小學(xué)科學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要(共14頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上科學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要一、科學(xué)學(xué)科德育范疇（一）科學(xué)道德認(rèn)識1. 對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識目標(biāo)一 科學(xué)是人們對自然界的認(rèn)識。 人對自然界充滿好奇，產(chǎn)生了許多問題，科學(xué)就是回答這些問題的。人通過對周圍事物的研究，學(xué)會了很多知識，并應(yīng)用這些科學(xué)知識解決許多問題。 科學(xué)能夠解釋許多現(xiàn)象。目標(biāo)二 科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)不是萬能的。 當(dāng)新的問題出現(xiàn)時，科學(xué)家又會做新的研究，產(chǎn)生新的理論，來修正原有的科學(xué)知識，新的理論又會引出新的問題。科學(xué)就是這樣不斷發(fā)展的。 科學(xué)是不能解釋所有問題的，許多問題還有待我們進(jìn)一步研究。 目標(biāo)三 科學(xué)是探究的過程，科學(xué)研究的方法是多樣的?？茖W(xué)尊重事實，重視證據(jù)

2、?？茖W(xué)探究的特點(diǎn)就是以證據(jù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和邏輯推理，得出結(jié)論，公開研究結(jié)果，接受質(zhì)疑，不斷更新和深入。在觀察和測量時，要使用溫度計、放大鏡、尺子、天平等工具，盡量避免誤差。 科學(xué)家對問題的解釋，來自于觀察獲得的確鑿證據(jù)和對證據(jù)的分析整理。2. 對人和自然和諧發(fā)展以及持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識 目標(biāo)一 熱愛自然，愛護(hù)動植物，尊重生命。 愿意了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。 了解一些自然保護(hù)公約，學(xué)習(xí)自我約束。 體驗、欣賞自然美。目標(biāo)二 具有生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。 認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)珍惜的家園。 目標(biāo)三 堅持個人與家庭的綠色消費(fèi)。3. 遵守社會共同規(guī)則目標(biāo)一 理解到科學(xué)技術(shù)要為保護(hù)環(huán)境負(fù)責(zé)任。 知道

3、科學(xué)技術(shù)能幫助人類適應(yīng)環(huán)境，防止災(zāi)害。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到社會生產(chǎn)中時要權(quán)衡環(huán)境方面的因素，這已經(jīng)成為衡量產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。 知道廢物的回收能夠節(jié)約資源，減少垃圾，而廢物如何合理回收需要有合理的科學(xué)技術(shù)手段。 理解為了不對環(huán)境造成負(fù)面影響，科學(xué)家在開發(fā)利用自然資源作為能源的方法。如風(fēng)能、潮汐、太陽能發(fā)電等。 已有的環(huán)境問題需要利用科學(xué)技術(shù)給以解決。如治理被污染的水域已成為科學(xué)家研究的課題。4. 科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系目標(biāo)一 認(rèn)識科學(xué)技術(shù)推動了人類社會的發(fā)展，一個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r會影響一個 國家在國際上的影響力。目標(biāo)二 理解社會在不同階段的需求決定了人們對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注點(diǎn)，影響了科學(xué)技術(shù)

4、的 發(fā)展路徑。如為了加快機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，導(dǎo)致蒸汽機(jī)的發(fā)明等。目標(biāo)三 理解科學(xué)技術(shù)拓寬了人類生存發(fā)展的領(lǐng)域。如技術(shù)發(fā)明，使人類制造出自然界不 存在的鋼鐵、合金等材料。目標(biāo)四 認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展有消極影響，有時甚至帶來意想不到的后果。知道 人們要權(quán)衡利弊，對科學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用，必須考慮倫理和道德的取向，對技術(shù)的發(fā)展要有社 會公約作為約束。目標(biāo)五 認(rèn)識新的技術(shù)產(chǎn)品一出現(xiàn)，社會要評判技術(shù)產(chǎn)品的功能、重要性及對日常生活的 影響。5. 社會責(zé)任感目標(biāo)一 熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)。目標(biāo)二 關(guān)心國家的科學(xué)發(fā)展。（二）科學(xué)道德品質(zhì)1. 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)一 在從事科學(xué)探究、技術(shù)設(shè)計與制作等活動中，能夠堅持求真、求實。

5、 堅持說真話、辦實事。堅持正確的觀點(diǎn)。 勇于修正自己錯誤的地方。目標(biāo)二 在進(jìn)行各項科學(xué)實驗和實踐活動中，敢于懷疑，不迷信權(quán)威。 敢提出自己的疑問。能列舉自己的證據(jù)。會說明自己的觀點(diǎn)。目標(biāo)三 在解釋身邊的問題和從事技術(shù)設(shè)計活動中，積極探索，勇于創(chuàng)新。 能根據(jù)自己對問題的猜測，設(shè)計、實施實驗并解釋問題。 能用不同的方法進(jìn)行實驗或改進(jìn)實驗。敢于嘗試、不怕挫折和失敗。目標(biāo)四 在各項科學(xué)、技術(shù)活動中，善于與人合作，樂于奉獻(xiàn)。 能和他人共同承擔(dān)任務(wù)，并分工實施。 能傾聽他人的意見和包容別人的看法。 能擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，不計較得失。2. 道德意志品質(zhì)目標(biāo)一 在探究活動中克服困難，樂于并堅持參加觀察、實驗、制

6、作、調(diào)查等科學(xué)活動。 目標(biāo)二 培養(yǎng)自尊自愛的品質(zhì)和尊重他人的胸懷。3. 具有民主精神目標(biāo)一 能夠虛心傾聽別人的意見。 目標(biāo)二 尊重前人的科學(xué)成果。（三）科學(xué)道德情感1. 珍愛自然和社會目標(biāo)一 欣賞和崇敬大自然 目標(biāo)二 保護(hù)動植物目標(biāo)三 珍惜資源目標(biāo)四 樹立生態(tài)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)意識2. 珍惜自己和生命（四）科學(xué)行為1. 守法守則的行為 目標(biāo)一 遵紀(jì)守法2. 培養(yǎng)守信、守時的習(xí)慣3. 積極美化大自然，促進(jìn)環(huán)境的良性發(fā)展 目標(biāo)一 積極參加植樹造林活動目標(biāo)二 積極參與廢品回收與垃圾處理活動 目標(biāo)三 培養(yǎng)綠色消費(fèi)觀念專心-專注-專業(yè)年段與學(xué)科 寓德教育內(nèi)容科學(xué)學(xué)科政治 素質(zhì) 教育以政治方向、立場、原則、

7、路線為主要內(nèi)容，以愛國主 義、集體主義、社會主義為 基本線索的政治素質(zhì)教育， 包括社會主義核心價值體系 和社會主義榮辱觀教育1. 通過對我國重大科學(xué)成就與科學(xué)事件的了解，生發(fā) 對祖國的情感，樹立熱愛祖國的意識；培養(yǎng)學(xué)生對科 學(xué)的興趣。思想 素質(zhì) 教育以世界觀、人生觀和價值觀 為中心內(nèi)容的思想素質(zhì)教育1. 通過了解科學(xué)家勇于探索的故事或科學(xué)史實，體會 科學(xué)發(fā)展的艱難歷程和科學(xué)家不畏挫折、勇于探索和 創(chuàng)新的科學(xué)精神，形成尊重事實、樂于探究、關(guān)愛生 命與自然的科學(xué)態(tài)度。2. 通過聯(lián)系科學(xué)對周圍社會、日常生活的影響，以及 與 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 相 關(guān) 的 實 際 應(yīng) 用 進(jìn) 行 討 論 和 實 踐 ，

8、初 步 了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，形成關(guān)心自然、珍愛生 命、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任意識，增 強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)價值的認(rèn)同感，并為學(xué)生建立自身健康 的生活方式打下良好基礎(chǔ)。道德 素質(zhì) 教育以 愛 祖 國 、 愛 人 民 、 愛 勞 動、愛科學(xué)、愛社會主義為 基本情感，以社會公德、職 業(yè)道德、具體美德為基本內(nèi) 容的道德素質(zhì)教育1. 通過了解人類活動對所在地區(qū)自然環(huán)境、生活條件 以及社會變遷的影響，引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的科學(xué)知 識開始考慮有關(guān)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的倫理問題，知道 從事科學(xué)技術(shù)研究和對科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，都必須考慮 倫理和道德的取向。法紀(jì) 教育以紀(jì)律、守則、規(guī)范、法律 為主要內(nèi)容的法紀(jì)教育

9、。1. 通過組織學(xué)生遵守實驗室的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，培養(yǎng) 學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成良好的實驗操作和衛(wèi)生習(xí)慣。個性 心理 素質(zhì) 教育以自尊、自愛、自律、自強(qiáng) 為主要內(nèi)容的個性心理素質(zhì) 教育1. 通過經(jīng)歷科學(xué)探究實踐活動，逐步形成基于證據(jù)和推 理，勇于發(fā)表和說明自己的見解，樂于傾聽不同的意見 和理解別人的觀點(diǎn)，修正與完善自己的觀點(diǎn)科學(xué)態(tài)度。2. 通過科學(xué)探究中的小組合作學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會主動與 他人合作、交流和溝通，尊重他人的情感和態(tài)度。二、德育目標(biāo)及教學(xué)建議（一）生命世界1. 生物的多樣性主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議地 球 上 存 在 不 同 的 動 植 物 ， 不 同 的 動 植 物 具 有 許 多 不 同

10、的 特 征 ， 同 一 種 動 植 物 也 存 在個體差異通過了解認(rèn)識周圍植物，使學(xué)生對身邊植物產(chǎn)生喜 愛和好奇，樂于觀察、比較植物外部的相同與不同。通過 認(rèn) 識 市 花 、 市 樹 ， 了 解 植 物 與 人 的 密 切 關(guān) 系 。感受植物世界的多姿多彩，體會它帶給我們的美 感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注植物，熱愛植物。通過上述的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠自覺抵制破壞植 物的行為。觀察校園、社區(qū)等 身邊的植物（包括市 花、市樹），整理、 開辟展覽區(qū)。在校園內(nèi)為樹木掛 標(biāo)牌，制作校園植物 提示牌或“相冊”。 開 展 種 植 、 照 料 活動。通過觀察、比較身邊小動物的身體外形特征及生 活 習(xí) 性 ， 激 發(fā) 學(xué) 生

11、 樂 于 觀 察 小 動 物 更 多 細(xì) 節(jié) 的 欲 望；培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)，如：反復(fù)觀察、多角度 觀察，真實描述等。通過觀察，體會自然界動物的多樣性，認(rèn)識不同 類動物之間的關(guān)系，關(guān)注人與動物相處的問題。通過對動物與人類生活關(guān)系的分析、了解，發(fā)展 學(xué)生保護(hù)動物的責(zé)任意識。開展觀察、資料搜 集 巡 展 。 交 流 等 活 動。 模 擬 表 演 活 動 ， 如：模仿動物運(yùn)動的 趣味運(yùn)動會、動物家 園建設(shè)發(fā)布會。2. 生命的共同特征主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議生命特征： 動植 物的一生通過栽培植物、飼養(yǎng)小動物等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟 到長期觀察對深入了解栽培植物以及小動物都具有 重要意 義 ； 愿 意 克 服

12、 困 難 堅 持 參 與 、 經(jīng) 歷 活 動 全 過程。種植、飼養(yǎng)。體驗 種子萌發(fā)、長成新植 株，飼養(yǎng)或共同照料 小動物過程的樂趣。通過對一些生物生命過程的了解，體會生物的復(fù) 雜、多樣性。通過了解生物技術(shù)對我們生活的影響，使學(xué)生體 會到 科 學(xué) 、 技 術(shù) 與 人 類 生 活 之 間 的 密 切 關(guān) 系 。 同 時 感 悟 到 這 種 影 響 既 有 積 極 的 一 面 ， 也 有 消 極 的 一面。調(diào)查、收集資料相 關(guān)事例， 分析、討論事例對人 類的影響。養(yǎng)蠶，觀察蠶的生 命過程，了解蠶與人 類生活的關(guān)系。3. 生物與環(huán)境主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議不 同 的 動 植 物 能 夠 適 應(yīng) 不 同

13、 的環(huán)境通過對動植物的外形、生存方式或習(xí)性與 其生活環(huán)境的了解，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟到自 然界生物與其生活環(huán)境的密切聯(lián)系。通過一系列活動，使學(xué)生意識到地球是生 命體的搖籃和家園。我們?nèi)祟愔皇秦S富多彩 的 生 命 類 群 里 的 一 分 子 ， 我 們 與 地 球 、 與 其他生命體之間是相互影響、相互依存的關(guān) 系。激發(fā)學(xué)生敬畏自然，尊重生命的情感。搜集資料。觀察活動。關(guān)注觀察活動前學(xué)生已有 的認(rèn)識情況，通過多種形式 的表達(dá)交流，記載、反映學(xué) 生認(rèn)識、感受的變化、發(fā)展 過程。模擬表演動植物間的食物 鏈活動。生 物 在 不 斷 的 進(jìn)化通過對進(jìn)化過程的認(rèn)識，使學(xué)生體會到進(jìn) 化是在不斷地適應(yīng)自然環(huán)境的變

14、化過程中經(jīng) 過 長 期 的 演 變 形 成 的 。 初 步 形 成 對 適 者 生 存、自然選擇意義的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生關(guān)注身邊事物變化的 興趣。講科學(xué)家的故事。資料搜集、巡展活動。報告會。4. 人類有一個具有高級功能的腦主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議腦 和 其 他 器 官 一樣需要保護(hù)通過學(xué)習(xí)傳遞給學(xué)生一個意識：愛惜 身體是一種責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育 鍛煉和衛(wèi)生保健。 活 動 ： 從 健 康 的 角 度 評 價 家 庭 生活質(zhì)量（可以從意識、家居環(huán) 境、生活習(xí)慣等方面評價）的大 討論。（二）物質(zhì)世界1. 物體與物質(zhì)主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議有 些 物 質(zhì) 改 變 以 后 ， 特 性 也 改 變

15、 了；它們變成了另 外的物質(zhì)，但是沒 有消失通過探究活動，讓學(xué)生感悟到事物是可以 變化的，變化時需要一定條件的。通過對物質(zhì)變化的分析，使學(xué)生理解節(jié)約 能源與保護(hù)環(huán)境對人類生活的重大影響。通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、全面觀察 的品質(zhì)。 科 學(xué) 實 驗 ： 指 導(dǎo) 學(xué) 生 用規(guī)范的方法操作每一 個實驗。水是一種特殊而重 要的物質(zhì)在了解水資源及其分布的過程中使學(xué)生感受 自然水域的美，感受它對人類的重要，感受 我們對水資源存在的嚴(yán)重問題，增強(qiáng)學(xué)生的 憂患意識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感。通過溶解實驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受物質(zhì) 的變化，滲透物質(zhì)不滅的觀念。 調(diào) 查 ， 如 ： 調(diào) 查 當(dāng) 地 水資源狀況；

16、或調(diào)查所 生活的地區(qū)飲用水的來 源情況；或調(diào)查當(dāng)?shù)厮?體的污染源。溶解實驗。空氣是一種由不同 氣體混合成的重要 物質(zhì)通過活動認(rèn)識到空氣是物質(zhì)。激發(fā)學(xué)生樂于從多個角度探究認(rèn)識問題的 科學(xué)精神。證明空氣存在的實驗。 實 驗 ， 分 析 水 的 三 態(tài) 變化。 感受水在地球表面和大 氣中的循環(huán)，對天氣變 化有重要影響。2. 運(yùn)動與力主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議常見的力通過對力的探究活動，使學(xué)生體驗 到自然界的事物是相互作用的，條件 發(fā) 生 變 化 ， 物 體 的 狀 態(tài) 可 能 發(fā) 生 變 化。引導(dǎo)學(xué)生感受到身邊處處有科學(xué)。推手游戲：雙腳開立，與肩同寬，兩 人相對站立間有一定距離，可手掌相對 也可相互分

17、開，在聽到口令時用力。測量力的大小。調(diào)查各種力在生活中的應(yīng)用。3. 能量的表現(xiàn)形式主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議聲音可以在氣體、液體 和固體中傳播。初步了解古代北京體現(xiàn)聲音科學(xué)的 典型 建 筑 北 京 天 壇 回 音 壁 ， 增 強(qiáng) 對 聲 環(huán) 境 的 初 步 認(rèn) 識 ； 同 時 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 對 中 國 古 代 建 筑 的 科 學(xué) 成 就 的 崇 敬之情。 搜 集 天 壇 回 音 壁 的 資 料（或參觀）。光 在 空 氣 中 沿 著 直 線 傳播。在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作， 大膽想象和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。古代科學(xué)家墨翟的故事。光傳播實驗及分析研討。流 動 的 電 荷 被 稱 為 電 流，形成

18、恒定電流要有 包括電源在內(nèi)的閉合回 路，電路中接入電器會 改變電流的大小在實驗探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于 合作，積極探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在實驗探索過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受 實驗現(xiàn)象，滲透能量可以轉(zhuǎn)換的觀念（如一部分電能轉(zhuǎn)換為熱能）。制作：自制水果電池。閱讀有關(guān)電池發(fā)明、發(fā)展 的資料。組裝簡單電路。關(guān)注用電安全。具有磁性的物體可以對 物體產(chǎn)生作用通過學(xué)習(xí)，了解指南針的發(fā)明對推 動社會文明起到的巨大作用，體會我 國古代人民對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)， 激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。激發(fā)學(xué)生探究磁的興趣。探究磁鐵性質(zhì)實驗。閱讀資料，了解指南針的 歷史。能量的轉(zhuǎn)換 感 受 科 學(xué) 技 術(shù) 能 幫 助 人 類 適 應(yīng) 環(huán)

19、境。意識到科學(xué)技術(shù)在給人類與社會發(fā) 展帶來好處的同時，也可能會產(chǎn)生負(fù) 面的影響。調(diào)查生活中不同形式的應(yīng) 用事例。觀察、分析相關(guān)事例如話 筒（麥克風(fēng)）、揚(yáng)聲器（喇 叭）、聲控開關(guān)等設(shè)備中的 能量轉(zhuǎn)換關(guān)系。（三）地球與宇宙領(lǐng)域1. 地球是太陽系中一顆很有特色的行星主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議地球是一個球體，地球 的外殼是一層固體的硬 殼，稱為地殼。地殼至 今還在緩慢地運(yùn)動；在 緩慢運(yùn)動的地殼中，能 量積累到一定程度時， 會發(fā)生地震、火山爆發(fā)通過了解科學(xué)家勇于探索的故事或 科學(xué)史實，體會科學(xué)發(fā)展的艱難歷程 和科學(xué)家不畏挫折、勇于探索和創(chuàng)新 的科學(xué)精神。 知 道 科 學(xué) 技 術(shù) 能 幫 助 人 類 適 應(yīng)

20、 環(huán) 境，防止災(zāi)害?？茖W(xué)是不能解釋所有問題的，許多 問題還有待我們進(jìn)一步研究。 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 組 織 觀 察 現(xiàn) 象、搜集信息并建立聯(lián)系 的研討活動。 模 擬 地 震 、 火 山 噴 發(fā) 的 科學(xué)實驗。 閱 讀 人 類 認(rèn) 識 地 球 的 歷 史過程。2. 在太陽系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運(yùn)動主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議由 于 地 球 的 自 轉(zhuǎn) 形 成 了 晝 夜 交替通過了解科學(xué)家研究的歷程，教育和 鼓勵學(xué)生做科學(xué)要具有大膽想象、勇 于實踐、不怕犧牲的執(zhí)著精神。引導(dǎo)學(xué)生深入感受環(huán)境對生命體的影 響。搜集古人對晝夜成因的猜想和哥 白尼的有關(guān)資料，與同學(xué)交流分 享。觀察花草、昆蟲

21、、家畜、家禽的 晝夜行為變化。由 于 地 球 圍 繞 太 陽 的 公 轉(zhuǎn) 運(yùn) 動 以 及 地 球 自 轉(zhuǎn) 軸 的 傾 斜 而 形成了四季人對自然界充滿好奇，產(chǎn)生了許多問 題，因為科學(xué)家的探究，四季成因得到 了科學(xué)解釋。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。體會到科學(xué)家的解釋來自于觀察獲得 的確鑿證據(jù)和推理。搜集動植物受季節(jié)影響的資料， 用各種方式（如繪畫、撰文、唱 歌、圖片剪貼）表達(dá)、交流。地球公轉(zhuǎn)模擬實驗。太 陽 系 只 是 我們 已 經(jīng) 探 測 到 的 宇 宙 中 的 很 小很小一部分理解科學(xué)家對太陽系及其宇宙其他星系的認(rèn)識，經(jīng)歷了不斷研究、不斷認(rèn) 識、不斷產(chǎn)生新的理論來修正原有的 科學(xué)知識的過程，科學(xué)就

22、是這樣不斷 發(fā)展的。感受到科學(xué)家對問題的解釋，來自于 觀察獲得的確鑿證據(jù)和對證據(jù)的分析 整理。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家對太陽的探究以 及我國航天技術(shù)的發(fā)展。測量并記錄太陽、影子、溫度的變化。 搜 集 資 料 ： 了 解 “ 地 心 說 ” 和 “日心說”。觀察日冕和圭表的模型或圖片。3. 人類生存需要不同形式的能源主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議中國是一 個 能 源 短缺的國 家 ， 我 們需要盡 可 能 節(jié) 約能源認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展有消極影響， 有時甚至帶來意想不到的后果。知道人們要權(quán) 衡利弊，對科學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用，必須考慮倫 理和道德的取向，對技術(shù)的發(fā)展要有社會公約 作為約束。 辯 論 會 或

23、專 題 論 壇 ： 了 解 節(jié) 約 能 源 的 必 要 性，提出一些可以采取 的行動建議4. 人類的活動會影響我們生存的環(huán)境主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議人口的過度增 加會影響生態(tài) 平衡認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系，知道地球是人 類應(yīng)珍惜的家園。調(diào)查活動及專題演講。 如1：列舉人口過度增長的事 實（數(shù)據(jù)），說明人口過度增 長對資源和環(huán)境造成的影響。 如2：列舉人類不合理活動破 壞自然環(huán)境的實例，通過論壇 活動，使學(xué)生理解這些活動會 引起局部乃至全球性的環(huán)境變 化。壁報、校外宣傳等。了針對 現(xiàn)實環(huán)境問題，提出保護(hù)環(huán)境 的建議或行動方案。人 類 的 不 合 理 活 動 會 引 起 不 良的環(huán)境變化 堅 持 說

24、真 話 。 勇 于 修 正 自 己 錯 誤 的 地 方。愿意了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。認(rèn)識新的技術(shù)產(chǎn)品一出現(xiàn)，社會要評判 技術(shù)產(chǎn)品的功能、重要性及對日常生活的 影響。人 類 需 要 為 保 護(hù) 環(huán) 境 作 出 正 確 的 選 擇 和 不 懈的努力珍惜資源。知道廢物的回收能夠節(jié)約資源，減少垃 圾，而廢物如何合理回收需要有合理的科 學(xué)技術(shù)手段。了解一些自然保護(hù)公約，學(xué)習(xí)自我約束（四）設(shè)計與技術(shù)領(lǐng)域1. 人們設(shè)計不同的儀器和工具來滿足特定用途主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議測量儀器可以幫助人 們對不同的物體和現(xiàn) 象進(jìn)行比較理解科學(xué)的解釋，來自于觀察獲得的確 鑿證據(jù)和推理。在觀察和測量時，要使用溫度計、放大 鏡、尺

25、子、天平等工具，盡量避免誤差。在測量活動中，求真、求實。識別生活中常見的測 量儀器，了解其功能。運(yùn)用儀器或觀察或測 量。有些儀器可以幫助我 們提高觀察的能力2. 人們設(shè)計不同的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)不同的功能主題德育目標(biāo)教學(xué)活動建議根據(jù)建筑物中構(gòu)件的用 途和條件的限制，設(shè)計 結(jié)構(gòu)和選擇材料認(rèn)識科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到社會生產(chǎn) 中時要權(quán)衡環(huán)境方面的因素，這 已經(jīng)成為衡量產(chǎn)品質(zhì)量的一個重 要指標(biāo)。 設(shè) 計 活 動 ， 如 設(shè) 計 一 個 建 筑 構(gòu)件，假定它的用途和條件限 制的前提下，設(shè)計結(jié)構(gòu)和選擇 材料。學(xué)生評價。根據(jù)結(jié)構(gòu)的要求，可以 改變材料的外部特性觀察實例，調(diào)查分析。仿照生物的結(jié)構(gòu)特征， 可以設(shè)計出具有不同功

26、能的運(yùn)動結(jié)構(gòu) 通 過 從 生 物 體 身 上 獲 得 的 靈 感，生發(fā)欣賞和崇敬大自然的情 感，增強(qiáng)保護(hù)動植物的意識。能根據(jù)自己的猜測進(jìn)行設(shè)計， 并積極改進(jìn)。敢于嘗試、不怕挫折和失敗。 觀 察 一 些 生 物 運(yùn) 動 系 統(tǒng) 的 主 要結(jié)構(gòu)，了解它們和仿生機(jī)械 之間的關(guān)系，并進(jìn)行相關(guān)設(shè)計 活動。三、說明（一）本綱要指定的依據(jù)為全日制義務(wù)教育科學(xué)（16年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂送審 稿）。內(nèi)容選擇覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)和地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域的部分內(nèi)容，還有設(shè)計與 技術(shù)的部分內(nèi)容。（二）科學(xué)道德教育既是一般教育的組成部分，也是科學(xué)課程教育的組成部分。本綱要 對“小學(xué)科學(xué)學(xué)科德育范疇”進(jìn)行了梳理，并結(jié)合

27、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容列出了反映科學(xué)學(xué)科特色的德 育目標(biāo)、教學(xué)活動建議。從教學(xué)即教育的原則出發(fā)解讀本綱要，希望教師在學(xué)科教學(xué)滲透德育 時，不應(yīng)拘泥于本綱要的主題內(nèi)容，要善于依據(jù)“小學(xué)科學(xué)學(xué)科德育范疇”，積極挖掘課程標(biāo) 準(zhǔn)中更多主題內(nèi)容的德育點(diǎn)，抓住一切教育時機(jī)。（三）本綱要針對德育目標(biāo)提供的是“教學(xué)活動建議”，教師可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)過程中的實際情況，特別是根據(jù)兒童思想品德形成的周期長、可塑性大 的特點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)活動的每一個實踐環(huán)節(jié)，通過“有意”、“有序”、“有機(jī)”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 時時滲透，讓學(xué)生親自實踐和親身體驗，在參與科學(xué)活動與交往過程中受到熏陶感染，在潛移 默化和逐漸積累中，

28、形成、發(fā)展和不斷完善自我的科學(xué)道德意識和科學(xué)道德品質(zhì)。四、德育課例認(rèn)識顯微鏡 設(shè)計者：北京芳草地小學(xué) 范穎【材料準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：托盤、放大鏡、被觀察物（絲綢、紙張、沙礫、三張切片標(biāo)本）、記錄單；顯 微鏡、顯微鏡結(jié)構(gòu)圖?！窘虒W(xué)過程】（一）利用放大鏡先近距觀察絲綢、紙張、沙粒等物，再觀察三張玻片標(biāo)本（葉下表皮、 人體血液、洋蔥表皮），并且如實記錄。邊觀察記錄，邊要思考利用放大鏡觀察和用眼睛觀察 有什么不同。注：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用肉眼和放大鏡細(xì)致、有序的觀察物體，是低中年級學(xué)生觀察 能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。所以，這里就不再把肉眼觀察和用放大鏡觀察單獨(dú)分開了。（二）展示交流記錄。教師注重鼓勵學(xué)生說真話，實事求是的

29、進(jìn)行觀察后的描述。第一課時的教學(xué)方案【德育目標(biāo)】（利用放大鏡觀察物體，將觀察現(xiàn)象進(jìn)行記錄，為下節(jié)課活動做技能與對比觀察體驗的準(zhǔn) 備的同時，初步了解顯微鏡組成，學(xué)會使用顯微鏡的第一步調(diào)光。）在此過程中培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)品質(zhì)；滲透要進(jìn)行更為全面、細(xì)致、微觀的觀察，則需要借助更為 精密的科學(xué)儀器幫助的科學(xué)方法論。（三）了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)顯微鏡的使用。學(xué)生匯報、交流中，產(chǎn)生了利用顯微鏡的動機(jī)。此時，教師就勢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這位觀察物 體的“新朋友”。. 了解它的組成（通過提供構(gòu)造圖，進(jìn)行自學(xué)了解）；注：因為是簡易的顯微鏡，結(jié)構(gòu) 比較簡單，學(xué)生可以獨(dú)立閱讀說明書，通過交流正確了解顯微

30、鏡的基本構(gòu)造。因此教師這樣的 設(shè)計為學(xué)生提供了獨(dú)立解決問題的空間。. 學(xué)習(xí)顯微鏡使用方法的第一步：調(diào)光。本課結(jié)束后，學(xué)生對顯微鏡的組成和使用有了初步的了解，他們用放大鏡對玻片標(biāo)本進(jìn)行 觀察描述的記錄單成為下節(jié)課重要的學(xué)習(xí)材料。這一切，為下節(jié)課使用顯微鏡觀察物體，體驗 顯微鏡對人類認(rèn)識物體的巨大“沖擊”，恰當(dāng)進(jìn)行德育滲透做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。. 搜集和查閱有關(guān)顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展過程的資料。第二課時的教學(xué)方案【德育目標(biāo)】（在熟悉顯微鏡的結(jié)構(gòu)，初步掌握使用方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作儀器的能力、觀 察記錄的能力、口頭表述能力。同時，）使學(xué)生感受到顯微鏡的問世及發(fā)展給人類帶來的巨大 影響，滲透科學(xué)技術(shù)與社

31、會相互促進(jìn)的觀念，滲透選用不同的科學(xué)儀器，可以滿足不同觀察需 求的科學(xué)方法論；激發(fā)學(xué)生的好奇心；培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄中細(xì)致、務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 利用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本的方法訓(xùn)練。2. 引導(dǎo)學(xué)生感受顯微鏡給人類帶來的變革，從而樹立的觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 在短時間之內(nèi)讓學(xué)生有效掌握利用顯微鏡觀察物體的方法。2. 保持學(xué)生觀察記錄的興趣，有效提高學(xué)生觀察記錄的效率?！静牧蠝?zhǔn)備】1. 教師準(zhǔn)備：顯微鏡使用步驟貼圖、生物顯微投影儀、顯微鏡、玻片標(biāo)本。2. 分組準(zhǔn)備：顯微鏡、記錄單、玻片標(biāo)本（葉下表皮、人體血液、洋蔥表皮）3. 分組彈性材料：閱讀資料：“慧眼”看世界【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入 教學(xué)

32、環(huán)節(jié)及目標(biāo)：回顧所提問題，引出對顯微鏡使用方法的學(xué)習(xí)活動。 教師帶領(lǐng)學(xué)生對黑板一側(cè)的問題進(jìn)行梳理。通過談話（我們繼續(xù)來認(rèn)識顯微鏡，先來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何使用它，當(dāng)我們真正會用它來觀察物體時，其他問題可能會逐步解決。）引導(dǎo)學(xué)生看 板書的諸多問題，確定哪個是已經(jīng)解決的，哪個是解決一部分的，哪些是還沒有解決的。（二）新授教學(xué)環(huán)節(jié)及目標(biāo)：訓(xùn)練操作技能，培養(yǎng)觀察、記錄與表述能力，觀念的滲透，良好 科學(xué)研究作風(fēng)及科學(xué)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)、練習(xí)顯微鏡的使用方法。培養(yǎng)操控儀器的技能，培養(yǎng)觀察、記錄與描述能力。培養(yǎng)合作意識、細(xì)致求真的科學(xué)作風(fēng)。1. 教師分步講解顯微鏡的正確操作方法。利用板書圖示、掛圖、生物顯微投影儀輔助

33、講 解。然后再無聲連貫操作一遍。（注：因微生物顯微投影儀的使用，更直觀的顯現(xiàn)了操作要 領(lǐng)。此時的學(xué)生個個全神貫注，認(rèn)真聽、看、記要操作要領(lǐng)。）2. 給學(xué)生半分鐘時間，安靜回想操作方法。（學(xué)生小組內(nèi)互相監(jiān)督、提示、檢查操作方法 和觀察結(jié)果，并進(jìn)行記錄）3. 組織學(xué)生分組進(jìn)行操作活動，利用顯微鏡觀察記錄三張玻片標(biāo)本。初步的觀察記錄 活動。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)觀察記錄有好方法的小組。活動中期的叫停：通過少數(shù)組記錄單 的對比展示，經(jīng)驗的介紹推廣，讓學(xué)生感悟如何科學(xué)地進(jìn)行觀察記錄活動。利用激勵性評價， 保持學(xué)生觀察記錄的興趣。繼續(xù)分組進(jìn)行觀察記錄活動。（注：這個環(huán)節(jié)滲透了教師巧妙的 引導(dǎo)。教師在巡視中，注

34、意顯微鏡調(diào)光問題、玻片標(biāo)本是否安置在物鏡所觀測的范圍內(nèi)，關(guān)注 學(xué)生的記錄情況。教師還將利用放大鏡觀察的記錄單與新記錄單同時發(fā)放，以便學(xué)生進(jìn)行對 比。）注意學(xué)生分組記錄中，如果出現(xiàn)記錄與實際不符的情況，下節(jié)課練習(xí)使用時，要多給 這樣組一些關(guān)注。4. 組織學(xué)生匯報觀察記錄情況。 出示匯報提示單： 利用顯微鏡觀察標(biāo)本，有什么新的發(fā)現(xiàn)？面對這些發(fā)現(xiàn)，有什么新的想要研究的問題？ 直接用眼睛觀察利用放大鏡觀察利用顯微鏡觀察，在這個過程中，你有什么新的想法和感受。 學(xué)生根據(jù)匯報提示單，利用實物投影，將顯微鏡與放大鏡觀察記錄相比較，進(jìn)行匯報。匯報中，學(xué)生可能會對利用顯微鏡觀察到的情況產(chǎn)生新的想法和問題；可能會

35、產(chǎn)生發(fā)明新式顯微 鏡的愿望，可能會真切感受到“顯微”的含義，還可能對記錄是否清楚、如實進(jìn)行評議。（如 果此處出現(xiàn)了記錄差異，要留給學(xué)生爭論的空間，在求真務(wù)實的狀態(tài)下開展對各組記錄的評 價。最后，如有必要，可充分利用生物顯微投影儀來澄清事實。）教師進(jìn)行小結(jié)過渡：同學(xué)們利用顯微鏡觀察后，有了全新的發(fā)現(xiàn)，有產(chǎn)生了更多的想法和 疑惑，其實正是人類自發(fā)明顯微鏡至今，所經(jīng)歷的一個偉大探索過程。這種探索既包含了對顯 微鏡的不斷探索，也包含著對顯微鏡下全新世界的發(fā)現(xiàn)和探索。觀看“顯微鏡下的世界”視頻資料。 教學(xué)環(huán)節(jié)及目標(biāo)：進(jìn)一步體會顯微鏡發(fā)展和科學(xué)探索的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生對顯微鏡的熱愛之情，對未知世界的關(guān)注之情。

36、1. 播放錄像，要達(dá)到此處無聲勝有聲的效果，引發(fā)學(xué)生的驚異，通過視頻震撼學(xué)生的內(nèi)心。并結(jié)合播放內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)提問，以突出顯微鏡的神奇作用，突出顯微鏡給人類帶來的全新視角。2. 組織學(xué)生談觀看感受。注意引導(dǎo)學(xué)生不但匯報記錄方面的情況，更要談?wù)勑碌南敕ê透惺堋?. 彈性材料：質(zhì)疑并針對仍未解決的問題或新問題，可提供彈性閱讀材料：“慧眼看世 界”，并鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)查找有關(guān)顯微鏡的相關(guān)資料。（三）總結(jié)延伸回顧問題，引發(fā)學(xué)生關(guān)注新問題，激發(fā)學(xué)生課后了解顯微鏡的愿望。（四）關(guān)注點(diǎn)在北京市教育委員會關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育的工作意見中指出：學(xué) 科教學(xué)是中小學(xué)校實施德育的重要途徑，學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)德育

37、對學(xué)生的健康成長和全面素質(zhì)的 提高具有重要的意義。我們小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)，根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，主 要從科學(xué)學(xué)習(xí)、對待自然、對待科學(xué)、對待科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系等四個方面出發(fā)，潛移默化 地在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行“保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究欲發(fā)現(xiàn)周圍 事物奧秘的愿望；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識；知道科學(xué)已經(jīng)能揭示世界上許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威；形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動；在科學(xué) 學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與

38、交 流；意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響”等辯證唯物主義世 界觀、方法論的教育，進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會規(guī) 范的、滿足成長需要的，具有可持續(xù)發(fā)展能力的、積極情感、態(tài)度和價值觀念?？傊褪峭?過我們向?qū)W習(xí)過程注入的德的培養(yǎng)意識和跟進(jìn)策略，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有情感、態(tài) 度的感悟，有價值取向“由知到信、由信到行的兩層次轉(zhuǎn)化”的發(fā)展變化愿望和趨向，以此來 實現(xiàn)德行的教育。認(rèn)識顯微鏡這一教學(xué)內(nèi)容，屬于典型的方法技能訓(xùn)練課。但是教師并沒有拘泥于“訓(xùn) 練學(xué)生正確操作、使用顯微鏡觀察物體”的單一目標(biāo)，而是帶著強(qiáng)烈的學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)結(jié) 合的意識，在研究學(xué)生、研讀教材的基礎(chǔ)上，挖掘到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，通過兩個教學(xué)策略，在 學(xué)生的體驗過程中讓學(xué)生既掌握到科學(xué)的方法，同時又學(xué)著去理解科學(xué)、欣賞科學(xué)，從而有效 的、合理的、貼切的、自然而然的進(jìn)行了科學(xué)教育的德育滲透。首先，他結(jié)合內(nèi)容巧妙鋪設(shè)了一條貫穿整個活動的情感線，使學(xué)生在肉眼觀察