筆算乘法進位教學設計

1、筆算乘法進位教學設計教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教具準備：多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面);多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。教學過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、探討計算方法1.各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方

2、法寫在紙上。2.組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3.師生評議。(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。(3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!三、練習1.嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的.學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2.完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。3.解決問題。請學生獨立完成練習十六第3、4題。完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。4.游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、總結1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2.教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得