桂林山水導學案例

1、桂林山水導學案例桂林山水這篇課文主要描寫桂林漓江的水靜、青、綠，桂林的山奇、秀、險。千百年來，桂林一直是人們旅游觀光的寶地。為方便教師更好的教學，今天語文網(wǎng)小編為大家收集到了桂林山水導學案例，目前， “學案導學”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，下面，跟語文小編一起來學習這篇桂林山水導學案例是怎樣做到教與學有機結(jié)合，提高課堂教學效率的。桂林山水導學案例由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：學習目標：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。2、我能找出描寫桂林山水特點的語句，理解漓江水的特點和桂林山的特點。(重點 )3、我能了解作者描寫景物的方法。學習過程：一、復習：這篇課文按照怎樣的順序?qū)懥?/p>

2、哪些內(nèi)容?二、導入：本節(jié)課我們將繼續(xù)學習第六課桂林山水。三、細讀課文，感悟理解(一 )速讀第一部分 (第 1 自然段 )思考：人們是怎樣評價桂林山水的?預設：“桂林山水甲天下”不僅點明了桂林山水是天下第一美景，而且也交待了作者蕩舟漓江的原因，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。過渡：接下來就讓我們同作者一起乘著木船，去觀賞桂林的山水吧 !(二 )預習導學案的第二、三部分(第 2、 3 自然段 )1、自主學習。2、小組交流。3、展示：問題 (一 )：漓江的水有什么特點?說出你的感受。預設 :1、從課文中的“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動?！笨梢愿惺艿嚼旖乃莒o。 (說明漓江的水流得還很慢

3、。 )2、從課文中的“漓江的水真清啊 ,清得可以看見江底的沙石?！笨闯隽死旖乃芮?,可以用清澈見底來形容了。追問：想象除了沙石，你還能看見什么?(如：小魚、小蝦·······)3、從課文中“漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！边@句話中體會到了漓江的水很綠，和翡翠一個顏色。追問：這句話用了什么修辭方法?(通過了解比喻句體會到：漓江的水綠得很純凈.)追問：第二自然段中第二句話的三個分句，作者用了什么方法 ?(排比 )總結(jié)：排比修辭方

4、法的運用 ,不但點明了漓江水靜、清、綠的特點，更能表達出作者對漓江水的熱愛之情。指導朗讀：讀出對漓江水的喜愛之情。問題 (二 )：桂林的山有什么特點?談談你的體會。預設：1、從“桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。 ”這句話中感受到桂林的山千奇百怪。2、從文中“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。 ”這句話可以看出桂林的山很清秀。 (引導學生抓住形狀和顏色進行體會。)3、從文中“桂林的山真險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！边@句話中的“危峰兀立”和“怪石嶙峋”這兩個詞中感受到桂林的山都是險峰.點明：第三自然段和第二自然段在結(jié)構(gòu)上很相似。指導朗讀：讀出對奇、秀、險的桂林山的喜愛之情。問題 (三 )：談談你對“舟行碧波上，人在畫中游。 ”這句話的理解。(理解的同時引導學生體會其意境)總結(jié)：這兩句是全文的總結(jié)句，與總起句“桂林的山水甲天下”相呼應，既總結(jié)了全文，又點明了中心，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。練習朗讀：讀出蕩舟漓江被桂林山水所陶醉的感情。四、深化主題，總結(jié)全文。用你喜歡的方式展示課文 (如：背誦，繪畫，仿寫，詩朗誦 )以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家