三年級上數(shù)學(xué)說課-小熊購物-北師大版 ppt課件

1、小熊購物小熊購物教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析學(xué)生分析學(xué)生分析 知識根底：學(xué)生在二年級曾經(jīng)學(xué)習(xí)了表知識根底：學(xué)生在二年級曾經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，并且學(xué)習(xí)過連加、連減、加減混內(nèi)乘除法，并且學(xué)習(xí)過連加、連減、加減混合運算的問題，但是解題時只需求寫出兩步合運算的問題，但是解題時只需求寫出兩步式題的最后結(jié)果，不要求用脫式計算。式題的最后結(jié)果，不要求用脫式計算。 生活閱歷：學(xué)生有生活閱歷：學(xué)生有“購物閱歷，能分步購物閱歷，能分步處置有關(guān)乘加的實際購物問題。只是沒有從處置有關(guān)乘加的實際購物問題。只是沒有從數(shù)學(xué)的角度有認(rèn)識地進(jìn)展相關(guān)數(shù)學(xué)思索，不數(shù)學(xué)的角度有認(rèn)識地進(jìn)展相關(guān)數(shù)學(xué)思

2、索，不清楚為什么清楚為什么“先乘后加。先乘后加。教學(xué)目的教學(xué)目的 1. 1.結(jié)合分步處置結(jié)合分步處置“小熊購物問題的探求小熊購物問題的探求過程，感受畫圖戰(zhàn)略的意義和價值，體驗過程，感受畫圖戰(zhàn)略的意義和價值，體驗“先先算乘法，再算加法處置兩步運算問題的合算乘法，再算加法處置兩步運算問題的合理性。理性。 2. 2.了解并掌握有乘法又有加法的算式應(yīng)了解并掌握有乘法又有加法的算式應(yīng)“先算乘法，再算加法的運算順序，并能正先算乘法，再算加法的運算順序，并能正確進(jìn)展計算。確進(jìn)展計算。 3. 3.初步嘗試借助初步嘗試借助“直觀圖表示乘加問題直觀圖表示乘加問題的數(shù)量關(guān)系，開展分析和處置問題的才干。的數(shù)量關(guān)系，開

3、展分析和處置問題的才干。教學(xué)流程教學(xué)流程 一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 二探求新知，處置問題。二探求新知，處置問題。 四總結(jié)收獲，拓展延伸。四總結(jié)收獲，拓展延伸。 三拓展運用，穩(wěn)定提升。三拓展運用，穩(wěn)定提升。教學(xué)流程教學(xué)流程 一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。買買1 1個蛋糕和個蛋糕和4 4個面包，應(yīng)付多少元？個面包，應(yīng)付多少元？教學(xué)流程教學(xué)流程 二探求新知，處置問題。二探求新知，處置問題。 1.1.獨立思索想一想獨立思索想一想2.2.小組交流說一說小組交流說一說3.3.全班分享理一理全班分享理一理教學(xué)流程教學(xué)流程 二探求新知，處置問題。二探求新知，處置問題。 1.1

4、.獨立思索想一想獨立思索想一想 首先給學(xué)生獨立思索的時機(jī)，先本首先給學(xué)生獨立思索的時機(jī)，先本人想一想，在練習(xí)本上列式算一算，也人想一想，在練習(xí)本上列式算一算，也可以畫一畫圖。教師經(jīng)過巡視了解學(xué)生可以畫一畫圖。教師經(jīng)過巡視了解學(xué)生的解題情況及不同方法。假設(shè)學(xué)生不會的解題情況及不同方法。假設(shè)學(xué)生不會畫圖，可以參照圖中兩名學(xué)生的樣子畫。畫圖，可以參照圖中兩名學(xué)生的樣子畫。教學(xué)流程教學(xué)流程 二探求新知，處置問題。二探求新知，處置問題。 2.2.小組交流說一說小組交流說一說 學(xué)生同桌之間說一說解題思緒，領(lǐng)會不同解題戰(zhàn)略，教師請不同方法的學(xué)生代表板演。教學(xué)流程教學(xué)流程 二探求新知，處置問題。二探求新知，處

5、置問題。 3.3.全班分享理一理全班分享理一理1 1借助畫圖了解數(shù)量關(guān)系借助畫圖了解數(shù)量關(guān)系2 2借助分步學(xué)列綜合算式借助分步學(xué)列綜合算式3 3總結(jié)順序，學(xué)習(xí)脫式計算總結(jié)順序，學(xué)習(xí)脫式計算教學(xué)流程教學(xué)流程 三拓展運用，穩(wěn)定提升。三拓展運用，穩(wěn)定提升。 教學(xué)流程教學(xué)流程 三拓展運用，穩(wěn)定提升。三拓展運用，穩(wěn)定提升。 教學(xué)流程教學(xué)流程 三拓展運用，穩(wěn)定提升。三拓展運用，穩(wěn)定提升。 教學(xué)流程教學(xué)流程 四總結(jié)收獲，拓展延伸。四總結(jié)收獲，拓展延伸。 這節(jié)課我們是怎樣進(jìn)展學(xué)習(xí)的？師生這節(jié)課我們是怎樣進(jìn)展學(xué)習(xí)的？師生回想：圍繞問題，先想一想，再做一做，回想：圍繞問題，先想一想，再做一做，然后說一說，最后用一用。在這個過程中，然后說一說，最后用一用。在這個過程中，學(xué)會了知識方法，積累了閱歷，愉悅了心學(xué)會了知識方法，積累了閱歷，愉悅了心境。帶著問題來，帶著問題走，那他目前境。帶著問