[北師版]三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元加與減第1課時(shí)捐書(shū)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案

1、1 捐書(shū)活動(dòng)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容捐書(shū)活動(dòng)。（教材第1718頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1 .發(fā)展從表格中獲取信息并提出問(wèn)題的能力。2 .結(jié)合具體情境,發(fā)展估算意識(shí),探索連加的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn) :探索連加的計(jì)算方法,學(xué)生能夠選擇適合自己的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師 :六一前夕,學(xué)校舉行了一些活動(dòng),圖中的活動(dòng)就是其中之一,你知道這是在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎?你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?（課件出示教材第 17 頁(yè)情境圖 ）學(xué)生可能會(huì)說(shuō):? 學(xué)校正在舉行捐書(shū)活動(dòng)。? 從表格中知道,三年級(jí)三個(gè)班分別捐書(shū) 118本、 104本和

2、 95本。? 從表格中也可以知道,四年級(jí)三個(gè)班分別捐書(shū) 103本、 109本和98 本。師 :哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。生 1:我們可以把每個(gè)班捐書(shū)的數(shù)目取整百數(shù)或整十?dāng)?shù),那么這兩個(gè)年級(jí)捐書(shū)的總數(shù)都可以用算式100+100+90=290計(jì)算出來(lái),也就是說(shuō)兩個(gè)年級(jí)捐書(shū)的數(shù)量都超過(guò)了290 本。生 2:我們可以把每個(gè)年級(jí)的三個(gè)班捐書(shū)的數(shù)量分別作比較,三年級(jí)(1)班捐的118本比四年級(jí)(1)班捐的103本多出了 15本;三年級(jí) (2)班捐的 104 本比四年級(jí)(2)班捐的109 本少 5 本;三年級(jí) (3)班捐的 95本比四年級(jí)(3)班捐的98 本少 3 本。 這樣綜合起來(lái)看,三年級(jí)捐

3、的比四年級(jí)捐的還要多15-5-3=7(本),所以三年級(jí)捐的書(shū)多一些。【設(shè)計(jì)意圖:以解決情境圖中的問(wèn)題的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程師 :你能根據(jù)這些信息提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):? 三(1)班和三(2)班共捐書(shū)多少本? 三(1)班和三(3)班共捐書(shū)多少本? 三(1)班和四(1)班共捐書(shū)多少本? 三年級(jí)一共捐書(shū)多少本? 四年級(jí)一共捐書(shū)多少本?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察表格,讓學(xué)生收集信息并提出問(wèn)題 ,引出本課探究的主題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的愿望?！靠隙▽W(xué)生提出的問(wèn)題,選擇問(wèn)題 :三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?師 :解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題需要哪些數(shù)學(xué)信息?我們一起把信息和問(wèn)題完整

4、地讀一次。生:三(1)班捐書(shū)118本,三(2)班捐書(shū)104本,三(3)班捐書(shū)95本,三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?師 :怎樣列式呢 ?生 :計(jì)算三個(gè)班一共捐書(shū)多少本,應(yīng)該用加法計(jì)算,算式是118+104+95。師 :說(shuō)得對(duì)。老師想先請(qǐng)大家來(lái)估計(jì)估計(jì),大約會(huì)在多少本左右?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。生 :因?yàn)檫@三個(gè)班捐書(shū)的數(shù)量都接近100,所以我們就都當(dāng)作100來(lái)計(jì)算,100+100+100=300(本),所以三年級(jí)捐書(shū)的數(shù)量應(yīng)該在300本左右。師 :你能根據(jù)估計(jì)的結(jié)果,算出準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果嗎?在小組里跟同學(xué)交流一下。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),交流各自的想法,教師巡視了解情況。師 :誰(shuí)愿意把自己的想法跟大家分享一下 ?學(xué)

5、生可能會(huì)說(shuō):第 4頁(yè)共 6頁(yè)?我會(huì)口算，因?yàn)?18比100多18,所以要加18;104比100多4,所以也要加4;95比100少5,所以是算得多了，就要減5;這樣就相當(dāng)于18+4-5=17，結(jié)果應(yīng)該是 300+17=317（本）。?我們也可以列豎式筆算，先把118+104算出來(lái)是222，再加上95, 結(jié)果是317本。豎式計(jì)算如下。1 i 82 2 2+ 10 4+9 5112 2 23 17?我們還可以把三個(gè)數(shù)直接寫(xiě)在一起進(jìn)行計(jì)算，如下所示：I 11810 4+9 5i7?我們還可以用遞等式進(jìn)行計(jì)算，如下所示：118+104+95=222+95二317（本）師:大家喜歡哪種豎式計(jì)算方法呢？為什

6、么你喜歡這種方法？這樣 寫(xiě)豎式有什么好處呢？生1:我喜歡把三個(gè)數(shù)列出來(lái)一起加，這樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。生2:我喜歡列兩個(gè)豎式，這樣不容易出錯(cuò)。師:剛才我們已經(jīng)了解了三年級(jí)的捐書(shū)情況，現(xiàn)在來(lái)看看四年級(jí)同 學(xué)一共捐書(shū)多少本，在小組里完整地說(shuō)說(shuō)題意，并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。學(xué)生在小組里敘述題意，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視了解情況， 指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生匯報(bào)交流，對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)。師:經(jīng)過(guò)剛才的計(jì)算，到底哪個(gè)年級(jí)捐書(shū)多一些呢？與之前我們的 估計(jì)一樣嗎？生:三年級(jí)捐書(shū)多一些，跟我們估計(jì)的情況一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：用文字完整敘述表格類題目，幫助學(xué)生理解題意，列 出算式。在計(jì)算前進(jìn)行估算，讓學(xué)

7、生養(yǎng)成估算的習(xí)慣。采用多種方法 解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。優(yōu)化算法可以有效地讓 學(xué)生一步步掌握簡(jiǎn)便的計(jì)算方法?！咳n末總結(jié)，梳理提升師:今天通過(guò)解決 捐書(shū)活動(dòng)”中的問(wèn)題，你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加計(jì)算的計(jì)算方法）板書(shū)設(shè)計(jì)捐書(shū)活動(dòng)100+100+100=3004）18+4-5=17（本）300+17=317（本）答:三年級(jí)一共捐書(shū)317本。118+104+95=317（本）答:三年級(jí)一共捐書(shū)317本。教學(xué)反思第6頁(yè)共6頁(yè)1 .創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題?？紤]到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè) “捐書(shū)活動(dòng) ”的情境 ,這個(gè)問(wèn)題情境很貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切,并能在自主提出問(wèn)題的過(guò)程中 ,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2 .探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化。學(xué)生已具備一定的計(jì)算基礎(chǔ),