小學(xué)綜合實踐活動_制作紙盒筆筒教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、學(xué)做紙盒筆筒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 利用紙盒等廢舊材料做筆筒，學(xué)會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進行美化裝飾。2. 初步感受筆筒文化，通過自主探究和交流掌握設(shè)計制作筆筒的方法， 啟發(fā)創(chuàng)意。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對實踐活動的興趣。教學(xué)重難點：重點：用廢舊紙盒制作、裝飾成實用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。教學(xué)準備：教師：課件、示范作品。學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水以及紙盒等。教學(xué)過程：一、 看看講講用多媒體播放各式各樣的筆筒，由古代到現(xiàn)代，讓學(xué)生欣賞，了解筆筒發(fā)展的歷史。1、 師：同學(xué)們，請看看老師給你們帶來了什么?生：筆筒2、 師：剛才大

2、家看到的筆筒有古代的和現(xiàn)代的。點擊古代筆筒,.3、 師：請同學(xué)們說一說古代筆筒以什么形狀為主？多以圓柱體。4、 師：你能看出古代筆筒的制作材料嗎？ 古代筆筒多傾向于木，竹，瓷，玉等。5、師： 你見過筆筒嗎？它們是什么形狀的？它們是用什么材料做 成的？6、 師：現(xiàn)代的筆筒無論從材料還是形狀上都發(fā)生了很大的變化。同學(xué)們請看，老師今天也帶來了一些與眾不同的筆筒，是我們班的孩子們制作的，好看嗎？7、 師： 同學(xué)們， 你能看出老師的這些筆筒是用什么材料做的嗎？廢舊的紙盒飲料瓶8、 剛才大家看到大屏幕上面老師搜集的一些筆筒，尤其是古代的非常的名貴，那么，老師的這些筆筒又有什么優(yōu)點呢？保護環(huán)境，不亂扔亂放了

3、。節(jié)約能源。變廢為寶。9、 師： 看到這么多漂亮的筆筒，你想不想學(xué)學(xué)做紙盒筆筒的本領(lǐng)？好，我們一起來學(xué)做紙盒筆筒。板書課題。【設(shè)計意圖：以上分析，欣賞筆筒，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多， 構(gòu)造合理，實用美觀，為下面學(xué)生自己動手做筆筒打好基礎(chǔ)?！?、 想想說說選材合理1、 師：生活中， 有許許多多廢舊的紙盒，哪些盒子適合做筆筒呢？飲料盒酒盒2、 師：火柴盒能直接做筆筒行嗎？太小拿一個酒盒，直接仍里面一支筆。用這個紙盒直接做筆筒，行嗎？此盒需要同學(xué)們的加工與處理。穩(wěn)定性3、 示范切開長方體紙盒，強調(diào)：做出來的筆筒要具有穩(wěn)定性。實用性4、 師：在學(xué)習(xí)中，你常用的筆有哪些？除此以外，你還能用到哪些

4、常用文具？你能否設(shè)計一個筆筒，除了放筆外，還能放其他常用文具？5、 師：同學(xué)們，怎樣把你文具盒里面的文具分類擺放在筆筒里呢？師演示，拿6 張紙板，分別剪開，交叉擺放在酒盒里面。師：這種做法，同學(xué)們看適合哪種紙盒？紙盒里面空間大的。師：這樣把紙盒空間隔開，就可以把筆分類擺放在里面。這樣做的好處是什么？放在里面不亂。拿起來也方便?？偨Y(jié)：通過分隔，組合等方法，可以把紙盒改成我們需要的筆筒。6、 老師的作品分發(fā)給各小組。師： 在小組內(nèi)說一說，筆筒的外形有什么特點？最有特點的地方體現(xiàn)在哪里？說一說這些筆筒是用什么顏色或圖案來裝飾美化的？大家也可以拆開看看?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在合理選材的基礎(chǔ)上，做具有穩(wěn)定

5、性，實用性的筆筒。 】3、 試試做做1、 師：請同學(xué)們回答老師的問題，剪衣服的裁縫師是拿起一塊布就剪還是先設(shè)計剪哪一種款式的，多大尺寸的，再動手剪？誰來說？你們同意嗎？2、 那么，你們在動手做筆筒以前，應(yīng)該先干什么？是啊，我們應(yīng)該先想一想做什么樣式的筆筒？在小組內(nèi)討論討論。3、 師：在做筆筒的時候，老師給提供兩種方案，供你們選擇：溫馨提示：方案一： 領(lǐng)到老師給你們的材料，互相爭自己喜歡的東西，吵成一片。方案二：先商量怎樣分工，利用各自的特長，共同制作一個精美的筆筒。4、 請在你們小組內(nèi)合理分工，有用剪刀的，有做圖案的，有畫的，有貼的。使用剪刀的同學(xué)一定要注意安全。聰明能干的同學(xué)們，請你們有選擇

6、性使用小組材料，用你們靈巧的小手，制作一個合理、美觀、實用的筆筒吧！千萬不要做老師筆筒的仿制品，老師相信你的創(chuàng)新能力?？茨膫€小組制作的筆筒最受大家歡迎。板書：合理實用 美觀【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)制作的積極性?！?、 評坪議議1 、師： “哪個小組的同學(xué)愿意把你們的作品介紹給大家？”（拿著評價表，并展示）2 、說說你是怎么做的？有什么優(yōu)點？3 、（如有時間，再改進）問學(xué)生： “誰能給他提個建議，使這個作品更完美！ ”“一個能聽別人建議的人，他才能在學(xué)習(xí)中越來越進步。 ”【設(shè)計意圖: 通過展示作品，學(xué)生說一說自己筆筒的優(yōu)點，讓學(xué)生能盡量最大限度的體驗成功被大家認可的樂趣?！课濉⑵菲废胂霂熒?/p>

7、收獲：在合理使用材料條件下做實用的筆筒， 再實用的基礎(chǔ)上 加以美化。今天大家的表現(xiàn)真不錯，創(chuàng)造了那么多漂亮的筆筒，老師送同學(xué)們一 句話：美就在我們身邊，讓我們動手動腦一起創(chuàng)造美?！驹O(shè)計意圖：這節(jié)課的設(shè)計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識， 不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識， 總結(jié)規(guī)律。】作業(yè)：想一想，用廢舊的材料還能做成什么來美化我們的生活。學(xué)做紙盒筆筒一一學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生思維活躍，已具備了一定的設(shè)計制作經(jīng)驗，也懂 得了一些基本技法，如剪、畫、折、編等。這都為紙盒筆筒的制作奠 定了很好的基礎(chǔ)。紙盒筆筒的制作除運用了上述技法，還需要掌握分隔、組合技法， 需要教

8、師在了解學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有針對性的指導(dǎo)來幫助 學(xué)生了解和掌握。學(xué)做紙盒筆筒效果分析可取之處：1 、能夠努力運用新課標指導(dǎo)教學(xué)，注重感知發(fā)現(xiàn)的過程。重視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。2 、 能夠以學(xué)生為主體，充分為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，能讓學(xué)生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的動手操作。3、能夠順利突出重點，突破難點。通過學(xué)生觀察比較、課件演示、學(xué)具操作、述說思路，把圖片中的筆筒同具體的實物結(jié)合起來，化難為易。不足之處：1 、新課導(dǎo)入趣味性不足，吸引力不夠。2、對個別小組的關(guān)注度不夠，缺乏針對性的指導(dǎo)。3、個別細節(jié)方面，語言不夠嚴謹。4、在學(xué)生回答問題時，

9、提示過多。5、個別教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然。改進措施：1、盡量以游戲的形式導(dǎo)入。2、教學(xué)過程中尤其是小組合作，操作過程中更多的關(guān)注學(xué)生的思維活動，及時的給予認可和指導(dǎo)，使教學(xué)能夠面向全體學(xué)生。3、重視課堂教學(xué)語言細節(jié)，仔細斟酌每一句話，不能認為只是一句話的事兒，它可能會導(dǎo)致自己知識講解上的失誤，也可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識理解上的偏差。4、給學(xué)生充分思考的空間，學(xué)會等待，學(xué)會傾聽，等到學(xué)生把自己的思路表達清楚后，再作評價或補充說明。5、教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過渡語句，不能再像以前一樣思維定勢了，說得總是一些諸如“接下來我們干什么”的話，要想好更合理的語句。學(xué)做紙盒筆筒教材分析在我國古代的文房四寶筆、墨、

10、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用的是紙盒設(shè)計和制作的。利用廢舊的紙盒剪，拼等形式變成筒狀，在美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學(xué)，應(yīng)加強與生活的聯(lián)系， 使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。學(xué)做紙盒筆筒評測練習(xí)請同學(xué)們有選擇性使用小組材料，用你們靈巧的小手，共同制作一個實用又美觀的筆筒吧！1 、了解筆筒發(fā)展歷史，感受需求促進發(fā)展。本節(jié)課，通過讓學(xué)生欣賞不同歷史時期筆筒的圖片，讓學(xué)生感受筆筒的發(fā)展變化，感受技術(shù)給人類生活帶來的方便，增進學(xué)生的文化理解，并使學(xué)生感受到筆筒根據(jù)人們

11、的需求不斷發(fā)展變化。2、根據(jù)實際合理設(shè)計，體現(xiàn)設(shè)計的實用性。本節(jié)課，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有資源，根據(jù)自己的實際需要，合理設(shè)計制作筆筒。教學(xué)中，讓學(xué)生通過用各種紙盒直接裝筆具，感受到它的不方便和不實用，通過對出現(xiàn)問題的探討，啟發(fā)學(xué)生打開設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況，合理進行設(shè)計制作，體現(xiàn)設(shè)計的實用性。3、利用多媒體，提高教學(xué)時效性。在本課教學(xué)中，多媒體課件發(fā)揮了極其重要的作用。圖片欣賞激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造思路，為教師教和學(xué)生學(xué)，搭建了廣闊的平臺，這不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還可以分散教學(xué)難點。4、制作與設(shè)計相結(jié)合，綜合創(chuàng)造性勞動。五年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的紙工制作經(jīng)驗，也已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、解決問題的能力，但設(shè)計正處于初步與啟蒙階段。因此，設(shè)計教學(xué)過程時，注重對學(xué)生進行技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，更增加了學(xué)生的制作興趣，減少了以為紙質(zhì)作品的單調(diào)。學(xué)做紙盒筆筒一一課標分析學(xué)做紙盒筆筒是泰山版五年級下冊綜合實踐動手制作的內(nèi)容， 為了讓學(xué)生在綜合實踐課上得到心智發(fā)展， 能力的培養(yǎng)以及合作意識 的加強，本節(jié)課將從學(xué)生生活實際出發(fā)、從激發(fā)學(xué)生興趣入手，扎扎 實實做好每一個