育教學(xué)活動所必需的教育設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、圖書資料的權(quán)利. 例如,教室和課桌椅是進行課堂教學(xué)的最根本的物質(zhì)條件,學(xué)生有權(quán)使用；實驗室是中小學(xué)校保證實施教學(xué)大綱,培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實驗水平和生產(chǎn)試驗技能 的重要場所,是高等學(xué)校進行教學(xué)和科研的重要基地, 學(xué)生有權(quán)參加實驗課,有 權(quán)按實驗課的要求使用實驗室里的儀器設(shè)備,包括微機、試劑、模型、標(biāo)本

3、等. 學(xué)校圖書館室貯有為教學(xué)科研效勞的大量藏書和各種信息資料,學(xué)生有權(quán)按 有關(guān)規(guī)定進行查詢和借閱等.隨著科技進步和社會開展,教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備將 會不斷更新、完善和現(xiàn)代化,圖書資料將會不斷增添而多樣化, 學(xué)生使用教育教 學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利的具體內(nèi)容也將隨之?dāng)U大和增多.二根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金這項權(quán)利可簡稱為“獲取物質(zhì)保證的權(quán)利或獲取各種學(xué)金資助的權(quán)利.它表達國家政府對為學(xué)生提供完成學(xué)業(yè)的物質(zhì)保證的重視,也是學(xué)生的一項實質(zhì) 性權(quán)利.這里的“國家有關(guān)規(guī)定主要是指 ?普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生實行獎學(xué)金 制度的方法?、?普通高等學(xué)校研究生獎學(xué)金方法?、?普通高等學(xué)校本、專

4、科 學(xué)生實行貸款制度的方法?、?關(guān)于在普通高等學(xué)校設(shè)立勤工助學(xué)基金的通知? 和?義務(wù)教育法?及?義務(wù)教育法實施細那么?等.根據(jù)上述有關(guān)規(guī)定,我國建立 了獎學(xué)金、貸學(xué)金和助學(xué)金制度.獎學(xué)金、貸學(xué)金主要適用于普通高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生,表達了國家對特殊群體學(xué)生的鼓勵和扶助.根據(jù)?普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生實行獎學(xué)金制 度的方法?,普通高等學(xué)校及中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生有獲得獎學(xué)金的權(quán)利.獎學(xué)金分為三種,學(xué)生可根據(jù)條件申請不同類型、不同等級的獎學(xué)金：1德智體等方面全面開展,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可申請獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金；2考入師范、農(nóng)林、體育、民族、航海等專業(yè)的學(xué)生均有權(quán)享受專業(yè)獎學(xué)金,并且在校學(xué)習(xí)期間, 德智體

5、等方面全面開展的優(yōu)秀學(xué)生可獲得較高等級的專業(yè)獎學(xué)金；3立志畢業(yè)后到邊疆地區(qū)、經(jīng)濟貧困地區(qū)和自愿從事煤炭、礦業(yè)、石油、地質(zhì)、水利等艱 苦行業(yè)的學(xué)生,可按有關(guān)規(guī)定申請定向獎學(xué)金. 根據(jù)?普通高等學(xué)校研究生獎學(xué) 金方法?,凡具有國家規(guī)定根本條件的研究生,均可享受普通獎學(xué)金；在專業(yè)學(xué) 習(xí)和研究中成績突出的研究生,除享受普通獎學(xué)金外,還可享受優(yōu)秀獎學(xué)金.此 外,對于企業(yè)事業(yè)組織、社會團體和學(xué)校設(shè)立的獎學(xué)金, 品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和報考 國家重點保證的、特殊的、條件艱苦的專業(yè)的學(xué)生或符合其他規(guī)定條件的學(xué)生, 有權(quán)申請.貸學(xué)金制度是國家為幫助確有經(jīng)濟困難、無力解決在校期間生活費用的局部 大中專學(xué)生而實行的無息貸款

6、的方法.根據(jù)?普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生實行貸 款制度的方法?,經(jīng)濟確有困難、學(xué)習(xí)努力、遵守國家法律和學(xué)校紀律的學(xué)生, 均有權(quán)提出貸款申請,以解決在校期間的生活費用.對于自愿到國家急需的地區(qū) 和單位工作的畢業(yè)生,國家將給予適當(dāng)?shù)囊淮涡元剟? 貸學(xué)金制度,賦予了經(jīng)濟 困難而學(xué)習(xí)努力的學(xué)生以獲得必要資助的權(quán)利.隨著我國高校學(xué)生繳費上學(xué)制度的建立和獎學(xué)金、貸學(xué)金制度的實行,助學(xué) 金在高校已成為歷史,但家庭經(jīng)濟困難的高校學(xué)生可獲取助學(xué)金性質(zhì)的資助.根據(jù)?關(guān)于在普通高等學(xué)校設(shè)立勤工助學(xué)基金的通知?,家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,尤 其是特困生可通過勤工助學(xué)活動得到資助或根據(jù)條件申請不定期的困難資助.目前,國家對普通

7、高校經(jīng)濟困難的學(xué)生實行減免學(xué)雜費的政策,符合條件的學(xué)生有 權(quán)申請.助學(xué)金制度主要適用于義務(wù)教育階段. 我國的?義務(wù)教育法?第十條明確規(guī) 定：“國家設(shè)立助學(xué)金,幫助貧困學(xué)生就學(xué).根據(jù)?義務(wù)教育法實施細那么?, 貧困學(xué)生包括初級中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭困難的學(xué)生,少數(shù)民族聚居地 區(qū)、經(jīng)濟困難地區(qū)、遙遠地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,他們有權(quán)按省級人民政府制定的實行助學(xué)金制度的具體方法申請享受助學(xué)金.城鎮(zhèn)和大局部農(nóng)村的小學(xué)不設(shè)立助學(xué)金, 但家庭經(jīng)濟困難的少數(shù)學(xué)生,可申請減免 學(xué)雜費.三在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué) 業(yè)證書、學(xué)位證書這項權(quán)利可簡稱為“獲

8、得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利.具體可分為：一是有獲得公正評價的權(quán)利；二是有獲得學(xué)業(yè)、學(xué)位證書的權(quán)利.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲公正評價是學(xué)生的一項根本權(quán)利,是教育機構(gòu)必盡的 義務(wù).學(xué)業(yè)成績的評價是教育機構(gòu)對學(xué)生在受教育的某一階段時期的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)、水平水平的概括性鑒定,包括課程測試成績記錄,平時學(xué)習(xí)情況 和總評等.品行評價是教育機構(gòu)對學(xué)生的思想品德和行為表現(xiàn)作出鑒定,包括對學(xué)生政治覺悟、道德品質(zhì)、勞動態(tài)度等的評定.學(xué)生有權(quán)要求獲得學(xué)業(yè)成績評價 和品行評價,而且有權(quán)要求評價實事求是,表達公平、公正.例如,每學(xué)期、每 學(xué)年直至畢業(yè)時,在例行表格填寫和總結(jié)上,或因正當(dāng)需要,學(xué)生都有權(quán)要求學(xué) 校所在系或

9、教師出示學(xué)業(yè)成績和品行評價,并對各種失真的評價有權(quán)通過正當(dāng)途 徑要求予以更正.從本質(zhì)上看,學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書是對學(xué)生某一階段受教育時期的學(xué)業(yè)成績、 學(xué)術(shù)水平和品行的終結(jié)性評定,它對學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)和今后的開展具有重要的 作用.學(xué)生在思想品德等方面合格的前提下, 學(xué)完或提前學(xué)完教育教學(xué)方案所規(guī) 定的全部課程,經(jīng)考核考查、測試及格或修滿學(xué)分,在該教育階段結(jié)束時均 有獲得相應(yīng)學(xué)業(yè)證書以及學(xué)位證書的權(quán)利. 學(xué)業(yè)證書包括畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和 肄業(yè)證書等,它相應(yīng)于學(xué)生所受教育的區(qū)別有不同的類型和等級或規(guī)格.學(xué)位證書分為學(xué)士、碩士和博士學(xué)位證書三種.根據(jù)?中華人民共和國學(xué)位條例?,學(xué) 士學(xué)位由有權(quán)授予學(xué)士學(xué)

10、位的高等學(xué)校授予,碩士、博士學(xué)位由有權(quán)授予碩士、 博士學(xué)位的高等學(xué)校和科研機構(gòu)授予, 符合條件的學(xué)生有權(quán)申請獲得的權(quán)利 詳 見第十二章?學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書制度?.四對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出中訴,對學(xué)校、教師侵犯其人 身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或依法提起訴訟這項權(quán)利可簡稱為“維護自身權(quán)益的權(quán)利或“申請法律救濟的權(quán)利.它是公民申訴權(quán)和訴訟權(quán)在學(xué)生身上的具體表達.訴訟權(quán)是公民的一項根本權(quán)利, 包括民事訴訟權(quán)、刑事訴訟權(quán)和行政訴訟權(quán).本項規(guī)定的學(xué)生對學(xué)校、教師侵犯 其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提起訴訟的權(quán)利,主要屬于民事訴訟的范疇.根據(jù) ?民事訴訟法?的規(guī)定,學(xué)生享有的訴訟權(quán)利可分以下幾

11、種情況：1學(xué)生對學(xué)?；蚪處熐址钙涫芙逃龣?quán)可以提起申訴或訴訟, 如學(xué)?；蚪處煂W(xué)習(xí)差、品格 有缺陷的學(xué)生迫使其退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的行為,學(xué)生有權(quán)提起訴訟.2學(xué)生對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)可以提起訴訟,例如：對學(xué)校違反?義務(wù)教育法實施細那么?和 地方性法規(guī)的規(guī)定向?qū)W生亂收費,包括利用補辦學(xué)歷證件,違法設(shè)定“輟學(xué)保證 金等罰款工程,強制推行校服、運動服裝,收取不合理費用等,學(xué)生有權(quán)起訴.3學(xué)生對學(xué)校侵犯其人身權(quán)利可以提起訴訟,例如學(xué)生對學(xué)校在校園治理過 程中處理不當(dāng)而侵害了其名譽權(quán),有權(quán)提起訴訟.4學(xué)生對教師侵犯其合法 財產(chǎn)權(quán)利可以提起訴訟,例如教師強迫學(xué)生購置與教學(xué)無關(guān)的物品；教師成心不 完成教學(xué)任務(wù)而給學(xué)生

12、補課時自行收費, 或在規(guī)定時間內(nèi)不完成教學(xué)任務(wù),而為 個別有困難的學(xué)生輔導(dǎo)時高額收費；學(xué)生均有權(quán)提起訴訟.5學(xué)生對教師侵犯其人身權(quán)利的可以提起訴訟.例如：教師私拆學(xué)生信件造成其身心傷害, 污辱學(xué)生人格、情節(jié)惡劣,體罰學(xué)生造成嚴重后果等,學(xué)生均有權(quán)提起訴訟.6學(xué)生對學(xué)校或教師侵犯其知識產(chǎn)權(quán)可以提起訴訟,例如：教師竊學(xué)生的著作權(quán)、 發(fā)現(xiàn)權(quán)、創(chuàng)造權(quán)或其他成果權(quán),學(xué)校強行占有學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)等, 學(xué)生有權(quán)提起 訴訟.但學(xué)生對學(xué)校根據(jù)學(xué)生治理規(guī)定給予的處分不服,不能向司法機關(guān)提起訴 訟,只可就不當(dāng)處分中侵犯人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的局部提起訴訟.除訴訟權(quán)外,學(xué)生還享有申訴權(quán).中訴分為訴訟上的司法申訴和非訴

13、訟上的 行政申訴.前者向司法部門提出,后者向主管行政部門提出.本項申訴屬于非訴 訟訴上的行政中訴.這是學(xué)生維護自身合法權(quán)益的一項權(quán)利,學(xué)生對前述的學(xué)校、 教師侵犯其合法權(quán)益的那些行為在不提起訴訟的前提下,均可提出申訴.對學(xué)校給予的處分不服,認為所受處分過重或不該受處分,也可提出申訴.目前,我國 申訴制度尚未完備,國家將逐步健全學(xué)生申訴制度,對受理學(xué)生申訴的機關(guān)、職 權(quán)、受案范圍等予以標(biāo)準.隨著學(xué)生申訴制度的逐步確立、完善,學(xué)生對學(xué)校給 予的處分不服以及對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,可根據(jù)?教 育法?的配套法規(guī)或規(guī)章提出申訴,以維護自身的合法權(quán)益.五法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利這項權(quán)利

14、可簡稱為“法定的其他權(quán)利.?教育法?規(guī)定學(xué)生除享有上述權(quán) 利外,還享有法律、法規(guī)所規(guī)定的其他權(quán)利.此處“法律、法規(guī)主要是指有關(guān) 教育的法律、法規(guī)以及依據(jù)其他法律、法規(guī)制定的有關(guān)教育的規(guī)章.例如： ?未 成年人保護法?規(guī)定,學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身平安、 健康的校舍和其 他教育教學(xué)設(shè)施中參加教育教學(xué)活動, 換言之,未成年的學(xué)生有拒絕在危及人身 平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中參加教育教學(xué)活動的權(quán)利.?預(yù)防未成年人犯罪法?規(guī)定,“被父母或者其他監(jiān)護人遺棄、虐待的未成年人,有權(quán)向公 安機關(guān)、民政部門共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會、未成年人保護組織或者學(xué)校 請求保護.?普通高等學(xué)校學(xué)生治理規(guī)定?

15、規(guī)定,學(xué)生有權(quán)參加校內(nèi)合法的學(xué)生 社團,等等.二、學(xué)生的根本義務(wù)：學(xué)生的義務(wù)是指學(xué)生依照教育法及其他有關(guān)法律、法規(guī),在參加教育活動中必須履行的義務(wù).依學(xué)生就讀學(xué)校的類別與其年齡,學(xué)生的具體義務(wù)各有差異.我國現(xiàn)代教育根本法,即?中華人民共和國教育法? 第四十三條對各級各類學(xué)校 及其他教育機構(gòu)的學(xué)生的根本義務(wù)專門作了規(guī)定,包括以下四個方面內(nèi)容：一遵守法律、法規(guī)這項義務(wù)可簡稱為“遵守法律法規(guī)的義務(wù), 此處的“法律、法規(guī)是指憲 法、法律、行政法規(guī)和依據(jù)法律、法規(guī)制定的規(guī)章.學(xué)生作為國家公民之一員,遵守法律、法規(guī)是一項根本要求.?憲法?是我國的根本大法,是反映全國各族人民意志和根本利益的國家總章程.依據(jù)

16、?憲法? 制定的法律和依據(jù)法律制定的法規(guī)及相應(yīng)的各部門規(guī)章,也是國家意志的表達, 符合國家和人民的共同利益,是國家社會組織和公民一切活動的根本行為準那么.我國?憲法?第三十三條規(guī)定“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù). “中華人民共和國公民在法律面前一律平等, 任何公民都必須遵守法律、法規(guī).“有法必依,“違法必究.遵守法律、法 規(guī)是?憲法?賦予每個社會公民的義務(wù),是合格公民的根本素養(yǎng).學(xué)生作為公民, 履行遵守法律、法規(guī)的義務(wù)是不可推卸的.遵守法律、法規(guī),對學(xué)生來說,還要強調(diào)另一層意思,就是要遵守有關(guān)教育 的法律、法規(guī)和規(guī)章.我國已公布、施行了?教育法?、?學(xué)位條

17、例?、?義務(wù) 教育法?、?教師法?、?職業(yè)教育法?、?高等教育法?等有關(guān)教育的法律以 及?掃除文盲工作條例?、?高等教育自學(xué)測試暫行條例?、?全國中小學(xué)勤工儉學(xué)暫行工作條例?、?學(xué)校體育工作條例?、?學(xué)校衛(wèi)生工作條例?、?殘疾 人教育條例?等教育行政法規(guī)；止匕外,國務(wù)院教育行政部門單獨或與其他部委聯(lián) 合制定、施行了假設(shè)干有關(guān)教育的規(guī)章,地方立法機構(gòu)也依法制定了大量的地方性 教育法規(guī)和規(guī)章,這些教育法律、法規(guī)和規(guī)章都涉及了學(xué)生的權(quán)利和義務(wù).作為 最廣泛的教育法律關(guān)系主體,學(xué)生必須同教育者一起加以遵守, 做到“知法、守 法.二遵守學(xué)生行為標(biāo)準,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣這項義務(wù)可簡稱為

18、“遵規(guī)尊師養(yǎng)德修行的義務(wù).這里的學(xué)生行為標(biāo)準特指 國家教育行政治理機關(guān)制定、頒發(fā)的關(guān)于學(xué)生行為準守的統(tǒng)一規(guī)定, 它包括?小 學(xué)生日常行為標(biāo)準?、?中學(xué)生日常行為標(biāo)準?、?高等學(xué)校學(xué)生行為準那么試 行?以及?小學(xué)生守那么?、?中學(xué)生守那么?、?高等學(xué)校學(xué)生守那么?等.這些 規(guī)章集中表達了國家對學(xué)生不同階段,即小學(xué)生、中學(xué)生和高等學(xué)校學(xué)生政治、 思想、品德等方面的根本要求,各級各類學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守相應(yīng)的行為標(biāo)準. 其他教育機構(gòu)學(xué)生應(yīng)參照這些學(xué)生標(biāo)準,自覺養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣.尊敬師長是遵守學(xué)生行為標(biāo)準的具體要求, 是良好的思想品德和行為修養(yǎng)的 具體表達.在教育教學(xué)活動中,教師是文化知識的

19、傳播者,承當(dāng)著教書育人、培 養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、 提升民族素質(zhì)的使命,理應(yīng)受到學(xué)生和全社會 的尊重.尊敬師長是我國的傳統(tǒng)美德,也是社會進步文明的重要標(biāo)志,學(xué)生要養(yǎng) 成良好的思想品德和行為習(xí)慣,提升自身素養(yǎng),就應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)揚這一美德.三努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)這項義務(wù)可簡稱為“努力學(xué)成學(xué)業(yè)的義務(wù).學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,完成規(guī)定 的學(xué)業(yè),以便使自己成為德智體等方面全面開展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班 人,是學(xué)生的首要任務(wù),也是學(xué)生區(qū)別于其他公民的一項主要義務(wù).學(xué)生“以學(xué)為主,學(xué)生作為專門的學(xué)生進入學(xué)校就意味著他的主要任務(wù)是 學(xué)習(xí),意味著承當(dāng)接受教育、完成學(xué)業(yè)的義務(wù),對于義務(wù)教育階段的學(xué)生來說, 這種義務(wù)是強迫的,具有強制性；對于非義務(wù)教育階段的學(xué)生來說, 這是自愿入 學(xué)在享用受教育權(quán)利的同時應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù). 履行完成學(xué)業(yè)的義務(wù)是