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1、二泉映月公開課教案二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 了解民間音樂家阿炳的經(jīng)歷和創(chuàng)作二泉映月的 艱辛歷程。(3)學(xué)習(xí)文章“琴聲”和“心聲”交替的寫法。2 .過程和方法目標(biāo):(1)抓關(guān)鍵詞“雙目失明” “賣藝度日”通過想象畫面感受阿炳生活的坎坷,補(bǔ)充 資料了解阿炳對(duì)音樂的熱愛及對(duì)光明的向往,從而走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界,為體會(huì)樂 曲做鋪墊。(2)創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學(xué)生在傾聽、朗讀、感悟中深切理解樂曲二泉映月的內(nèi) 涵,并能熟讀成誦。3 .情感目標(biāo):通過對(duì)課文的理解,學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帯⒆非竺篮美硐氲木?。其中想象畫面體會(huì)阿炳的內(nèi)心情感、感受樂曲二泉映月的豐富內(nèi)涵既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。切入點(diǎn)和主線問題:從

2、“二泉映月是一首怎樣的曲子?阿炳是怎樣創(chuàng)作出來的?”切入,也可以從方 中描寫二泉映月美景的詞語(yǔ)入手,以重點(diǎn)句“漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉 的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊 ??為突破口,理解體會(huì)阿炳的坎坷 經(jīng)歷,感受二泉映月美的旋律和豐富的內(nèi)涵。資料補(bǔ)充:了解阿炳生平經(jīng)歷的資料;樂曲二泉映月;小澤征爾崇拜阿炳崇拜二泉映月 說的話。需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法:拓展閱讀:選擇場(chǎng)景想象描寫阿炳賣藝的情景;拓展閱讀月光曲。1 / 5二泉映月公開課教案第一課時(shí)一、揭題:1 .播放二泉映月曲子,學(xué)生談?wù)劼牶蟮暮?jiǎn)單感受。師:如此精美的二胡曲,想不想知道是誰演奏的?這首曲子的背后又有著怎樣的故事?今天我

3、們就用心來感受一部音樂二胡曲二泉映月, 板書課題 。二、了解阿炳坎坷的經(jīng)歷,體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月時(shí)的心情。1、 這篇課文,描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字還真不少呢。 請(qǐng)你們快速瀏覽課文,找出文中描寫“月”、 “泉”和描寫二泉映月的四字詞語(yǔ),找出文中帶“聽”的句子多讀幾遍。找到文中描寫曲子的段落多讀幾遍。課件展示樹木蔥蘢藤蘿搖曳一泓清泉月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月淙淙流水蜿蜒而來交流;你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?(景色美)2、如此美的景色對(duì)阿炳意味著什么?(請(qǐng)聽)(再次播放樂曲)師范讀第三自然段交流: ( 1)阿丙無心欣賞美景,(課文中哪段具體描寫二泉的美景,讀句子)似乎在訴說他的苦難

4、人生(阿丙有什么樣的苦難人生?指名說說)(2)有哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)阿丙的人生苦難?板書:雙目失明飽經(jīng)風(fēng)霜賣藝度日坎 坷2 / 5二泉映月公開課教案預(yù)設(shè)一:雙目失明:雙目失明對(duì)一個(gè)人的打擊是多大呀?從此,他再也看不見(出示美景圖片)過渡:在風(fēng)景如畫的美景中,人們常??吹揭晃簧碇L(zhǎng)裳,頭戴禮帽,身背胡琴,沿街賣藝的人,他就是阿丙。預(yù)設(shè)二:賣藝度日(1) :阿炳生活的年代據(jù)我們現(xiàn)在已經(jīng)有六七十年了,他的生活對(duì)我們來說是陌生的,是遙遠(yuǎn)的,但是這并不重要,重要的是我們要用自己的真情和想象走進(jìn)阿炳生活的那個(gè)年代。( 3)出示:也許是一個(gè)大雪紛飛的早晨,阿炳是怎樣艱難地行走在賣藝的路上;也許,那是一個(gè)酷熱難耐

5、的中午,拉著二胡的阿炳,突然暈倒在地,事情將會(huì)怎樣發(fā)展;也許,在賣藝的路上,阿炳不小心撞上了一攤水果,你又將看到什么?也許,一個(gè)粗魯?shù)拇鬂h硬拉著阿炳去給漢奸唱堂會(huì),但是,阿炳他?( 5)學(xué)生選擇一個(gè)畫面想象、描寫。雖然阿丙生活窮困,遭受疾病折磨,但他有沒有放棄對(duì)音樂的熱愛?(沒有?。┯袥]有忘記對(duì)光明的向往?(沒有!)有沒有放棄對(duì)幸福生活的追求?。]有! )(出示第三自然段:請(qǐng)女聲讀前兩句,男聲讀后兩句)師:是啊,又是一個(gè)中秋夜,阿丙在鄰家少年的年久攙扶下,來到了二泉。他聽到了什么?想到了什么?( 8)齊讀:漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾(不,是阿丙,訴,倔強(qiáng)的吶喊

6、? 真的是泉水在嘆息,在哭泣,在傾訴,在吶喊?是師父,是窮苦的人民)那么,阿丙為而嘆息阿丙為而哭泣阿丙為而傾訴阿丙為而吶喊( 10)再讀:漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊?師:就這樣,聽著,聽著,阿丙的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著,流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符,從琴弦上流瀉出來了!3、再播放二胡曲二泉映月,學(xué)生閉眼靜聽問:此時(shí),你好像看到了什么?聽到了什么?4.(此環(huán)節(jié)可作機(jī)動(dòng),可到第二課時(shí)講)自由讀第五自然段,用“”劃出表示琴聲特點(diǎn)的句子,用“ ”劃出表現(xiàn)琴聲所抒發(fā)的

7、豐富內(nèi)涵的句子。出示: “起初”A、琴、心:“起初,琴聲委婉連綿,?伙生道路?!彼木?。(讓生讀后,評(píng)說:) a.琴聲猶如泉聲一直流進(jìn)我們的心田。b.琴聲表達(dá)了阿炳的綿綿思念。c.泉聲記錄了阿炳的人生之路。d.泉聲映照出阿炳童年的記憶優(yōu)美的景色,慈祥的師父、苦難的記憶都隨著這琴聲流淌出來,我們可以真切的讀出四個(gè)字,那就是:愛、恨、情、仇。(出示指讀)B、琴、心:“隨著?撫限向往?!彼木洌ㄗ屔x后,評(píng)說:)一位哲人說過: “真實(shí)才是最美的”這琴聲就是阿炳內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。 (出示指5 / 5二泉映月公開課教案讀)C、琴、心: “月光照水,水波映月 的月光。 ”四句(讓生讀后,評(píng)說:)愛是一種力量

8、,一種追求,一種幸福,一種希望。想想看,怎樣讀才能表達(dá)出這博大的“愛心”?阿丙用琴聲告訴人們,他愛?,他愛?,他愛?,他愛?,他愛?(出示指讀)( 2)配樂齊背第五段,融入情景。5、走近阿炳,感受其精神(課文最后一段):( 1)這首曲子深受我國(guó)人民喜愛( 2)在國(guó)際上也享有聲譽(yù):小澤征爾的故事補(bǔ)充資料:1978 年,日本指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中英樂團(tuán)的首席指揮,他指揮演奏了二泉映月,他感動(dòng)得熱淚盈眶,激動(dòng)地說: “這種音樂只應(yīng)跪下來聽。 ”想一想:他要跪拜阿炳的什么精神?師:充滿苦難人生的人太多了,度過凄慘人生的人太多了,但是有些人被苦難壓倒了,在凄慘中潦倒了,這樣的人是不值得小澤征爾跪的,小澤征爾跪的是對(duì)命運(yùn)抗?fàn)帲瑢?duì)光明向往的這種不屈的精神?。┛偨Y(jié)全文,升華情感。1、這是一首千古絕唱,它曾在美國(guó)獲得世

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