新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)

1、新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)2 新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)五天新教師培訓(xùn)結(jié)束了， 當(dāng)走出市中教育局五樓禮堂的一剎那，我突然就把腰板狠狠挺了一下。 因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，也知道了自己責(zé)任在肩，良知在道。對(duì)于成為一名合格教師， 我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。 說(shuō)實(shí)話，在實(shí)習(xí)期間， 我還一度的審問(wèn)過(guò)自己， 是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。 如今看， 五天的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我可以把目標(biāo)變作成長(zhǎng)的基石。 xx 局長(zhǎng)諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地， 敢立潮頭； 又切切鼓勵(lì)我們“揚(yáng)帆起航”、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌，一席話，我如沐春風(fēng)，頓時(shí)有了敢立人先的

2、激情。由此，我也想借反思培訓(xùn)、 借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī)，總結(jié)一下在舜中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。一、師德師愛(ài)、任重道遠(yuǎn)小時(shí)候的夢(mèng)想， 就是長(zhǎng)大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛希望的老師，如今，真正走到了舜中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上， 面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)，清澈如水的眼眸的時(shí)候， 才發(fā)現(xiàn)， 我把“責(zé)任”二 1 字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、 “身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長(zhǎng)所說(shuō)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度、 專業(yè)技能， 以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識(shí)、做人的道理過(guò)程中， 不斷地充實(shí)自己， 改正自己的缺點(diǎn)， 提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。作為剛剛

3、走出大學(xué)的學(xué)生， 我不可避免的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心，浮躁；對(duì)于人際交往容易意氣用事、 感性成分居多。 就像剛剛帶四年級(jí)音樂(lè)時(shí)一樣，面對(duì)學(xué)生的不專心甚至不遵守紀(jì)律的行為，我格外反感和不知所措。 面對(duì)臟亂的地面時(shí)， 也沒(méi)有想到要蹲下身?yè)炱鹨黄?，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。在八月一日的教師職業(yè)道德講座中， 張老師用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言告訴了我什么是老師：學(xué)高、 身正固然重要， 而“師愛(ài)”卻也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。做了老師， 你就不單單是母親的女兒， 而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛(ài)心、 耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子，“疼愛(ài)自己的孩子是本能， 疼愛(ài)別人的孩

4、子是神圣”，這句話讓我頓時(shí)如醍醐灌頂， 莞爾一笑， 從心底找到了目標(biāo)與方向。還記得那是第一次見(jiàn)到尹老師，剛剛走近她的班級(jí)門(mén)口，就 2 看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著， 嘰嘰喳喳向她說(shuō)著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了， 尹老師很自然的接過(guò)橡皮筋， 在與學(xué)生聊天的過(guò)程中就為孩子綁上了頭發(fā)。 尹老師是一位能讓我在與她交往過(guò)程中如沐和風(fēng)的人， 她的教育教學(xué)方法無(wú)處不讓我佩服?？墒沁@自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里， 因?yàn)槟菤g笑的周圍，充滿了無(wú)聲的師愛(ài)，緩緩流動(dòng)的溫情。又還記得那是第一次參加監(jiān)考，我與時(shí)雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備。 時(shí)老師像姐姐一樣交待我

5、注意事項(xiàng)，需要提前準(zhǔn)備的工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室后方，兀自念叨說(shuō)， 這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)會(huì)影響考試的。 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)， 班級(jí)后方有些地方衛(wèi)生沒(méi)有收拾干凈。 時(shí)老師就這樣用最快的速度， 把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出。 同樣都是年輕人， 這份對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)考生的愛(ài)心，甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感， 都讓我陷入了沉沉的思考。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷?，讓我看到了?fù)責(zé)到底。就這樣， 我回憶著這些美好的片段， 細(xì)細(xì)品咂著“師愛(ài)”的深蘊(yùn)。師愛(ài)是包容、是耐心、是毅力、是責(zé)任；是心細(xì)如絲，語(yǔ)如春風(fēng)；是小愛(ài)如綿、大愛(ài)無(wú)疆！二、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽(yáng)光作為應(yīng)屆畢業(yè)生， 我能有幸走入舜中學(xué)的校園，著

6、實(shí)是令我 3 歡欣鼓舞的。 我同許許多多新教師一樣， 對(duì)于自己的工作懷著滿腔熱情，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)?？墒?，袁齊澤老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農(nóng)。滿腔熱情并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。 武校長(zhǎng)給了我們新教師建議：”不要總是把理想定位太高，要知道，一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)??！钡拇_，我不得不承認(rèn)剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應(yīng)。 三字一畫(huà)的嚴(yán)格要求， 應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻保持耐心， 腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。 這些細(xì)微小事， 給過(guò)我許許多多內(nèi)心的波瀾和打擊。 張桂薇老師“調(diào)整教師心態(tài)， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座，讓我聽(tīng)得入

7、了迷。我們區(qū)近年一直倡導(dǎo)“陽(yáng)光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽(yáng)光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽(yáng)光教師，如何給我的孩子創(chuàng)造陽(yáng)光燦爛的環(huán)境， 成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問(wèn)題。其實(shí)面對(duì)任何一個(gè)類型的學(xué)生， 我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導(dǎo)他們， 本著“師愛(ài)”的原則是基礎(chǔ)， 可是用心動(dòng)腦去感受他們的感受卻又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)了。 馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，并且是在我們周圍不斷成長(zhǎng)，思想眼界不斷開(kāi)闊的人。作為教師， 4 我們不可避免的會(huì)不理解學(xué)生的某些行為，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)指揮而生氣甚至在言語(yǔ)上傷害他們。要想避免這種情況，只有從自身找原因。記得那次是負(fù)責(zé)

8、一個(gè)四年級(jí)班級(jí)的語(yǔ)默寫(xiě)，有幾個(gè)孩子錯(cuò)的特別多， 當(dāng)閆主任讓我負(fù)責(zé)這幾個(gè)孩子默寫(xiě)的時(shí)候，我心里還是很打鼓的。 滿篇上的錯(cuò)別字讓我很是頭疼，我對(duì)自己說(shuō)了很多很多遍一定要耐心。 孩子們了，我刻意讓自己的話語(yǔ)變得流暢婉轉(zhuǎn)，并且加重了最后限時(shí)的語(yǔ)氣。 看著孩子們奔跑回教室， 我靜待下午驗(yàn)收成果。果不其然，我的溫柔式交流方法奏效了， 孩子們?cè)谙挛珧?yàn)收時(shí)間成績(jī)非常好。 他們笑著把默寫(xiě)交給我， 在他們的眼中我看到一種令我特別為之動(dòng)容的東西，信任。還記得小時(shí)候， 因?yàn)閿?shù)學(xué)題做的不正確， 老師扔過(guò)我的作業(yè)本?？粗鴱念^頂落到地上的作業(yè)本， 臉上火辣辣的感覺(jué)至今猶記，無(wú)地自容都無(wú)法形容那次痛苦。 我暗暗下定決心，我做

9、老師， 一定做一個(gè)能讓學(xué)生從我這里得到尊嚴(yán)的老師。 雖然可能在這條路上我會(huì)遇到荊棘坎坷， 但是我會(huì)學(xué)習(xí)做講座的幾位老師所具有的韌勁，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。我想成為一名種太陽(yáng)的年輕教師， 為我的孩子們播撒童年特有的歌聲與微笑。三、扎根專業(yè)，學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 5 菁菁校園有著活力四射的光芒，當(dāng)然還應(yīng)該有我們所熟知的書(shū)聲瑯瑯。工作了一段時(shí)間， 另一個(gè)讓我感到很焦慮的問(wèn)題就是，自己的學(xué)識(shí)不夠廣， 不夠深。 蘇霍姆林斯基說(shuō)“當(dāng)你的知識(shí)比你的學(xué)生豐富的時(shí)候，你才能給予你的學(xué)生最好的學(xué)習(xí)建議”。知識(shí)的獲取有很多層面。新教師培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了201X 年高素質(zhì)的新教師隊(duì)伍，“三人行必有我?guī)煛保蚁胨龅降牡谝稽c(diǎn)，就是從

10、我的團(tuán)隊(duì)同伴中，獲取知識(shí)，汲取養(yǎng)料。xx 局長(zhǎng)的講話，令我意識(shí)到，作為教師，有很多實(shí)現(xiàn)價(jià)值的層面，知識(shí)，能力，人緣，敬業(yè)精神等等。海納百川的胸懷，好學(xué)務(wù)實(shí)的個(gè)性，才能讓我塌下心品讀知識(shí)，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。還記得那是我第一次走上講臺(tái)講授語(yǔ)， 我像以往一樣把重點(diǎn)都放在了環(huán)節(jié)記憶和制作上， 必然，手忙腳亂的堂效果就是失敗的最好證明。我失落的回到辦公室， 是師父的話語(yǔ)和鼓勵(lì)， 姐姐們的幫助，才令我重新塌下身用鋼筆一點(diǎn)一點(diǎn)修改了初稿。果然，有效備的重要性， 再一次在教研室的趙老師口中說(shuō)出。這一次我對(duì)于“有效備”的理解， 就更深了一個(gè)層次。 本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)解讀教材本， 了解學(xué)生情況， 細(xì)細(xì)品讀自己的每一句話每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)， 把堂主體“學(xué)生”的反應(yīng)放在第一位，才能拿到站上講臺(tái)開(kāi)口講解的通行證。 6 四、展望未、揚(yáng)帆起航五天的培訓(xùn)，真的給我?guī)Я撕芏嗪芏鄰臎](méi)有過(guò)的警醒與思考，同時(shí)也讓我結(jié)識(shí)了很多志同道合的好朋友