因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版地理八年級(jí)上冊(cè))三原縣高渠中學(xué)段永青一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、知道農(nóng)業(yè)的主要部門，農(nóng)業(yè)的重要性，我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。2、學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，對(duì)地理的興趣。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。二、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布的情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的

2、觀念。重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。難點(diǎn)：1、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢。 2、理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。三、教學(xué)模式這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”上網(wǎng)查閱著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動(dòng)。三模因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)“合作 探究”教學(xué)模式，如下：任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)呈現(xiàn)教師學(xué)生組織執(zhí)導(dǎo)感知質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)自主探究交流評(píng)價(jià)四、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這些詩(shī)句

3、描寫的都是關(guān)于農(nóng)業(yè)的，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農(nóng)業(yè)?；貞洀?fù)述創(chuàng)設(shè)情境引起興趣新課探究（過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系：（一）農(nóng)業(yè)與我們：明確：我們的吃、穿、用都來(lái)自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？（二）我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1、我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2、畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3、我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地

4、形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4、我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？（教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）明確：表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問(wèn)題師生互動(dòng)在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。把范圍大的事物縮小化創(chuàng)設(shè)視覺平臺(tái)分析我國(guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布？（師生互動(dòng)共同完成）學(xué)生思考、回答培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力反饋練習(xí)課本活動(dòng)1（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生讀圖分析、填圖訓(xùn)練讀圖能力課本活動(dòng)2（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生思考、分析、作答培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力知道影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形、還有海拔小結(jié)師生共同回顧查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)六、板書設(shè)計(jì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）農(nóng)業(yè)與我們 （二）農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1、農(nóng)業(yè) 1、植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布2、農(nóng)業(yè)的主要部門 2、分布特點(diǎn)3、農(nóng)業(yè)的重要性 七、因地制