推薦教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編五篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_推薦教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編五篇 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1 觀看“雙創(chuàng)”活動(dòng)優(yōu)秀案例心得體會(huì) 我礦組織觀看了煤業(yè)公司 “雙創(chuàng)”優(yōu)秀方案巡展，通過(guò)這次的觀看和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的心得體會(huì)。煤業(yè)公司組織開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)優(yōu)秀案例巡展，旨在尋找讓我們尋找自己工作中存在的差距、問(wèn)題和不足，讓我們不斷破除阻礙煤礦發(fā)展創(chuàng)效的思想觀念、體制和機(jī)制的弊端，以轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新觀念、拓寬思路、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，目標(biāo)就是為了效益不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地去思考、不斷地去創(chuàng)新，通過(guò)本次觀看巡展，我心中受到很大觸動(dòng)，思想觀念得到了進(jìn)一步得創(chuàng)新、進(jìn)一步得堅(jiān)定，借助“雙創(chuàng)

2、”這股東風(fēng)，結(jié)合“集團(tuán)公司創(chuàng)新創(chuàng)效精神”、“龍礦集團(tuán)節(jié)約創(chuàng)效精神”及礦有管精神，我制定了一個(gè)“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計(jì)劃。其一：多反省，找差距。工作以來(lái)，雖然取得了一定的成績(jī)，但平時(shí)的確沒(méi)有足夠重視過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次集中巡展活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到作為一名技術(shù)管理負(fù)責(zé)人，不但要有“敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)”的工作理念，還要從工作中深刻認(rèn)識(shí)到自已的不足。要以這次雙創(chuàng)活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷去解放思想，多反省，找差距，在今后的工作中取得更大的成績(jī)，緊跟集團(tuán)公司改革的步伐，要做到以大局為重，加快自我思想轉(zhuǎn)變。其二：多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)效。俗話說(shuō)，人要活到老，學(xué)到老。這句話對(duì)我們煤礦同樣適用。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)在不斷

3、更新，知識(shí)的海洋太浩瀚，稍有懈怠，就會(huì)落伍。技術(shù)知識(shí)要不斷的去更新學(xué)習(xí)，只要發(fā)揚(yáng) “擠”與“鉆”的精神，從繁忙的日常工作中擠出時(shí)間來(lái)，加強(qiáng)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的技術(shù)水平，增強(qiáng)自己的理論水平，擴(kuò)展視野，更新知識(shí)。同時(shí)在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)要與老職工多交流、多學(xué)習(xí)，不斷地積累技術(shù)知識(shí)、不斷地充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷地提高工作方法、不斷地加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。在平時(shí)工作中多學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)效，這樣才能將技術(shù)工作做的更好。其三：多思考，多創(chuàng)新；目前，我科存在著許多的問(wèn)題：一是部分職工對(duì)當(dāng)前形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，緊迫感、壓力感和憂患意識(shí)不強(qiáng)；二是各專(zhuān)業(yè)管理上還存在薄弱環(huán)節(jié)，制約生產(chǎn)的因素目前無(wú)法緩解；我認(rèn)為要解決以上

4、存在的問(wèn)題，首先要查找原因、解決問(wèn)題，多思考、多創(chuàng)新。針對(duì)職工思想意識(shí)、憂患意識(shí)不強(qiáng)，要從管理培訓(xùn)上創(chuàng)新，結(jié)合集團(tuán)公司、龍礦精神、礦先進(jìn)單位管理培訓(xùn)的方法，去正確教育引導(dǎo)職工。針對(duì)制約生產(chǎn)的因素，要從技術(shù)上創(chuàng)新。依靠技術(shù)的創(chuàng)新，優(yōu)化生產(chǎn)配置，創(chuàng)新生產(chǎn)管理，來(lái)提高生產(chǎn)效率。面對(duì)煤炭行情繼續(xù)下行的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們要凝神力聚智，迅速行動(dòng)。從增強(qiáng)大局意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和成本意識(shí)出發(fā)，堅(jiān)定理念，同舟共濟(jì)、自立自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)效，才能創(chuàng)造出更大的發(fā)展空間和效益空間，才能全面完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益目標(biāo)，才能為我礦的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2 教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到

5、專(zhuān)業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷

6、的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我

7、們應(yīng)有的責(zé)任。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)， ； ；這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的實(shí)驗(yàn)室、試驗(yàn)田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性

8、，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正。一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3 上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。

9、下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳。另外，班主

10、任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟

11、我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生

12、尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?。因此，小組合作探究學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求，教師們紛紛嘗試在課堂上組織小組合作。但是很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習(xí)，而且較大部分停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都

13、在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“?！?，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”學(xué)生的仍然是“我怎么樣?！倍皇恰拔覀冃〗M怎么樣?！毕襁@樣的小組合作，沒(méi)有學(xué)生之間的相互合作，沒(méi)有共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，更沒(méi)有對(duì)成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，尋求有效的途徑。顯然，這樣的小組合作是形式化的。那么，如何才能組織有效地合作學(xué)習(xí)呢?我在以下方面作了一些嘗試。培育學(xué)習(xí)小組，逐步掌握合作技巧許多合作學(xué)習(xí)的失敗在于：學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，只會(huì)各說(shuō)各的，各干各的，表面上有合作之形，實(shí)際上無(wú)合作之神。因此，培育學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。就成了小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的前提

14、。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，合作意識(shí)、合作習(xí)慣、合作能力極其有限，在培育學(xué)習(xí)小組時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)遵循以下三個(gè)原則。分階段培育學(xué)習(xí)小組的原則在小組合作學(xué)習(xí)初期，學(xué)生的合作能力幾乎為零，此時(shí)要注意合作小組內(nèi)人數(shù)的起點(diǎn)是兩人。一人說(shuō)，另一人聽(tīng)，一人操作，另一人觀察、評(píng)價(jià)，然后換位進(jìn)行，讓學(xué)生逐步適應(yīng)接受這種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)兩人合作經(jīng)歷了一段時(shí)間，學(xué)生已有了初步的合作經(jīng)驗(yàn)，我再結(jié)合具體情況逐步向3人，4人等多人小組過(guò)渡，同時(shí)注意讓學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)。2.“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則在小組活動(dòng)過(guò)程中，常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：各小組的活動(dòng)速度有快有慢，速度快的小組完成任務(wù)后，就不能自己，開(kāi)始“亂說(shuō)”起來(lái)。究其故，一是低年級(jí)學(xué)生自制

15、能力差，二是小組之間水平不一，組間不同質(zhì)。因此，我認(rèn)為在組建3人以上(含3人)的多人小組時(shí)，“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則較為科學(xué)。3. 組員編號(hào)原則所謂組員編號(hào)，就是給各小組的成員編上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)的序號(hào)，用學(xué)生在組中的序號(hào)來(lái)區(qū)分其在組內(nèi)的學(xué)業(yè)水平。比如，在組內(nèi)成績(jī)好的都編為1號(hào)，成績(jī)中等的編為2號(hào)和3號(hào)，成績(jī)差的編為4號(hào)。在進(jìn)行小組匯報(bào)、發(fā)言之前，教師就向全班聲明：請(qǐng)每一組的某號(hào)代表本組發(fā)言，請(qǐng)大家同心協(xié)力幫助他，為他的發(fā)言做準(zhǔn)備。在小集體的支持及壓力下，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問(wèn)題的答案。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每個(gè)成員都樹(shù)立起集體中心

16、意識(shí)。提供給小組學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、合作能力，把那些具有探究性和開(kāi)放性，僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全，須發(fā)揮小組集體智慧的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為以下內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)：小組合作是為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的結(jié)果而組織的學(xué)習(xí)方式，不是課堂教學(xué)中教師的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！拔覀冋谡n程改革的道路上闊步前行，前進(jìn)的道路上難免會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。只要我們深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精髓，在反思中研究，在研究中成長(zhǎng)，走出誤區(qū)不是難事。課堂教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。一線的老師們，讓我們一起努力，共同走好課改之路。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5 轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大

17、的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從教師進(jìn)修校到移通學(xué)院，從聽(tīng)課到交談到考試，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。各位班主任以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié)。一、幾位班主任講座的給我的啟示1、陸清華班主

18、任的講座。聽(tīng)了陸清華班主任的的評(píng)課就是評(píng)自己的講座，我有了與以往不同的感受。在我們的教學(xué)教育中，許多教師上完一節(jié)課后心中無(wú)數(shù)，不知自己的課好不好，是否符合新課改的要求，往往要等教研員和老教師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù)。通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一下，其實(shí)課后只要按照九個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評(píng)就可以了，即：明目標(biāo)、自主學(xué)、合作探、精點(diǎn)撥、整建構(gòu)、找規(guī)律、巧組織、高效率、人人清。符合要求的就應(yīng)該是好課，哪些方面欠缺就應(yīng)在哪些方面下功夫。這些問(wèn)題同時(shí)也可作為評(píng)價(jià)別人課的'參照。這樣才可以找出自己的課堂的優(yōu)劣同時(shí)也對(duì)自我做出正確的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的課堂進(jìn)行改善，以及提高自身教學(xué)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)水平。2、陳昌發(fā)和李

19、向東班主任的講座。陳昌發(fā)和李向東班主任分別主講了例談小學(xué)語(yǔ)文教材的理解與使用、閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì)。從教幾十年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育一直是我的工作方向，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材我自己也有獨(dú)到的見(jiàn)解，但是，通過(guò)對(duì)例談小學(xué)語(yǔ)文教材的理解與使用的學(xué)習(xí)，我卻發(fā)現(xiàn)了自己其實(shí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材使用還是有所欠缺，教師也需要不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)修不斷的提高自己對(duì)教材對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，這樣才能有效的掌握教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。而閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì)這堂講座，就有效的解決了我們小學(xué)課堂所面臨的的一個(gè)問(wèn)題，就是閱讀教學(xué)難上。眾所周知，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這次學(xué)習(xí)讓我知道了，要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的

20、有效性為突破口。在以后的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)做到目標(biāo)明確，做好對(duì)年段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目標(biāo)把握；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；課堂不一講到底，學(xué)生不一問(wèn)到底充斥課堂；有層次、有點(diǎn)撥、有要求，重視對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合。3、其他各位班主任的講座。7月號(hào)8-7月10號(hào)，我還學(xué)習(xí)了其他幾位班主任的講座，其中包括劉基葵班主任的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的養(yǎng)成、秦育品班主任的中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成、羅馳班主任的什么是最好的教育、李紅云班主任的教師心理健康養(yǎng)成，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我知道了作為教師，不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不