【最新】三年級語文上冊 第八單元 26《灰雀》（第2課時）課件

1、26 灰 雀人教版小學語文三年級第二課時引入新課今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學習灰雀，齊讀課題。你能用一個詞語來概括課文中的灰雀嗎？惹人喜愛復習詞語惹人喜愛 白樺樹 胸脯 婉轉列寧 男孩 仰望 可惜 肯定歡蹦亂跳 誠實 郊外 或者講解課文課文從哪些方面寫了灰雀很惹人喜愛？ 兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。課文講解u 這幾只灰雀贏得了誰的喜愛？ 從哪兒看出小男孩喜歡灰雀？用你自己的話說一說。u 你又從哪里感受到列寧對灰雀的喜愛？用文中的詞語或句子說一說。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧男孩面包渣

2、仰望認讀認讀課文講解請同學們認真讀一讀課文第三至第十自然段，品讀列寧的一言一行，體會他對灰雀的愛，對小男孩的循循善誘。 這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?列寧問：“會飛回來？”課文講解同學們對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的句子用朗讀的方式告訴大家。 列寧的著急、擔心、惋惜、關心都表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個詞來概括，是什么？愛課文講解 列寧真的以為灰雀飛走了或是凍死了嗎？u 他是想通過表達對惹人喜愛的灰雀的擔心，使孩

3、子內心受到震動、感染，認識到自己的錯誤。從中可以感受到列寧對孩子的尊重和愛護。小組討論：課文講解 找出文中對小男孩的一言一行的描寫語句，認真品讀，體會他對灰雀的愛，感受他知錯就改的好品質。u 男孩說：“沒我沒看見。”u 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。u 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！眜 “一定會飛回來！”男孩肯定地說。課文講解 交流體會男孩的心理活動過程： 1.男孩說話時為什么要停頓一下呢？他心里會想到什么？ 說話吞吞吐吐證明男孩子與灰雀的消失有關。 2.孩子擔心列寧知道是他捉走灰雀、想說又不敢說。 3. “一定會飛回來的。它還活著?！?男孩說這句

4、話時，他“看看”列寧，這個“看看”表明他已經(jīng)下定決心，鼓起勇氣的心理變化過程。 4. “肯定地說”“一定會飛回來”進一步說明了男孩改正錯誤的心變得更加堅決。課文講解 討論交流：這只丟失的灰雀是怎么回來的？你從哪兒看出來的？說明了什么？ 果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。l 送回灰雀后，男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。課文講解 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 討論交流：列寧為什么不問小男孩而問不會說話的灰雀呢？ 對男孩子的尊重與愛護，知道男孩子已經(jīng)改正了錯誤。課文小結總結： 其實列寧和小男孩都非

5、常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛的方式不同。列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！在列寧真愛的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了樹林。拓展延伸 課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象說一說。 那個男孩回到家中后，走到陽臺上，望著籠中的灰雀，灰雀的樣子是那么凄慘：耷拉著它那無精打采的腦袋，翅膀也無力地拖著，也聽不到它那歡快的歌聲了。 小男孩想起列寧的話：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！蹦樢幌伦蛹t了。男孩心想：那么美麗的灰雀，不應該關在籠子里，應該和它的伙伴一起生活在大自然中，用歡快的歌聲迎接每一個清晨，去沐浴溫暖的陽光。想到這，他馬上打開鳥籠，把小鳥捧出來，讓它自由地飛走了。因為他知道，小鳥一定會飛回去的。課堂小練列寧愛灰雀，_；男孩愛灰雀， _;我更贊同 _，因為_。給灰雀自由列寧的愛奪取灰雀的自由列寧才