九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)第一章《聲現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案(DOC)

1、九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 1 九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)第一章聲現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案 基礎(chǔ)知識(shí)回顧 1 聲音的產(chǎn)生與傳播 (1) _ 聲音的產(chǎn)生：聲音是由 產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都 在 _ 。 _ 停止，發(fā)聲也停止。 (2) _ 聲音的傳播：聲音的傳播需要 _ 。真空不能傳播 _ 。 聲音在介質(zhì)中是以 _ 的形式傳播的。 (3 )聲速：影響聲速大小的因素有 _ ， _ 。 聲音在空氣中的傳播速度約 _ m/s。聲音在 體中傳播最快,在 體中傳播最慢。 2. (1)聲音通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)?？茖W(xué)中把聲音的這 種傳導(dǎo)方式叫做 _ 。 (2)由于 _ ，人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音的傳來(lái)的方位，可

2、以 聽(tīng)到立體聲。 3. 聲音的特性 (1 )聲音的特性包括 _ 、 _ 、 _ 。 (2) _ 音調(diào)是指聲音的 _ 。 決定音調(diào)。 _ 高，音調(diào)就 越高。 (3) _ 響度是指聲音的 _ 。 決定響度。 _ 越大，響 度就越大。 _ 用來(lái)分辨不同物體發(fā)出的聲音。 (5)人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍 _ ，超聲波： _ _;次聲波的定義：_ 。 4. 噪聲的危害和控制 (1 )噪聲的定義：發(fā)聲體做 _ 時(shí)發(fā)出的聲音或影響人們 _ _ 的聲音。 (2) _ 控制噪聲途徑：防止噪聲 ;阻斷噪聲的 _ ;防止噪聲 。 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 2 (3) _ 0dB 是指 。 5. 聲的利用 (1)聲音可

3、以傳遞 _ 和 _ 。 (2 )聲音傳遞信息的例子： _ (3) 聲音傳遞能量的例子： _ 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 3 典例一：聲音的產(chǎn)生與傳播 例 1. （2011 北海中考）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ） A. 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B. 超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 C. 宇航員在月球上也可以直接交談 D. 聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些 典例二：聲音的特性 例 2. （2011 徐州中考）多種樂(lè)器合奏比單一樂(lè)器演奏的聲音更豐富，因 為不同種類的樂(lè)器各自具有獨(dú)特的（ ） A. 音調(diào) B .響度 C .音色 D .頻率 例 3. （2011 張家界中考）如圖所示，老

4、師用同樣的力吹一根塑料吸管 做的響笛，并將它不斷剪短。這是研究聲音的（ ） 例 4. （2011 廣東中考）以下四個(gè)措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙 層玻璃；城市禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭；馬路兩旁植樹(shù)；高架道路兩側(cè)設(shè) 隔音板墻。對(duì)控制噪音污染有作用的是（ ） A. B . C . D . 典例四：超聲波與次聲波 例 5. （2011 綿陽(yáng)中考）以下利用了超聲波的發(fā)射來(lái)獲取信息的是（ ） A. 大象的“聲音”交流 B. 蝙蝠的“回聲”定位 C. 外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的 “超聲”排石 D. 站在天壇中央說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮 A. 響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 C.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 B 音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系

5、D 音色與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 典型例題剖析 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 4 練后反思?xì)w納九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 5 1. 聲速的大小與聲音的大小，高低無(wú)關(guān)。 2 .通俗的說(shuō)法：一般尖細(xì)的聲音音調(diào)高，粗啞的聲音響度大。 3 .管樂(lè)器是通過(guò)空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱越長(zhǎng)，振動(dòng)的頻率越低，音 調(diào)就越低；反之空氣柱越短，振動(dòng)頻率越搞，音調(diào)就越高。 弦樂(lè)器是靠弦的振動(dòng)發(fā)聲，發(fā)聲音調(diào)的高低與弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì) 有關(guān)。越粗，越長(zhǎng)，越松的弦發(fā)聲的音調(diào)越低，反之越細(xì)、越短、越 緊的弦發(fā)聲的音調(diào)越高。 4.總結(jié)第 3 條音調(diào)的高低與振動(dòng)物體的快慢、長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)有關(guān)。 響度的大小與力度有關(guān)。 5 .

6、傳遞信息是指利用聲音可以知道什么事，傳遞能量是指利用聲音可以 干什么事。 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 6 6 .超聲波與次聲波的傳播也需要介質(zhì)。 A. 聲音的音調(diào)是相同的 C.都是由物體振動(dòng)發(fā)出的聲音 2. 音樂(lè)小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂(lè)器，樂(lè)器發(fā)聲的波形圖如圖所示,D .都是噪音 1.如圖所示所描述的聲音具有的共同點(diǎn)是（ ） B .聲音的音色是相同的 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 7 A.樂(lè)器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng) B 樂(lè)器發(fā)聲的音色相同 C.樂(lè)器發(fā)聲的響度相同 D .樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)相同 3. 下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)是八年級(jí)物理教科書中探究聲現(xiàn)象的四副插圖，其中能說(shuō) 明聲音產(chǎn)生原因的是（ ） 4.

7、 如圖所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開(kāi)口 的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂(lè)曲時(shí)，用嘴吹管的上端，同時(shí)上下推 拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂(lè)音的（ ） A.音調(diào) B .音色 C .響度 D .速度 5. 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它 振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次 振動(dòng)的幅度大致相同，聽(tīng)它發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究（ ） A.聲音能否在固體中傳播 B .響度與物體振幅的關(guān)系 C.音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系 D .音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān) 6. 將音叉敲響后，放入口中，先不接觸牙齒，聽(tīng)聽(tīng)聲音，再咬住

8、音叉，聽(tīng) 聽(tīng)聲5 題圖 6 題圖 對(duì)此說(shuō)法不正確的是（ ） A B D 4 題圖 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 8 音，如圖所示.下列說(shuō)法正確的是（） A.音叉尾部接觸牙齒時(shí)，聲音響些，是由于固體傳聲比空氣強(qiáng) B. 音叉尾部接觸牙齒時(shí)，聲音弱些，因?yàn)槟菢訒?huì)阻止音叉的振動(dòng)九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 9 c音叉尾部不接觸牙齒時(shí)，聲音強(qiáng)些，是因?yàn)榭諝鈧髀晱?qiáng) D.音叉尾部不接觸牙齒時(shí)，不能聽(tīng)到聲音，是由于空氣不能傳聲 7. 下列四個(gè)聲現(xiàn)象中，哪兩個(gè)可以用相同的聲學(xué)知識(shí)解釋（ ） 8. 下列四個(gè)情景是八年級(jí)物理教科書中探究聲現(xiàn)象的四副插圖， 其中能說(shuō) 明聲音能傳遞能量的是（ ） 9. 大音樂(lè)家

9、貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品， 如命運(yùn)、 田園、 英 雄等，有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的，你認(rèn)為合理的是（ ） A. 他是把所作的曲子演奏給朋友們聽(tīng)， 朋友們把感受通過(guò)文字告訴他， 指 導(dǎo)他創(chuàng)作 B. 他是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)演奏的聲音 C. 自從他耳聾后，就隨隨便便作曲了 D. 以上說(shuō)法都不正確 10. 在許多地方，過(guò)春節(jié)人們喜愛(ài)放鞭炮， 下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀 點(diǎn)，你覺(jué)得誰(shuí)的觀點(diǎn)最正確 （） A. 小聰：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲 B. 小涵：放鞭炮沒(méi)有任何好處 C. 小彤：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、 空氣污染問(wèn)題 D. 小

10、宇：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問(wèn)題了 11. 如圖是天壇公園的回音壁， 它是我國(guó)建筑史上的一大奇跡， 回音壁應(yīng)用 的聲學(xué)原理是（ ） 屮吐敲瓶底火焰擇動(dòng) C.回聲定位 4 超聲波探查 甲：雄蛙匾過(guò)鳴襄 振動(dòng)發(fā)聲 A .甲和乙 乙：聽(tīng)不到真空罩 中鬧鐘苣 B .乙和丙 丙：月球上的宇航 員靠無(wú)耀電交探 C .丙和丁 丁:騙蝠靠超聲波 來(lái)探測(cè)飛A.探測(cè)海深 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 10 A.聲音的反射 B .聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同 C. 聲音的音調(diào)不同 D .發(fā)聲的物體在振動(dòng) 12. 根據(jù)圖所給信息，判斷下列說(shuō)法正確的是（ ） A.蝙蝠可以發(fā)出頻率為 400Hz

11、 的聲音九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 11 B. 人能聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音 C. 人聽(tīng)覺(jué)頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大 D. 15Hz 的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽(tīng)到的 們能分辨是蟬鳴聲和鳥(niǎo)鳴聲，是根據(jù)聲音的 _ ;平常我們聽(tīng)到的聲 音是通過(guò) 傳播的。 16. 夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。蟬能發(fā)聲是由其腹部下 方一層薄薄的發(fā)音膜 _ 引起的。老師把教室的門窗關(guān)起來(lái)，大家聽(tīng) 到的聲音明顯減小，這是在聲音 _ 過(guò)程中減弱噪聲。 17. 某種昆蟲(chóng)靠翅的振動(dòng)發(fā)聲。 如果這種昆蟲(chóng)的翅膀在 2s 內(nèi)振動(dòng)了 600 次, 頻率是Hz,人類 _ 聽(tīng)到該頻率的聲音(填“能”或“不能”)

12、 。 18. 早期電唱機(jī)的機(jī)械唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的放大圖如圖所示， 唱針劃過(guò)一條一條凹 凸不平的小溝產(chǎn)生 _ ，從而發(fā)了出聲音，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn) 出來(lái)。 19. 如圖是課本上的演示實(shí)驗(yàn)，該裝置能探究聲音產(chǎn)生的原因， 還能探究聲 音的 _ 和 _ 的關(guān)系。 11 題圖 12 13. 對(duì)“ 0 dB ”的理解，正確的是() A.0 dB 說(shuō)明物體不振動(dòng) B.0 dB C.0 dB 說(shuō)明頻率低于 20 Hz D.0 dB 14. 聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.說(shuō)話時(shí) 題圖 是 在振動(dòng). 15.梁代詩(shī)人王籍的詩(shī)句 “蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”是膾炙人口的名句. 19 題圖 18 題圖 九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 12 20. 如圖所示，四個(gè)相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼看瓶口吹氣， 如果能分別吹出“ 1(Do) ”、“2(Re) ”、“3(Mi) ”、“4(Fa) ”四個(gè)音階，則與這 四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是 _ 、 _ 、 、_.九年級(jí)物理第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)