分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、靖邊二小五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)備課人學(xué)習(xí) 內(nèi)容分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的探索過程理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)的大 小不變的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)能利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。課型新授課課時(shí) 安排導(dǎo)案學(xué)案教 學(xué) 過 程知 識 鏈 接1、復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù) (0除外)，商不變。2回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān) 系，并舉例說明。3、比較下面每組數(shù)的大小3315144520204、把下面分?jǐn)?shù)寫成兩數(shù)相除的形式3 =()寧()414 ()-()201、動手操作

2、：取出3張同樣大小的紙第一張平均分成4份，涂出其中的3 份；第二張平均分成8份，涂出其中的6 份；第三張平均分成16份，涂出其中的12 份。分別用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分，比較3張紙的涂色部分的面積大小和 3個分 數(shù)的分子分母的變化規(guī)律你有什么發(fā) 現(xiàn)？學(xué)生分子討論然后匯報(bào)教師板書：3 = 6 =124 = 8 =16課 堂 活 動活動一、初步感知規(guī)律合作探究1/9=3/9*分別用分?jǐn)?shù)表示每一個圖里的涂色部分1、其中哪幾個分?jǐn)?shù)是相等的把它們用 等號連接起來。2、小組內(nèi)交流：你是怎么知道這幾個分 數(shù)是相等的？活動二、實(shí)踐操作，探究規(guī)律1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張正方形紙，對折一次涂出它的122、再對折一次，

3、平均分成（）份，涂出其 中的一半，表示成分?jǐn)?shù)是 ?，丄=?（）2 （）3、再對折一次，平均分成（）份，涂出其中的一半，表示成分?jǐn)?shù)是(),1=()()2 ()思考：還有和1相等的分?jǐn)?shù)嗎？有多少個？2活動三、總結(jié)規(guī)律：1、觀察上面每個等式中的兩個分?jǐn)?shù)，思 考它們的分子分母是這樣變化的，在下面 括號里填上合適的數(shù)2、從上面的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)3、你能使用整數(shù)除法中商不變的規(guī)律來 說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？學(xué)生敘述教師總結(jié)并板書。1、完成“練一練”(組員完成練習(xí)，組長負(fù) 責(zé)監(jiān)督)2、在下面括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)2 ()16()邑丄一一_(r 33-h :；和()P-=L=724、把下面分?jǐn)?shù)化成分母是36而大小不變的分?jǐn)?shù)2 _1 _12 _3 =6 =72 =5、把下面分?jǐn)?shù)化成分子是1而大小不變的分?jǐn)?shù)6 =3 =12 =36=12=24 =課 堂 小 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教 學(xué) 過 程板 書 設(shè) 計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1 2 48 _4