課文《筍芽兒》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、課文筍芽兒第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會認(rèn)個字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【重點難點】、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。【課時安排】課時?！窘虒W(xué)流程】第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞二、朗讀感悟、精講第一、二自然段：誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？用劃出有關(guān)句子。筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？用劃出有關(guān)句子。并用圈

2、出表示動作的詞。反饋：隨學(xué)生回答板畫筍芽、春雨。板書：低聲撒嬌相機做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的.對話，如：低聲的說明語氣要輕柔，給人潤無細(xì)無聲的感覺。筍芽的話可讓學(xué)生做做動作讀。角色表演，配樂誦讀。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀劃議讀、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：默讀課文，劃一劃，同桌可交流。反饋：教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點引導(dǎo)第六段。如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？朗讀指導(dǎo)：按照提示性語言：雷公公粗重竹媽媽嘮叨筍芽兒高興自豪。按角色：春雨姑娘女性的溫柔雷公公男性的豪爽竹媽媽語重心長筍芽兒稚嫩可愛按心情：雷公公鼓勵竹媽媽關(guān)愛筍芽兒高

3、興、驚喜、興奮、自豪分角色配樂朗讀。三、總結(jié)課文、復(fù)述筍芽兒的生長過程：看板書師生合作。自由準(zhǔn)備。指名上臺。同桌互述。、小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護？四、指導(dǎo)書寫五、拓展小組合作課本劇表演?！咀鳂I(yè)布置】課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？【課后反思】、根據(jù)學(xué)生的特點和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。、板書方式在于突出本課教學(xué)重點，突出了筍芽兒以奮發(fā)進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個勁兒往上鉆最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。、在學(xué)法指導(dǎo)