課文《雪孩子》教學設(shè)計范文

1、課文雪孩子教學設(shè)計范文【教學內(nèi)容】雪孩子人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第單元第課（二課時）。【教材分析】這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感?！緦W情分析】雪孩子這篇課文的認讀難度是相當大的，除了課后的個生字之外，還有累、柴、卻、救等以前從沒接觸到過的生字，生字教學有一定難度。【教學目標】、認識個生字，會寫瓜、衣、來個字，認識個偏旁子。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

2、【教學重難點】認識個生字，知道雪會變成云?！窘虒W理念】新課標明確指出：走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學品質(zhì)教學的情況下，學生的思維會有一個質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學設(shè)計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間?！窘虒W過程】第一課時一、揭題

3、激趣、板書孩子教認孩字，再補上雪字。、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習課雪孩子。二、看圖自讀課文、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。、標畫課文的自然段。三、檢查自讀情況，讀后正音、指名接讀課文，互相評價。、正音后同位互相接讀課文。四、學習課文，理解內(nèi)容、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）、指導朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。如

4、：房子上、樹上、地上的上，休息的息。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。五、想想說說、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？、你想對雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。第二課時一、檢查復習、練習有感情地朗讀課文。、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？二、分小組自學生字、認字：注意讀準讓、往、燒、知個字的字音，起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶，可以進行同音字比較化畫，到到，只知，還孩。、寫字：寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱。瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于豎提。衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展。三、復習鞏固、完成課后練習，讀讀說說：理解題意，又字連用表示兩種情況同