第1課時十幾減9 (2)

1、2 20以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法第第1課時課時 十幾減十幾減9R一年級數(shù)學下冊一年級數(shù)學下冊問題：問題：1. 在圖中你都看到了什么？在圖中你都看到了什么？ 2. 圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？3. 67得多少？你是怎么算的？得多少？你是怎么算的？一共有多少條金一共有多少條金魚？魚？情境導入情境導入問題：問題：1. 從圖中你都知道了什么？從圖中你都知道了什么？ 能到前面能到前面邊指邊說嗎？邊指邊說嗎？ 2. 要求的問題是什么？要求的問題是什么？（一）收集信息，回答問題（一）收集信息，回答問題獲取新知獲取新知問題：問題：3. 你能列算式解決一下嗎？

2、你能列算式解決一下嗎？ 15964. 這個這個6是怎么得到的啊？把你們的算法和同是怎么得到的??？把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。（二）反饋監(jiān)控，暴露資源（二）反饋監(jiān)控，暴露資源反饋：反饋：1. 數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)問題：你能到前面，對著圖邊指邊數(shù)嗎？問題：你能到前面，對著圖邊指邊數(shù)嗎？ 2. 擺一擺擺一擺3. 想加算減想加算減9（ ）15159 （ ）4. 連減連減15546問題：（問題：（1）5和和4哪來的？哪來的？ （2）為什么把）為什么把9分成分成5和和4？6 6 5. 破十法破十法1091516問題：（問題：（1）這種算法誰能看懂？什么意

3、思？）這種算法誰能看懂？什么意思？ （2）誰能用圖把這種方法演示出來？）誰能用圖把這種方法演示出來？ 問題：（問題：（1）為什么先用）為什么先用10減減9？ （2）109所得的所得的1為什么還要和為什么還要和5相加？相加？小結(jié)：小結(jié)：159，個位的，個位的5不夠減不夠減9，用，用10減減9，1091，1再加再加5等于等于6。（3）誰也是用這種方法算的？你能再）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？說說嗎？問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？ （反饋的重點放在以加算減和破十法上。）（反饋的重點放在以加算減和破十法上。）1. 用用 擺一擺，算一算擺一擺，算

4、一算。運用新知運用新知272. 圈一圈，算一算圈一圈，算一算。問題：（問題：（1）結(jié)果是多少？）結(jié)果是多少？ （2）為什么這么圈？）為什么這么圈？583. 為什么后一道題的差比前一道題的差為什么后一道題的差比前一道題的差多多“1”？2. 仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？11921293139414951596169717981899問題：問題：1. 十幾減十幾減9的題還有哪些？你能把它說出的題還有哪些？你能把它說出來并且直接計算出結(jié)果嗎？來并且直接計算出結(jié)果嗎？3.問題：（問題：（1）從圖中你都知道了什么？）從圖中你都知道了什么？（2）要求的問題是什么？）要求的問題是什么？（3）你能試著解決這個問題嗎？）你能試著解決這個問題嗎？109？93？誰剩的蘋果多？誰剩的蘋果多？109=193=6紅狐貍剩下的多。紅狐貍剩下的多。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習活動，通過這節(jié)課的學習活動，你有什