人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元表格式教案

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元表格式教案課 題21、鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。解課文內(nèi)容，感受田園詩(shī)情情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，朗讀課文課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。2、正確流利有感情的朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的

2、敘述順序，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的敘述順序教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式朗讀 合作教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知一、激趣導(dǎo)題：1、出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導(dǎo)看圖。（1）從圖上，你看到了什么？2、這樣自然親切、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來(lái)描繪又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀拷裉炀妥屛覀円黄痣S著作家陳醉云，走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美吧。二、初讀課文，整體感知（1）課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特的風(fēng)景？（2）你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到什么？（3）作者的最直接感受是什么？用劃出來(lái)2.師生交流：三、朗讀理解1、自由朗讀課文，找出

3、你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的句子，做上記號(hào)，寫(xiě)下自己的感受2、小組交流自學(xué)所得四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感受。1.學(xué)生按要求自由讀課文。（1）交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。（2）談體會(huì)，找出中心句。1、自由朗讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的句子，做上記號(hào)，寫(xiě)下自己的感受2、小組交流自學(xué)所得68 / 291、讀生字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么？2、生字點(diǎn)范寫(xiě)冠 率 搬 三個(gè)生字3、學(xué)生練寫(xiě)學(xué)習(xí)生字板書(shū)設(shè)計(jì)瓜藤攀木花開(kāi)四季雨后春筍雞鴨覓食農(nóng)家晚飯織娘晚唱21、鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特 迷人第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。2、在閱讀中

4、體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場(chǎng)面，靈活運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。3、感悟作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者從平凡的事物中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村的美，了解課文空間、時(shí)間上的交叉順序。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者從平凡的事物中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村的美，了解課文空間、時(shí)間上的交叉順序。教學(xué)方法講授法 學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品味語(yǔ)言一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。作者描寫(xiě)了幾幅獨(dú)特、迷人的風(fēng)景圖呢？二：品味語(yǔ)言1、課文哪

5、句話(huà)寫(xiě)出了作者的感受？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、全班交流，知道朗讀。出示句子，重點(diǎn)品味A: 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。回憶課文1： 組內(nèi)品讀，交流感受。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面）三、積累語(yǔ)言C：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步

6、地走來(lái)走去。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3、體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。4、體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。三：積累語(yǔ)言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。3：認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話(huà)？B:同桌交流C :全班交流板書(shū)設(shè)計(jì)21、鄉(xiāng)下人家 瓜藤攀木花開(kāi)四季雨后春筍雞鴨覓食農(nóng)家晚飯織娘晚唱 房前 早上 春天 獨(dú)特 迷人 屋后 晚上 秋天 空間轉(zhuǎn)移 時(shí)間變換 教學(xué)反思課 題22、牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字

7、。積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。教學(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式讀議感悟法教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望二、理解內(nèi)容，感受美景三、感悟語(yǔ)言文字美一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?？?duì)，就是有

8、著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。二、理解內(nèi)容，感受美景。1、 指名讀課文2.指導(dǎo)讀課文第一段。3、為什么稱(chēng)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！弊髡呤窃鯓訙?zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）師：讀讀后面的句子，你還有何感受？小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀交流體會(huì)感受想象、美讀賽讀選擇性積累背誦5、分組合作根據(jù)剛才的方法

9、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？7、師：難怪作者說(shuō)這就是真正的荷蘭！8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎？齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？生自由讀。第二自然段重點(diǎn)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（牛多）（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。同桌交流。四、小結(jié)1、本文在寫(xiě)景狀物時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)形象，畫(huà)出自己喜歡的詞句。2、指名讀課文描繪的畫(huà)面，再現(xiàn)了牧場(chǎng)之

10、國(guó)荷蘭的優(yōu)美田園風(fēng)光，表達(dá)了自己的贊美之情。你能說(shuō)一說(shuō)美在哪嗎？找出喜歡的詞句全班交流板書(shū)設(shè)計(jì)22、牧場(chǎng)之國(guó)牛專(zhuān)注 馬肥壯 羊悠然 豬呼嚕 人擠奶真正的荷蘭教學(xué)反思課 題23、古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)詞中描寫(xiě)的情景。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。教學(xué)方法朗讀法，討論法，綜合探究學(xué)習(xí)方式讀議法 想象法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，樂(lè)曲課時(shí)安排2

11、課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗讀教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)意蘊(yùn)含的意境教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式讀議法 想象法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，樂(lè)曲教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、由題入手一、由題入手，弄清題意1.板書(shū)課題。2.出示插圖，觀(guān)察感受。3.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié).翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意1、教師范讀，2、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。3、全班交流，講講詩(shī)意。1、整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。2、自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“

12、蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。3、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。三、品讀，感悟詩(shī)情三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情.逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊1、自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?、想象畫(huà)面，有感情地朗讀。四、背誦五、自學(xué)古詩(shī)四、背誦，積累語(yǔ)言五、自學(xué)四時(shí)田園雜興1.按照學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.全班交流自學(xué)成果。4.背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興晝：耘田 夜：績(jī)麻兒女：各當(dāng)家 童孫：學(xué)種瓜 樸

13、實(shí) 勤勞寫(xiě)景敘事第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)漁歌子教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容，有感情的朗讀教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)意，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)文意境教學(xué)方法講授法 學(xué)習(xí)方式讀議法 想象法 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 樂(lè)曲教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。讀生字：塞箬蓑二、自讀，理解詞意二、自讀漁歌子理解詞意自讀全詞，整體感知。讀漁歌子有什么感覺(jué)？這首詞寫(xiě)了哪些景物？自讀詞，提出疑問(wèn)。自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去三、再讀。，感悟詩(shī)情三、細(xì)讀漁歌子理解詞意1、漁歌子的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？2、理解全首詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的

14、桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。學(xué)生暢談，有感情背誦四、總結(jié)升華四、總結(jié)升華全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有感情地朗讀本課詩(shī)詞板書(shū)設(shè)計(jì) 白鷺飛漁歌子 桃花流水 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 熱愛(ài)大自然 鱖魚(yú)肥教學(xué)反思課 題24、麥哨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。過(guò)程與方法：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。教學(xué)重點(diǎn)感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的

15、現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。教學(xué)方法朗讀法，討論法，綜合探究學(xué)習(xí)方式讀議法教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、初讀課文二、感知文章三、提升意境一、初讀課文1、我們前幾天一同走進(jìn)了田園生活，你認(rèn)為那是一種什么樣的場(chǎng)面呢？2、范讀激情3、初讀感受二、感悟文章1、步入“歡快、柔美”的課堂麥哨是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以說(shuō)理解了整篇課文，到底是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢？2、理解“歡快、柔美”的情態(tài)（1）板書(shū)“歡快、柔美”，然后問(wèn)：

16、“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？（3）你平時(shí)在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？3、領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）師生一起齊讀最后一自然段。（2）你喜歡這樣的生活嗎？（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？?jī)H僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？（提示：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？）三、提升“歡快、柔美”的意境（1）有一位詩(shī)人讀了麥哨這篇課文之后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī)：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽(yáng)西下，

17、幸福人，樂(lè)開(kāi)花。同學(xué)暢談鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面閉目靜聽(tīng)，全身心地感受課文的美好意境。自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意?；ブR(shí)字快速地默讀課文后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。（歡快、柔美）（2）“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。找出你喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長(zhǎng)壽，是孩子的聰明可愛(ài)，是夫妻的恩愛(ài)美滿(mǎn)，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。這首小詩(shī)的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開(kāi)想象，課后也寫(xiě)一首精美的小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)2

18、4、麥哨割草玩樂(lè)吃“茅茅針”麥哨響起 麥哨又吹響（對(duì)田園風(fēng)光及家孩子的喜愛(ài)之情）教學(xué)反思課 題語(yǔ)文園地 六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)擬人句，積累古詩(shī)過(guò)程與方法：采用交讀、熟讀成誦、活動(dòng)等方法進(jìn)行。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村的感情。教學(xué)難點(diǎn)了解擬人句教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法學(xué)習(xí)方式練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備收集田園生活的資料，創(chuàng)編舞蹈等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。、激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

19、大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、談話(huà)導(dǎo)入二、小組交流三、分組匯報(bào)一、談話(huà)導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，讓我們踏著鄉(xiāng)間的小路，再次到鄉(xiāng)村去領(lǐng)略美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情吧！ 二、小組交流要求：、注意語(yǔ)言清晰流暢，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，禮貌提問(wèn)。、互說(shuō)互評(píng)，互相感染啟發(fā)。、教師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。在教師指導(dǎo)下，小組內(nèi)交流四、評(píng)選優(yōu)秀五、課外拓展三、分組匯報(bào)、田園風(fēng)光美如畫(huà)：師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹(shù)掩映中的農(nóng)家小院是那么寧?kù)o。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略?xún)?yōu)美的田園風(fēng)光！、鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。你

20、在鄉(xiāng)下生活過(guò)嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？、鄉(xiāng)土氣息小制作：師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農(nóng)家人勞作時(shí)必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手巧。下面請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。、田園詩(shī)歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽(yáng)蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。讓我們用詩(shī)、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧！、日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。下面請(qǐng)把你了解到的信息和我們大家一起分享！四、評(píng)選優(yōu)秀評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，誰(shuí)的感受最深刻，誰(shuí)的展示最清楚。生：各位

21、朋友，歡迎你們到風(fēng)光秀麗的農(nóng)家做客！讓清涼的風(fēng)吹去您一身的疲勞，讓甘甜的水洗去您一路的風(fēng)塵。生：這是一個(gè)寧?kù)o的傍晚的小山村，層層梯田里禾苗綠油油的，清清的小溪邊一群勞動(dòng)歸來(lái)的人們?cè)谙茨?，遠(yuǎn)山如黛，倦鳥(niǎo)歸巢，我仿佛聞到了裊裊炊煙中飯菜的清香。生生：我的爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下，每逢節(jié)假日我都喜歡到那兒去玩。下河摸魚(yú)蝦，上樹(shù)摘果子，田邊捉泥鰍，地里挖紅薯。真是其樂(lè)無(wú)窮??！生：我還知道一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況呢！生展示并說(shuō)怎么收集到的經(jīng)過(guò)和感受。學(xué)生展示收集到的詩(shī)歌和舞蹈。鄉(xiāng)間的小路小燕子捉泥鰍數(shù)鴨子游山西村等。生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。評(píng)選優(yōu)秀五、課外拓展課后將圖片配上解說(shuō)詞，將各種資料整理好在展

22、示臺(tái)里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)田園風(fēng)光美如畫(huà)鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多鄉(xiāng)土氣息小制作田園詩(shī)歌意盎然日新月異新農(nóng)村第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 課時(shí)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，體會(huì)擬人修辭方法在描寫(xiě)動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用。、并背誦古詩(shī)句，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、回顧課文，檢驗(yàn)積累二、日積月累三、我的發(fā)現(xiàn)一、回顧課文，檢驗(yàn)積累、用照片出示以下場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。農(nóng)家庭院； 田野菜園；小橋溪流；勞動(dòng)場(chǎng)面。、學(xué)生選擇自己感興趣的畫(huà)面，試著用你積累過(guò)的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪或介紹。（先小組再班

23、級(jí)集體交流）二、朗讀背誦，積累詩(shī)句、初讀詩(shī)句，自由朗讀出示下列詩(shī)句，要求讀通讀順。、朗讀理解，相互交流：自讀感悟，嘗試說(shuō)說(shuō)句子的意思。小組交流，說(shuō)說(shuō)句子意思，相互質(zhì)疑問(wèn)難。班級(jí)交流，質(zhì)疑解難。（師生互動(dòng)）、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)朗讀后，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句都有什么共同特點(diǎn)。（都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園生活的）、讀讀背背，內(nèi)化積累：課堂背誦，相互檢查，比比誰(shuí)背得快，掌握得多。三、朗讀比較，述說(shuō)發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇自己感興趣的畫(huà)面，試著用你積累過(guò)的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪或介紹。（先小組再班級(jí)集體交流）自由朗讀下面的詩(shī)句采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 。人閑桂花落，夜靜春山空。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池

24、塘處處蛙。鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。交流理解四、課時(shí)作業(yè)、初讀理解，用心體會(huì)：讀下列各句，體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn)。（課件或小黑板出示。）、分析比較，感悟發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)）（作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是使景和物都變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓我們覺(jué)得親切生動(dòng)有趣，也更能表達(dá)出作者對(duì)這些事物的喜愛(ài)之情。）、聯(lián)系閱讀，拓展視野：見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。2、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。3、成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣

25、賞著這屬于它們自己的王國(guó)。說(shuō)說(shuō)你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類(lèi)似的句子，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。說(shuō)說(shuō)你從課外閱讀中積累到的類(lèi)似的語(yǔ)句，比一比水積累最多。板書(shū)設(shè)計(jì)、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫(xiě)。小狗汪汪地叫著向我跑來(lái)。（）燕子張開(kāi)那剪刀似的尾巴，迅速地從空中飛過(guò)。（）新一代的昆蟲(chóng)正在以我所熟悉的語(yǔ)言慶祝它們新生的快樂(lè)。（）花骨朵們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天。（）、請(qǐng)你把下列事物當(dāng)成人寫(xiě)，把句子補(bǔ)充完整。小河的流水 。露出它那紅撲撲的笑臉。斗敗了的小雞只好 。、補(bǔ)充下列詩(shī)句。故人具（），邀我至（）。開(kāi)軒面（），把酒話(huà)（）明月（）照，（）石上流。 （）香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取（）一片。第三四課時(shí)

26、 習(xí)作課時(shí)目標(biāo)、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái)。、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方式，將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙?xiě)作的內(nèi)容表達(dá)得清楚具體。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激情喚醒一、激情喚醒、談話(huà)引領(lǐng)： 在本單元里，我們一起去拜訪(fǎng)了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)二、情景再現(xiàn)三積累構(gòu)思荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香；漫

27、步在鄉(xiāng)間田野，聆聽(tīng)到歡快、柔美的麥哨當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，我們也一定會(huì)情不自禁地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向往同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽(tīng)這樣的一首歌、播放歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上，大家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象：在大家用心聆聽(tīng)和想象之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫(xiě)什么？二、情景再現(xiàn)、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿(mǎn)載而歸吧，今天，就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂(lè)的時(shí)光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧

28、。、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果：、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正語(yǔ)病等）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)后，有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。三、積累構(gòu)思（教師引語(yǔ)：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富，我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂(lè)后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái)，然后我們互相交換閱讀，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多，我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富。）融入構(gòu)思：小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫(xiě)，寫(xiě)的順序，寫(xiě)作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。學(xué)生自由暢談自己的聯(lián)想（交流要點(diǎn)：A、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動(dòng)階段中寫(xiě)下的精彩日記。）、小組交