小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

1、小學(xué)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解坐井觀天這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)說明：坐井觀天是一篇非常有趣的寓言故事。它

2、以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式，在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀，初讀到位；鼓動(dòng)激勵(lì)，生字學(xué)會(huì)；角色體驗(yàn)，精讀品味；遷移運(yùn)用

3、，形成積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，明白寓意，學(xué)有所獲。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、青蛙和小鳥的圖片各一張。2、生字詞卡片。3、小黑板。教學(xué)過程：一、做一做游戲?qū)?，分散難點(diǎn)1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們?cè)趺春退鼈冏鲇螒蚰?？?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）3、你看，我們的朋友青

4、蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢?！保ò鍟鹤^天）4、“坐井觀天”什么意思呀？請(qǐng)大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井里看天）5、呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭(zhēng)論了起來。

5、”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭(zhēng)論，請(qǐng)大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指，上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀朗讀對(duì)話，探究重點(diǎn)1、好，故事就從這兒開始了。請(qǐng)看課文插圖。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們?cè)跔?zhēng)論什么？爭(zhēng)論文明嗎？它們是怎么爭(zhēng)論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？）2、好，請(qǐng)大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文27自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭(zhēng)論什么？（板書：天有多大）3、指名讀怎么爭(zhēng)論的話，它們的爭(zhēng)論文明嗎？從哪里可以看出來？4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請(qǐng)

6、小組合作，分角色讀，讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。5、天有多大，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。6、（小黑板出示，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）請(qǐng)全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？（出示小黑板，請(qǐng)選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）所以，青蛙對(duì)小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個(gè)說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢(shì)。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他，好嗎？齊讀。

7、7、這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥的觀點(diǎn)呢？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動(dòng)物嗎？看，小貓?jiān)趺礃?？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。出示蘋果，咬一口，夸一夸?！疤O果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。3、青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井，你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下，好嗎

8、？交流。（青蛙，小鳥說的是對(duì)的，你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話，可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎？你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會(huì)看到天是無邊無際的。）4、小結(jié)：看來，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識(shí)少）5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？6、要知道成語故事

9、的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀成語故事這本書。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí)，除了看書外，還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識(shí)廣的人。）7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識(shí)廣的人。（這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。）四、寫一寫發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。教學(xué)反思：坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中，特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)

10、展。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到天的大小，以及對(duì)“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識(shí)有限，眼光短淺?！睂W(xué)生想像力豐富，真令人驚訝呀！坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。師p

11、pt：游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼。（3）頭不能移動(dòng)，直視前方。師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。你看出了什么？過渡語：同學(xué)們，通過紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同，看到的范圍也就不同了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)13.坐井觀天齊讀課題二、初讀課文，了解脈絡(luò)、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找課文有幾個(gè)段落。（）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物？他們之間發(fā)生了什么事呢？、學(xué)生反饋。（板書：爭(zhēng)論天的大?。┻^渡：這位同學(xué)概括簡單明了，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括

12、課文的方法。、師：小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的？你從文中的那句話知道的呢？、青蛙在哪里？誰來給老師擺一擺？小鳥又在哪里呢？三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論，那他們是怎樣爭(zhēng)論的？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，用橫線畫出他們的對(duì)話。、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話？。學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：師：他們的對(duì)話可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話，（課件出示）誰想讀一讀？指導(dǎo)朗讀。理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)啊？一百多里有多遠(yuǎn)呢？學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：、師：小朋友們，讀得

13、真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話真精彩，下面我們來學(xué)習(xí)第二次對(duì)話?？纯葱▲B和青蛙又說了什么？（誰來讀？）（）、大話是什么話？你說過大話嗎？你看青蛙多么自信，它說小鳥在吹牛呢？讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？（）、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)生字？無邊無際是什么意思？出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。教師引讀：天真是無邊無際，大得很哪！讓我們一起來讀一讀。（）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的？這些都是無邊無際的，大得很呢！讓我們?cè)賮碜x讀這句話。（）、同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因?yàn)樗缘木涫絹碚f一說嗎？學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：4、師：學(xué)到這里，

14、大家都已明白，到底是誰錯(cuò)了？可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（）、誰來讀一讀，真不錯(cuò)，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是??！他是多么的愚蠢??！讓我們來讀一讀。小鳥為什么笑了？是?。⌒▲B見識(shí)多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來讀一讀。（）、師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯(cuò)了，可它自以為是以為是自己對(duì)了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（跳出來，讓小鳥帶他到處走一走）（）、師：對(duì)，眼見為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來，讓小鳥帶他到處走一走它會(huì)看到什么？它自己對(duì)小鳥說些什么？（生練說）這還是一只的青蛙。師：小朋友們的想象真豐富，語

15、言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。四、學(xué)寫生字。、讀完了三次對(duì)話，下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。出示生字：沿、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，沿字有什么特別？教學(xué)反思：坐井觀天是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話，來爭(zhēng)論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點(diǎn)反思。、在把握教材時(shí)我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個(gè)詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無

16、際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解。、小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中，我主要抓“大話”，這個(gè)關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時(shí)的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個(gè)問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好

17、呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話。、通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。在教學(xué)中，本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠，教師的評(píng)價(jià)語言匱乏等，以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)

18、生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。三、教學(xué)過程（一）積累成語，激趣導(dǎo)入坐井觀天整體識(shí)字課1、齊讀你讀我誦中的成語（一）、成語（二），不認(rèn)識(shí)的'字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、男女生對(duì)對(duì)讀。3、成語釋義讀。4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。（二）初讀課文，隨文識(shí)字。1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容。坐井觀天整體識(shí)字課2、圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。3、檢測(cè)識(shí)字。（a字

19、卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字）（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。2、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。（四）背誦成語。1、多種形式讀成語。2、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)12坐井觀天版畫詞卡五、布置作業(yè)練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，讀寫生字。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文寓意?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】坐井觀天是一篇傳統(tǒng)

20、課文，以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）二、釋題1、請(qǐng)大家齊讀課題。2、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？三、朗讀感悟

21、1、老師引讀：青蛙問小鳥小鳥回答說青蛙說小鳥說青蛙笑著說小鳥也笑了，說2、想讀誰的話？自己練一練。3、同桌分角色讀。4、指名分角色讀。5、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。6、讀課文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。7、討論：小鳥和青蛙誰說得對(duì)？集體交流。四、戴頭飾表演故事五、揭示寓意1、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？2、結(jié)束語：小朋友，坐井觀天是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分角色朗讀課文。二、認(rèn)讀

22、生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練課件出示生字：沿際信1、學(xué)生齊讀，指名讀。2、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞？3、學(xué)生自由讀組的詞。三、指導(dǎo)書寫生字課件出示生字：信沿抬際蛙錯(cuò)答還1、指名讀。2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。3、教師范寫。4、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。5、小組內(nèi)評(píng)議。四、讀讀抄抄課件出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天看見井沿抬頭無邊無際1、齊讀，指名讀。2、學(xué)生在書上抄寫詞語。五、拓展練習(xí)續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：坐井觀天是一則寓言故事，根據(jù)莊子秋水改寫。課文7個(gè)自然段，通過簡短而又傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生

23、了爭(zhēng)論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面。課文要求認(rèn)識(shí)沿、答等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字哪，會(huì)寫觀、渴等8個(gè)字。課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)沿、答等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字哪。2會(huì)寫觀、渴等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。3讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)沿、答等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字哪。2會(huì)寫觀、渴等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫觀、渴等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。教學(xué)流程：一.談話激趣，導(dǎo)入新課。1.猜謎語。師：上課之前，咱先猜個(gè)謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)像逗號(hào)，長大穿綠袍。這是誰呀？對(duì)，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，

24、所以，青蛙的青字，就是青色的青，沒有蟲字旁，不是蜻蜓的蜻。2.揭示課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事坐井觀天。（師寫生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)觀）3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點(diǎn)。師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了坐井觀天，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。二.初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。2.檢查讀書識(shí)字情況。（1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）A.小鳥飛來，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）B.小鳥回答說：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。C.朋

25、友，別說大話了。D.小鳥說：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！（哪藍(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。（2）.出示詞語。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開火車領(lǐng)讀，讀對(duì)了跟一遍，讀錯(cuò)了糾正讀。）井沿回答口渴喝水大話弄錯(cuò)抬頭無邊無際（3）.出示我會(huì)認(rèn)字。（讀音、識(shí)記。）A.看，害羞的字寶寶也被我請(qǐng)出來了。B.同桌交流識(shí)字（注意相互正音，并交流識(shí)記方法，交流最有價(jià)值的方法。）C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴?！按?、話、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。D.識(shí)字游戲：摘果游戲。智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智

26、慧果嗎？E.齊讀生字。三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。1.師：孩子們，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰愿意來挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個(gè)問題：主人公是誰和誰？它們分別在哪里？在干什么？2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問題。3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥，相機(jī)板書：爭(zhēng)論）小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。四.寫字指導(dǎo)。1.出示田字格生字：井觀沿答渴喝話際2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。3.仔細(xì)觀察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書寫這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4.交流注意筆畫。（容易寫錯(cuò)的筆畫）5.示范指導(dǎo)：渴。6.學(xué)生書寫，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示

27、寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、腰直、足安。7.展示學(xué)生書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己作評(píng)價(jià)。8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。過渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭(zhēng)論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五.作業(yè)。熟讀坐井觀天這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：12坐井觀天小鳥圖青蛙圖爭(zhēng)論坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥

28、認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事坐井觀天。二、初讀課文，整體感知1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以

29、他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。自學(xué)檢查。糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤?！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會(huì)組詞。師：相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。四、課后思考師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣？教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話