小學(xué)語文課文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文課文珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解珍珠鳥外形特點(diǎn)，感情朗讀課文，背誦課文。2、通過珍珠鳥和我相處的情況，了解珍珠鳥對我的逐步信賴，明白信賴能創(chuàng)造出美好境界這一道理。教學(xué)過程：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)語文課文珍珠鳥（齊讀課題）2、現(xiàn)在請大家比較兩個(gè)句子，從中你能體會(huì)到作者的什么感情？出示句子：朋友送我一對珍珠鳥！真好，朋友送我一對珍珠鳥！（學(xué)生自由讀，談體會(huì)）（小結(jié)：體會(huì)到作者非常喜歡珍珠鳥，迫不及待地把喜愛之情告訴大家。所以第二句好）3、過度：在作者的精心照顧下，珍珠鳥不僅生活得非常幸福，愉快，而且已有一個(gè)可愛的小寶寶了，請打開書本，認(rèn)真閱讀第三自然段，想一想，小鳥的可愛表現(xiàn)在哪里？

2、把收獲告訴大家學(xué)生交流后回答：聲音可愛尖細(xì)又嬌嫩，動(dòng)作可愛探，外形可愛紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)。師小結(jié)：說的真好，作者對珍珠鳥的喜愛之情都從字里行間流露出來，讓我們帶著喜愛之情一起來朗讀這一段吧！4、過渡：小珍珠鳥一天天長大了，它也成了我的好朋友，那么，它又是怎樣一步步地走進(jìn)我的生活，并對我產(chǎn)生友好的呢？（出示第4自然段，同桌互相讀，并出示學(xué)習(xí)方法。讀完后，互相交流，有哪些收獲？表示時(shí)間的詞有：起先、漸漸地、先、然后、后來（這些表示時(shí)間的詞說明了什么？）設(shè)想：如果你是珍珠鳥，你為什么靠近我？小結(jié)：這就是我對珍珠鳥的喜愛，鳥兒對我的親熱，沒有愛，哪來我對鳥兒的體貼入微

3、？沒有愛，哪來我對鳥兒的不傷害呢？同樣，沒有信任，鳥兒怎么回這么快的親近我，把我當(dāng)成好朋友呢？5、過渡：這小家伙越來越信任我了，越來越喜歡我了，慢慢地和我越來越近，引讀“白天晚上6、提問：“小珍珠鳥的父母為什么要再三呼喚呢？從中我們體會(huì)到了什么呢？7、這就是人與鳥兒相互信任換來的美好一幕，瞧，有一天，又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們自讀第六自然段，邊讀邊在腦海里畫一幅畫，看圖上的插圖與腦海中的畫有什么不同？學(xué)生交流8、它睡的好熟呀！，連作者也沒有想到，這小家伙居然落到我的肩頭，此時(shí)此刻，它已經(jīng)把我當(dāng)成什么了？這小家伙夢見什么了呢？學(xué)生交流9、正因?yàn)槲覍φ渲轼B的喜歡、愛護(hù)，也使得它對我更加信賴了，學(xué)到這里，你想說什么呢？指名說。10、是??！作者也和大家一樣，看著這可愛的小家伙，內(nèi)心不由自主地發(fā)出了一聲呼喚（出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）還可以怎么讀呢？解釋信賴。美好的境界指什么？11、總結(jié)全文：多么可愛的小家伙，作者筆下的雛鳥真像一個(gè)活潑淘氣、天真無邪的孩童，它的外形惹人喜愛；我們的相處更有趣味，從遠(yuǎn)離我到走近我，蹦到杯子上，俯頭喝茶；再到趴在我的肩膀上睡著了，還不停地咂嘴，人給鳥兒一個(gè)舒適的生存環(huán)境，鳥兒也給人們的精神增添樂趣，而這些只有從彼此的信賴中才能得到；最后，老師想