教學實習教學總結_4

1、教學實習教學總結【精華】教學實習教學總結3 篇總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績， 讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是我們幫大家整理的教學實習教學總結3 篇，歡迎閱讀與收藏。教學實習教學總結篇1一 . 服務態(tài)度：熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。 隨時調整自己， 力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。例：指導鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游行、新詩朗誦，並能巧妙地引導學生將枯燥乏味的例行公事趣味化。二. 教學實習：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生

2、的需要， 亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書、 速度、教學方式、內容 ?，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。 上課秩序掌控得宜， 收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。三. 導師實習：熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約， 深得學生喜愛。 樂意協(xié)助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘學生優(yōu)點，大力讚賞，永存善念與

3、愛心。教學實習教學總結篇2十二年前，我還是一名懵懂的小學生； 十年后， 我已經(jīng)走進學校的講臺上開始實習。 在做實習教師的這段日子里， 經(jīng)歷了從學生到教師的角色轉換， 對小學語文教學和小學班主任教學工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實習生活讓我萬分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個新的起點。在實習中收獲的經(jīng)歷和感受， 對于我來說不僅是體會了當老師的快樂，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師使我尊敬又感激的周俊芬老師！ 也收獲了一顆顆可愛的童心， 更是一個寶貴的回憶。似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學語文老師告訴我“教師

4、是人類靈魂的工程師”。十二年后的今天，我再次走進小學校園，不同的是角色的轉換。當我懷著激動和希望走進我的實習地方鄂爾多斯市萬佳小學時，看到那迎風飄揚的國旗。 看到那美麗的校園，看到那天真可愛的孩子們時。 種在我心底的夢想發(fā)芽了， 一個聲音告訴我：要想成為一名快樂的實習老師，就必須“愛學生、愛老師、愛校園”。 也許就是這微不足道的愛吧， 才使這一個多月的日子從我手中飛快地溜去。下面我從三個方面對我的實習進行總結和感悟：一、談談我對小學語文教學實習工作的感受要用一個字來描述小學語文教學難。 在改作業(yè)當中發(fā)現(xiàn)學生“善于”混用字詞， 本著教學的嚴謹性， 我都一一記錄了下來。終于周老師把寶貴的機會給我了

5、。 在她的引導建議下我第一次走上了講臺。 說實話預設和生成有很長一段距離， 就這么一個閱讀課， 被我上的一點都不成功。 由于我的引導失誤孩子們回答問題猶猶豫豫， 我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。 我無奈的望著指導老師， 眼神里流露出救助的渴望。 下來周老師負責任的悉心指導，除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見， 使我頓時從泥潭里跳了出來。那一刻， 對周老師的欽佩之心不言而喻。 當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時， 而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜 任何事情都是看起來容易，做起來難， 更何況是剛開始呢？對于我的第一節(jié)課因為自己經(jīng)驗實在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關系并沒有體現(xiàn)出來，顯得支離破

6、碎。通過聽周老師的指導及聽課我發(fā)現(xiàn)自己的問題：第一，缺乏自信。一旦出現(xiàn)問題就六神無主， 最后把眼光落在指導老師身上。第二，沒有讀透文本，重點把握不突出，內容不精練。這無疑是小學語文教學中的大忌。第三，初出校園應該把自己的激情和風格釋放出來， 不能像白開水一樣淡而無味，浪費課堂時間。我深深了解自己，這一系列的問題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺， 很喜歡站在講臺上的感覺。 其實，歸根到底，備課不充分！說到備課，包括備課本、備老師、備學生。備課本是基礎，吃透課本是靈活運用的前提。 而最難把握的則是備學生，所以要了解學生的個性差異、 思維差異、理解差異。 最好在備課時預設兩種情境，最佳情境和最

7、差情境，兩手準備， 便能游刃有余。提高教學質量最有效最直接的方式就是聽課。在指導老師的安排下我常常搬個小凳子跟她去聽課， 有時覺得聽課不僅是一種享受， 而且可能會產生意外的驚喜。 怎樣才能聽出驚喜？我以為：耳聽3 分，手記 2 分，腦思 5 分，心想 1 分。此時若能聽出新意，彼時定能講出新意。后來才知道聽課一定要聽評課，那是精華所在。 就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機會，我也可以參與他們的評課， 興奮珍惜之余， 要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。 不嫌我是一個剛出校園的學生， 居然也有發(fā)言權可以品評，從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領略到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的意境， 各位老師的精

8、華都在其中， 從而在他們的身上，各位老師的評論中審視自己， 來提高自己的教學質量。二、談談我對實習班級的感受在我思維中一直有這樣一個概念： “當老師， 一定要當班主任?！北M管， 眼看著周老師作為一名優(yōu)秀班主任的工作艱辛不易和瑣碎繁雜，但我仍樂在其中。我的班主任體驗來自于四（二）班。雖然自己沒有完全做到為周老師分憂，但快樂卻是雙倍的。說實話， 我是那么喜歡畢業(yè)后我接觸的第一批學生。他們都是周老師一手從懵懂無知的孩童精心培育到一名小學生的心血， 個個活潑調皮，討人喜愛。 得知他們的基礎和素質都很優(yōu)秀后， 對于剛出校園的我，說實話，當時難免心有余悸。 害怕自己的資格不夠。第一天，在他們的書聲瑯瑯中。

9、我第一次走進這個班級。他們表現(xiàn)出了好奇和歡迎的姿態(tài)， 第二天，我的話有人聽了， 我的人開始存在，我的微笑可以放在臉上了，心里有點美。第三天，有人叫我“郝老師”，有人要我電話號碼，沒人敢不聽我的話，呵呵，怎一個“美”字了得！三、最后，衷心感謝我的導師：我是幸運的，畢業(yè)后，在我邁出社會第一步的關鍵時刻，結識了我的第一位導師- 周老師。我的導師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20 年的老師，現(xiàn)任四年級組主任，同時也是我所在實習班級的班主任，她氣質如蘭，和藹可親，知識淵博，教風嚴謹，精益求精。一直對我非常關心，還記得初見她時，氣質中帶著幾分嚴肅， 說話間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教

10、導和培養(yǎng)！感謝您帶領我聽課， 評課，以及課下耐心解答我的問題。 感謝您在我上課的前一天對我的教案進行當面修改給我建議。 感謝您的每節(jié)課都精心準備不同形式的引導使我受益終生，更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此，我再次感謝周老師的教誨之恩，這點點滴滴我將永遠銘記于心！ 我希望如果有幸，在將來的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助。我也會做到自己的本分，圓滿完成實習任務和您的期望。請接受我，您的學生最衷心的感激和祝愿：說聲周老師，您辛苦了！愿您桃李滿天下！教學實習教學總結篇3經(jīng)過近五年的學習和鍛煉，在這個新年后我終于開始了在家鄉(xiāng)土地上的教育之路。在統(tǒng)一的規(guī)劃和安排下，我回到了x

11、x 縣實驗小學任教五年級三班的語文教學工作。時隔多年， 再次回到這曾經(jīng)學習和成長過的地方， 走上講臺，拿起粉筆， 擔起了教書育人的一份擔子，不禁讓我感概萬千，思慮良多。有經(jīng)驗的前輩教師們總是說， “一名教育者最有效的成長途徑莫過于堅持行動結合思考”。 所以，作為一個初涉教壇的年輕人，我也想用這樣的方式來發(fā)展和提高自己， 希望能在即將迎來的艱辛與歡樂并存的時光里做好最真實的記錄， 留下自己前行的一串串腳印。 結合本月內的時間見聞和經(jīng)歷， 現(xiàn)將自己在實習工作中的情況總結如下：一、關于班級管理進入實際的教學環(huán)境中后， 我開始發(fā)現(xiàn)就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法， 這些都是我一時所無法理解

12、和接受的。其實我也應該知道， 在教育之路開始的時候， 曾有多少人像我一樣想過，但這些原本和善可親的教育者就是在日復一日，年復一年的拉鋸磨合中改換了面孔， 轉而選擇了似乎更具實際效用的強力手段。誠然，這樣的方法也許可以勉強維持課內外的班級秩序， 卻也無疑加深了師生之間的隔閡。 作為教育者， 若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人，則絕非長久可取之計。對于孩子而言，他最珍貴的便是那一份小小的自尊， 在我們的教育中更應該保護其不受傷害。 結合實際而言， 在教學管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效，但若放之長遠， 使其變成自己的教育常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。 至此，便再也無

13、法走進孩子們的世界， 分享他們喜怒哀樂的生活。 “打傷心了”“無所謂了”，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。施之以嚴厲手段，使其有所敬畏；付之以春風化雨， 使其有所傾心。其中，尤以三位敬畏七分愛最為可取，最為長久。追根究底，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。 在現(xiàn)實情況下，要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛， 在教學活動中建立平等的師生關系， 而且教師要把自己當成集體中的一員， 是學生們的良師更是孩子們的益友，陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。二、關于課堂教學在前期的見習階段， 我或深或淺的感受到了指導老師的教學智慧，其中一節(jié)名為遍地黃金的 略讀課文教學讓我獲益不少，至今觀之依舊能夠嗅出陽光

14、的味道。 文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色， 大片大片， 浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上，我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到這時，我才覺得從一篇文章或是一首詩中， 我們最應該獲得的是哪些東西。 除開生字詞語、 文法修辭以外， 更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲， 何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進自己的心中， 就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。在我的理解中， 語文所應具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎？知其已有所獲，但不能言所獲為何， 其妙何在， 但日有所獲，月有所積，這些內化的美妙自然就會逐漸顯露出來， 且終身受用無窮。 因為，到那時

15、他早已有了一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。到現(xiàn)在， 每日身處在孩子們中間， 我才發(fā)現(xiàn)其實作為一名小學教師， 并不是要交給他們多少技能， 更多的更需要的而應該是一種生活習慣和生活態(tài)度的引導。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流， 是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。 就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠， 初時孩子們只是看著發(fā)笑， 再往后他們開始接受和喜歡， 知道了這是一種美好的東西，便也開始一首首的唱出了自己的歌謠。 這便是我認為的一種教育，并不是說我唱的有多動聽， 但我能與他們一同走進這片天地，因為我也曾熱愛這些美好。三、關于教育現(xiàn)狀實習前就在想， 在一個人的童年時光里都應該留下些什么東西，

16、足以在人生的路途中時時受益， 時時滋養(yǎng)。 除了會背幾篇課文，會算幾道習題，在書本以外還有許多功夫值得去做。就現(xiàn)實情況而言，在學校的教學結構中，對于藝體、科學、品德等項目大加冷落， 可謂是一心一意為了升學而辦學。這樣的教育投資雖然在短時間內存在現(xiàn)實效益， 但長遠視之， 定然是收效甚微。 基礎知識的學習僅僅只是學習的工具性部分， 而習慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。 生活就是一段段追求幸福的過程，如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分， 而缺少一種情懷的滋潤，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像， 卻也無法阻擋凄風苦雨將之輕易風化，碎落一地。教育所面對的受眾是活生生的人， 是一段美好的年華。 在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié)， 怎能缺少清風流嵐， 明月晨光這些自然風物的陪