打開(kāi)嘗一嘗小班科學(xué)教案

1、打開(kāi)嘗一嘗小班科學(xué)教案打開(kāi)嘗一嘗小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開(kāi)各種食品的包裝 是他們極大的樂(lè)趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜 歡的“工作”其實(shí)，幼兒在打開(kāi)各種包裝的時(shí)候，不但可以鍛煉手 部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟 的、硬的、脆的活動(dòng)目標(biāo)：1 .愿意嘗試打開(kāi)各種包裝，嘗一嘗里面的食物。2 .感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。3 .初步嘗試包裝的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .桔子、花生、糖、開(kāi)心果、果凍、雪麗檄、仙貝等食物。2 .各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。3 .托盤每桌一個(gè)，毛巾。活動(dòng)過(guò)程：1 .出示食物

2、，引起幼兒吃的欲望。2 .教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中，請(qǐng)幼兒走到 客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開(kāi)禮物的盒子。 吃到好吃的。3 .出示大盒子，出處告訴幼兒，里面還是好吃的東西，（雪麗松 或仙貝）請(qǐng)幼兒合作打開(kāi)盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開(kāi)啟 食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開(kāi)啟方法。（有鋸齒的 包裝，從鋸齒處撕開(kāi)）4 .增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖（要比雪麗極?。?。請(qǐng)幼兒嘗 試打開(kāi)。5 .初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好, 送給客人老師。活動(dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束?；顒?dòng)反思：“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方

3、面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上提供 豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及 不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身己被教師巧妙地融入了 探索目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。 整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中 學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄 實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然 地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。打開(kāi)，嘗一嘗設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開(kāi)各種食品的包裝 是他們極大的樂(lè)趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦、代

4、替了這些孩子喜 歡的“工作”其實(shí)，幼兒在打開(kāi)各種包裝的時(shí)候，不但可以鍛煉手 部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程當(dāng)中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)： 軟的、硬的、脆的活動(dòng)目標(biāo):1、愿意嘗試打開(kāi)各種包裝，嘗一嘗里面的食物。2、感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。3、初步嘗試包裝的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、桔子、花生、糖、開(kāi)心果、果凍、雪麗根、仙貝等食物。2、各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容 器。3、托盤每桌一個(gè)，毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示食物，引起幼兒吃的欲望。2、教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中，請(qǐng)幼兒走 到客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開(kāi)禮物的盒子。 吃到好吃的。3、出示大盒子

5、，告訴幼兒，里面還是好吃的東西，（雪麗檢或 仙貝）請(qǐng)幼兒合作打開(kāi)盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開(kāi)啟 食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開(kāi)啟方法。（有鋸齒 的包裝，從鋸齒處撕開(kāi)）4、增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖（要比雪麗極?。?。請(qǐng)幼 兒嘗試打開(kāi)。5、初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝 好，送給客人老師。活動(dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)效果較好，幼兒全部都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行了操作。 分析此活動(dòng)成功的原因：1、開(kāi)始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲 望。小班幼兒對(duì)吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗(yàn)，抓住了幼兒的興趣 點(diǎn)，幼兒就會(huì)積極配合教師的活動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)包裝：因?yàn)橛變杭航?jīng)知道盒子里有好吃的東西， 所以會(huì)不厭其煩地打開(kāi)一層又一層的包裝，直至找到好吃的東西。 （利用了幼兒“貪吃”的特點(diǎn)。）3、引導(dǎo)幼兒合作。由于幼兒手部力量還小，不能打開(kāi)較緊的盒 子，在每桌投放一個(gè)較緊的大盒子，幼兒會(huì)自發(fā)地合作打開(kāi)，盒中 的食物也會(huì)自覺(jué)的分享。4、幼兒在打鋸齒包裝時(shí)，有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從鋸齒處撕開(kāi)， 其他幼兒有的咬，有的撕，都沒(méi)有找到正確的開(kāi)啟方法，教師適時(shí) 插入，請(qǐng)打開(kāi)包裝的小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么打開(kāi)的，教師和幼兒一起 試一試，指導(dǎo)不會(huì)的幼兒（分組、個(gè)別指導(dǎo)）。5、內(nèi)容由淺入深，在幼兒打開(kāi)大一點(diǎn)的鋸齒包裝的基礎(chǔ)上，教 師有投入了小的鋸齒包裝食品。增加了難