12 瀑布 一、教學(xué)要求

1、.12 瀑布 一、教學(xué)要求12 瀑布 一、教學(xué)要求1.感受瀑布?xì)鈩?、形態(tài)、聲響的壯闊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)熱愛祖國的感情。2.學(xué)會本課生字，理解詩句；啟發(fā)想象，體會比喻句描寫的形象以及在詩中的作用。3.能有感情地朗讀全詩，并能背誦。二、教學(xué)重點感受瀑布的美；表情朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備瀑布音響錄音，瀑布的簡筆畫和表示游客的剪貼畫，有條件的能放瀑布錄像更好。四、教學(xué)時間 兩課時第一課時（一）導(dǎo)語 。我們南通有小河，有長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道這是什么嗎？（板

2、書：瀑布）有誰看見過瀑布？有的同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。（二）范讀全詩。（三）自學(xué)課文，了解全詩大意。1.提出要求：這首詩很美，要能體會到它的美，先要讀懂，大家試試。2.讀中啟發(fā)：瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的勝地。寫這首詩的詩人，就觀賞了瀑布。他用眼晴去看，用耳朵去傾聽，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時候，就要注意“聽見”、“看見”這些詞，把它畫下來。注意詩人聽到了什么，看到了什么。（結(jié)合回答板書：聽見、望見、仰望）板書后提問：“望見”了瀑布全身，為什么不用

3、“看見”？（因為要遠(yuǎn)看。板書：遠(yuǎn)）詩人在哪兒仰望？（在瀑布的腳下，是近看。板書：近）指點：這樣，我們很快就了解了全詩的內(nèi)容。第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲啊；（板書：聲）第二節(jié)：寫詩人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；（板書：形）第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。（板書：靜、動）（四）精讀欣賞。著重欣賞詩中的比喻句，了解其作用。（這首詩的主要特點是多次運用比喻，讓讀者感受瀑布的美。所以抓住了比喻就可加深對詩的意境的體會。）1.你們有沒有注意到，詩人為了讓沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀，他在詩中打比方？打比方懂嗎？例如：小河的水嘩嘩地流著，像小姑娘在唱歌。這就是打比方。常用的打比方的詞兒有

4、：像、好像。（板書：像、好像）有時候打比方也可以不用“像、好像”。例如：“我和小明同桌三年了，我們倆親如兄弟?！保ò鍟喝纾┻@“如”也就是像的意思，就是我們倆親密得像兄弟一樣。你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？學(xué)生自讀，畫出比喻句。2.指點暗喻的句子?！叭f丈青山襯著一道白銀?！边@“白銀”指什么，什么像白銀？“一座珍珠的屏”?！捌痢敝傅氖恰捌溜L(fēng)”。珍珠的屏，珍珠做成的屏風(fēng)，閃閃發(fā)光美極了。這又是拿什么比作什么？什么像珍珠的屏？這兩個句子雖然沒有“像”“好像”“如”，實際上也是打比方。3.現(xiàn)在老師帶你們一起讀讀講講這些打比方的句子。（通過

5、導(dǎo)讀，理解比喻句包含的意思。）老師說上半句，你們講下半句。師：瀑布發(fā)出的巨響生：好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。師：遠(yuǎn)望瀑布生：就像一道白銀。師：近看瀑布生：像一座珍珠的屏。師：當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時生：把瀑布吹得如煙，如霧，如塵。4.如果把這些打比方的句子省掉，你們體會體會怎么樣？（通過對比，進一步體會比喻句在詩中的作用。）還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。山路一轉(zhuǎn)，望見瀑布的全身。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，時時來一陣風(fēng)，把它吹得飄飄灑灑。這樣寫，一讀就明白，但瀑布究竟怎樣壯觀，怎樣奇妙，我們就不能具體地感受到。詩中打了這么多比方，我們讀著讀著，好像跟著詩人一起去觀賞了瀑布。（五）學(xué)習(xí)生

6、字詞，書寫生字?！隘B”，上中下結(jié)構(gòu)，上面是三個“又”，要注意把整個字寫緊湊?！坝?、陣、喻、偉、煙”，左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。都可以聯(lián)系已學(xué)過的字，用部件記憶。“喻”，注意不要丟掉一橫?！盀保笾杏医Y(jié)構(gòu)，要寫緊湊?！捌痢保氚鼑Y(jié)構(gòu)。“尸”不要加點。在讀音方面，“陣、丈”是翹舌音?！盀㈥?、煙”是前鼻音。“涌、丈、屏”是后鼻音。要注意讀準(zhǔn)?！坝俊保緛硎恰懊啊钡囊馑?。在詩中有“沖、奔”的意思，用上“涌”，把疊疊的浪的氣勢寫出來了，也就把瀑布的轟鳴聲寫活了?！捌痢保溜L(fēng)。借“珍珠的屏”，展現(xiàn)了從近處仰望瀑布所感受到的瀑布的美。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞。涌 疊疊 岸灘 陣陣 比喻屏 千丈 偉大 如煙二

7、、朗讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。（一）理解第一節(jié)。1.現(xiàn)在我們讀讀詩中打的比方，體會體會，想象想象那是怎樣的情景。描述：在我們祖國的大地上，有許多有名的大瀑布，例如貴州的黃果樹瀑布、浙江的雁蕩山瀑布、江西的廬山瀑布。現(xiàn)在我們假設(shè)詩人是游了廬山瀑布以后寫的這首詩。我們讀著詩，好像跟著詩人到了廬山。詩歌從瀑布的聲音寫起。我們來到廬山腳下（出示：瀑布畫面，另添上游客，如下圖）。這聲音好響啊，詩人告訴我們這響聲像什么？把主要的意思說出來。（好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過松林）2.描述：海浪翻涌的聲音那是海濤聲，轟松林吹動的聲音，嘩注意是松林，不是風(fēng)吹過松樹，是好大好大一片松樹林，風(fēng)吹過響聲是“嘩”，叫

8、松濤聲。意思是瀑布的響聲像海濤，又像松濤。3.提示：是像一層浪嗎？疊疊的，一層一層的。是像一陣風(fēng)吹過松林嗎？一陣一陣的。指點：持續(xù)不斷，經(jīng)久不息。現(xiàn)在在廬山腳下，我們好像聽到這樣的聲音，根據(jù)這兩個比喻，想想瀑布響聲是什么樣的聲音。誰來模仿模仿？（學(xué)生模擬）4.朗讀：好像 浪涌上岸灘。又像 風(fēng)吹過松林。5.指點：這是一對句子，朗讀時要有相應(yīng)的節(jié)奏和重音。疊疊的浪/涌上岸灘 涌陣陣的風(fēng)/吹過松林 吹聽聽真的瀑布的聲音（放錄音：瀑布從山上流下發(fā)出的轟響聲。）6.再指導(dǎo)讀第一節(jié)。指點：就像未見其人，先聞其聲一樣，這是未見其狀，先聞其聲。7.過渡：循著瀑布的轟響聲，詩人向前走去，我們也跟著向前走，我們仿

9、佛跟著詩人來到這兒（移動畫面）。（二）理解第二節(jié)。1.山路一轉(zhuǎn)，望見了瀑布的全身。（變動畫面，把圖中游客移至瀑布下。見下圖）為什么說沒法比喻？（太美了，無法形容）實際上又比喻了，比作白銀。一道白銀從天而降，閉上眼睛想象一下，后面是青山，我們真的望到了，我們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說什么？例句：這真像一條河從天上流下來。瀑布從高山上流下來，在陽光的照耀下就像一幅長長的白布掛下來。這簡直像天上的銀河流下來。學(xué)生議論。進一步啟發(fā)情趣：這使我們聯(lián)想起李白的詩句：出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.指導(dǎo)讀。現(xiàn)在我們再來體會“千丈青山襯著一道白銀”。讀好感嘆句，加重語氣。綠葉襯著紅花，突出紅花。這兒就要突出“白銀”。指導(dǎo)讀出重音：一道白銀（三）理解第三節(jié)。遠(yuǎn)看像一道白銀，近看呢？1.描述：我們繼續(xù)跟著詩人，來到瀑布腳下，站在瀑布腳下仰望，說站在瀑布腳下不也可以嗎？為什么要用上“仰望”？（需抬頭，瀑布是從萬丈青山上流下來的，需仰望，才能看見。）2.啟發(fā)想象：一座巨大的屏，而且是珍珠做成的，在陽光下亮閃閃的真是太美了，這是相對靜的狀態(tài)。3.描述：時時有一陣風(fēng)吹來，寫了它的動態(tài)。如煙飄飄悠悠；