桂林山水導(dǎo)學(xué)案例

1、桂林山水導(dǎo)學(xué)案例桂林山水這篇課文主要描寫桂林漓江的水靜、青、綠，桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。千百年來，桂林一直是人們旅游觀光的寶地。為方便教師更好的教學(xué)，今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了桂林山水導(dǎo)學(xué)案例，目前， “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇桂林山水導(dǎo)學(xué)案例是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。桂林山水導(dǎo)學(xué)案例由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。2、我能找出描寫桂林山水特點(diǎn)的語句，理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。(重點(diǎn) )3、我能了解作者描寫景物的方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：這篇課文按照怎樣的順序?qū)懥?/p>

2、哪些內(nèi)容?二、導(dǎo)入：本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課桂林山水。三、細(xì)讀課文，感悟理解(一 )速讀第一部分 (第 1 自然段 )思考：人們是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?預(yù)設(shè)：“桂林山水甲天下”不僅點(diǎn)明了桂林山水是天下第一美景，而且也交待了作者蕩舟漓江的原因，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。過渡：接下來就讓我們同作者一起乘著木船，去觀賞桂林的山水吧 !(二 )預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的第二、三部分(第 2、 3 自然段 )1、自主學(xué)習(xí)。2、小組交流。3、展示：問題 (一 )：漓江的水有什么特點(diǎn)?說出你的感受。預(yù)設(shè) :1、從課文中的“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)?！笨梢愿惺艿嚼旖乃莒o。 (說明漓江的水流得還很慢

3、。 )2、從課文中的“漓江的水真清啊 ,清得可以看見江底的沙石。”看出了漓江的水很清 ,可以用清澈見底來形容了。追問：想象除了沙石，你還能看見什么?(如：小魚、小蝦·······)3、從課文中“漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！边@句話中體會(huì)到了漓江的水很綠，和翡翠一個(gè)顏色。追問：這句話用了什么修辭方法?(通過了解比喻句體會(huì)到：漓江的水綠得很純凈.)追問：第二自然段中第二句話的三個(gè)分句，作者用了什么方法 ?(排比 )總結(jié)：排比修辭方

4、法的運(yùn)用 ,不但點(diǎn)明了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，更能表達(dá)出作者對(duì)漓江水的熱愛之情。指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。問題 (二 )：桂林的山有什么特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：1、從“桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。 ”這句話中感受到桂林的山千奇百怪。2、從文中“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。 ”這句話可以看出桂林的山很清秀。 (引導(dǎo)學(xué)生抓住形狀和顏色進(jìn)行體會(huì)。)3、從文中“桂林的山真險(xiǎn)哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！边@句話中的“危峰兀立”和“怪石嶙峋”這兩個(gè)詞中感受到桂林的山都是險(xiǎn)峰.點(diǎn)明：第三自然段和第二自然段在結(jié)構(gòu)上很相似。指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)奇、秀、險(xiǎn)的桂林山的喜愛之情。問題 (三 )：談?wù)勀銓?duì)“舟行碧波上，人在畫中游。 ”這句話的理解。(理解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其意境)總結(jié)：這兩句是全文的總結(jié)句，與總起句“桂林的山水甲天下”相呼應(yīng)，既總結(jié)了全文，又點(diǎn)明了中心，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。練習(xí)朗讀：讀出蕩舟漓江被桂林山水所陶醉的感情。四、深化主題，總結(jié)全文。用你喜歡的方式展示課文 (如：背誦，繪畫，仿寫，詩朗誦 )以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家