白楊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白楊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文講的是一位邊疆建設(shè)者在火車上向子女們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借以表達(dá)自己服從祖國(guó)的需要、為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的沒志向以及希望子女也能扎根邊疆的愿望?！緦W(xué)生分析】大部分學(xué)生能夠通過(guò)課上的學(xué)習(xí)掌握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章所要表達(dá)的中心思想。對(duì)課文的理解較為得心應(yīng)手?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及個(gè)新詞。、通過(guò)感悟人物的言行和心理，體會(huì)思想感情。、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。、抄寫第自然段，寫得正確、端正、整潔，有一定的速度。、了解白楊的特點(diǎn)，體會(huì)爸爸服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的思想感情以及他對(duì)下一代的的希望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、了解白楊的特點(diǎn)

2、。、體會(huì)爸爸服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的思想感情以及他對(duì)下一代的的希望?！窘虒W(xué)思路】通過(guò)對(duì)白楊一課的了解，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大戈壁去看一看、讓孩子們親自去感受一下，真正的去了解白楊的生活環(huán)境及特點(diǎn)。進(jìn)一步地體會(huì)建設(shè)者們高尚的情操，明確自己應(yīng)該如何去對(duì)待自己的現(xiàn)在和未來(lái)。進(jìn)而提高自身素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)性導(dǎo)入通過(guò)對(duì)白楊的生活環(huán)境的了解及自身的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（啟發(fā)學(xué)生對(duì)白楊的實(shí)質(zhì)問(wèn)題的了解），你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢？出示課件：、大戈壁的精彩圖片。（讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊，最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。）、師生通過(guò)畫面進(jìn)行情景對(duì)話：師：

3、“伴隨著作者我們一同坐上火車飛快的駛向邊疆。隨著響亮的火車聲，我們走進(jìn)了你白楊（師生）。窗外不斷的閃過(guò)你的身影，是那么的高大挺拔（師生）。二、聽朗讀并分小組來(lái)討論問(wèn)題（出示課件）、通過(guò)誰(shuí)的話點(diǎn)出了白楊樹的特點(diǎn)？、白楊樹自身的特點(diǎn)（結(jié)合適應(yīng)戈壁生活），那么某某話中的深刻含義又是什么呢？（爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。）、為什么爸爸看到在高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。嘴角會(huì)浮出一絲微笑？（相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）出示課件：通過(guò)觀賞建設(shè)者們?cè)谶吔?/p>

4、建設(shè)的場(chǎng)景，讓孩子們感悟他們的非凡行為，使孩子們從內(nèi)心深處真正得到教育和啟示。三、練習(xí)題結(jié)合練習(xí)題，進(jìn)一步回顧本課的內(nèi)容及中心思想：、“爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹，又陷入沉思?！弊髡邽槭裁从昧艘粋€(gè)“又”字？、爸爸的第一次、第二次沉思分別因?yàn)槭裁矗?、后?lái)又微笑了，是因?yàn)槭裁?？、如果你站在那些邊疆者的面前，你想?duì)他們說(shuō)些什么？四、朗讀課文（讓學(xué)生帶著感情去朗讀，既陶冶情操又對(duì)課文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，有利于掌握內(nèi)容。）、用自己喜歡的方式朗讀。、分小組進(jìn)行評(píng)比性的朗讀。、班內(nèi)選拔性朗讀。五、教師總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】枝干挺直高大白楊 生長(zhǎng)范圍廣、適應(yīng)極強(qiáng) 人有極強(qiáng)的生命力【教學(xué)反思】通過(guò)這次教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)Π讞顦涞纳瞽h(huán)境有了初步的了解，并對(duì)其特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從而明確了文章作者的用意，實(shí)際上歌頌了那些邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生明確了自己的理想和目標(biāo)。在此