教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修心得體會范文[2篇]

1、教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修心得體會范文.DOCX（20XX20XX學年第X學期）（本文檔共【5】頁/【1926】字）單位姓名20XX年X月教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修心得體會單位姓名 20XX年X月20XX年X月，我參加了 “國培計劃”教師語言文字應用 能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修，認真學習了教師規(guī)范職業(yè)語 言魅力訓練技能漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技 能指導語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指 導等網(wǎng)絡課程。通過培訓學習，我感受頗多，收獲頗豐。作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學生什么，才能 讓學生的語文能力能不能提高，才能讓學生學生語文的興趣 持續(xù)增強，才能

2、讓學生的語文素養(yǎng)不斷提升呢？通過本次培 訓學習，我想從以下三方面說說我的看法。一、學習語言學習語言，具體包括三個方面：第一是學習字詞句以及 段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料；第二是學習聽、說、讀、 寫等運用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn)；第三是學 習必要的語言知識和規(guī)律。其實“字詞句”也屬于語言知識的范疇，之所以將它們從語言知識中提取由來單獨列項，目的是為了強調(diào)其在語 言學習中的重要作用，并且也有厘清當前對語文知識學習的 模糊認識的意思。學生在語文課上的學習，既應包括文字學知識、詞匯學知識、語法學知識、文章學知識的學習，也應該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學習語言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯

3、學、語法學等知識是 抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象由來的，因此抽象的 語言知識教學必須讓學生掌握具體的大量的語言材料為基 礎，否則就成了無本之木，無源之水。二、積累語言學習語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一 些詞語句子，因為平時生活中接觸相對較少，而一般人，口 頭語言表達時有很少運用，因此，就更加依賴于記憶。對絕 大部分人而言，學習書面語言時背誦必不可少。閱讀文本中 諸多書面語言材料，讀過了，理解了，并不等于積累，而不 能積累相當數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門 語言。當前我們的一些學生表達能力不能令人滿意，其原因 之一就是積累的書面語言太少，能運用的更少。因此不少學

4、生在作文時或正規(guī)場合說話時經(jīng)常由現(xiàn)詞不達意、詞匯貧乏 等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料，運用 語言表情達意才會得心應手、左右逢源。語文教師必須讓學生在語言學習過程中接觸到大量的 各種語言素材，這些是學生學習語言的藍本，也是學習過程 的起點。沒有語言輸入，根本談不上語言學習。語言輸入的 內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學習的質(zhì)量和速度。語 言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸由必須在有足夠語言輸入的情況下完成。三、運用語言語言輸入和積累是學習語言的基礎，但還不是學習語言 的完整過程，學習語言的重點和難點在表達，因此在小學語 文教學中教師還應該重視表達的訓練，包括口頭表達和書

5、面 表達。積累語言的目的是為了運用，運用表達既是學語言的 目標，又是學習語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā) 展過程中，有很多積極詞語，即既能理解又能運用的詞，也有一些消極詞語，即或者對詞義不十分理解，或者雖然有 些理解但不能使用的詞。語言學習的起點是大量的語言輸入，然后是語言輸由，也就是在情境中的模仿運用。我們的語文教學不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名 堂，卻沒有把語言文字訓練搞好。在今后的教學中，我要 更加注重自身語言的學習、積累和熟練運用，注重自身粉筆 字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語言文字應用能力 和素養(yǎng)，努力使自己適應新時代的發(fā)展和要求。教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研

6、修心得單位姓名 20XX年X月2020年X月，我參加了 “國培計劃 2019”教師語言文字 應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修，認真學習了教師規(guī)范職 業(yè)語言魅力訓練技能 漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書 寫技能指導等網(wǎng)絡課程，通過學習，我感受頗多?，F(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，試想，如果我們使用的 漢字不規(guī)范，拼音不準，如何進行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要 現(xiàn)代技術(shù)?？陬^的表達，手勢的演示，粉筆的板書，這些基 本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學工作中的重要手段，基本 素質(zhì)地提高和強化仍是當務之急。教師的一言一行，對學生 來說，是一種標準、典范和楷模，所以我們教師的語言表達， 語音的準確與否，文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一 代今后的學習、生活和工作，責任重大。其次要加強學習，落實規(guī)范化用語的意識。作為新時代的一線教師，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文 字的強烈意識。在平時的教學、會議及各項集體活動中，堅 持講普通話，用