三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案(新北師版)【DOC范文整理】

1、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（新北師版）第四單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容乘與除單元教學(xué)目標(biāo) 1 1、經(jīng)歷一位數(shù)乘除兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程， 通過(guò)與他人交流算法的活動(dòng)，初步感受計(jì)算方法的多樣性，提高計(jì)算的靈活性，逐步發(fā)展運(yùn)算能力，初步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)， 勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑的良好習(xí)慣。掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)， 和整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口 算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高運(yùn)用乘除法知識(shí)解決問(wèn) 題的能力，進(jìn)一步感受乘除法知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng) 用。單元教學(xué)思路本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法、有 余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，每個(gè)知識(shí)

2、點(diǎn)都是通過(guò)在具體情 境中，引導(dǎo)學(xué)生探索口算方法、交流方法的多樣性，再對(duì)比擇優(yōu)歸納方法，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。 課時(shí)分配內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容課時(shí)小樹(shù)有多少棵 1 1 需要多少錢 1 1豐收了 1 1 植樹(shù) 1 1練習(xí)三 1 1單元灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙主頁(yè)課題：小樹(shù)有多少棵課時(shí) 1 1主備人授課人授時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1 1、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、 整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；在同伴交流的過(guò)程中，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的 意識(shí)和能力。初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于傾聽(tīng)、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探索并掌握整十整百整

3、千數(shù)乘一位數(shù)的口算 方法，并能正確的進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)方法情境引入法、自主探究法、講解法教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的運(yùn)樹(shù)苗這一生活情境，引導(dǎo)學(xué) 生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索解決方法，體會(huì)算法多樣化，力圖為 學(xué)生提供跟多的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積累更多的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn) 一步交流歸納，從而掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口 算方法。教學(xué)準(zhǔn)備灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙附頁(yè)教學(xué)過(guò)程集體備課教案一、口算練習(xí)：二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題：利用多媒體出示教學(xué)情境圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對(duì)人類的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹(shù)，那今天我們來(lái)

4、看一看，在植樹(shù) 的活動(dòng)中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖，和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你能提出 哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)：每捆有幾顆？一共有幾捆?引導(dǎo)提出：小樹(shù)一共有多少棵？三、解決問(wèn)題、探索方法：師：一共有 3 3 捆小樹(shù)，每捆都是 2020 棵，一共有多少棵 小樹(shù)？怎么解決？列示：2020 X 3 3你會(huì)算嗎？試一試和同桌、和周圍同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？交流歸納：師：2020 X 3=603=60 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，生：2020 X 3 3 就是 3 3 個(gè) 2020 相加，20+20+20=6020+20+20=60生：因?yàn)?2 2 X 3=63=6,所以 2020 X 3=603=60你喜歡哪種方法

5、？為什么？師：算式 2020 X 3=603=60 中，2020 表示什么？ 3 3 表示什么？ 6060 表示什么？解決問(wèn)題：4 4 捆小樹(shù)有多少棵？ 5 5 捆小樹(shù)有多少棵？ 1010 捆小樹(shù)有多少棵？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本試著解決：與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的方法；組織全班交流。四、小結(jié)：師指著板書(shū) 2020 X 3=603=60、2020 X 4=804=80、2020 X 5=1005=100 像這樣的 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)算嗎，方法是？那整百數(shù)乘一位數(shù) 200200 X 3 3、200200 X 4 4、200200 X 5 5 你會(huì)算嗎， 方法是?如果是整千或者整萬(wàn)數(shù)乘一位數(shù)XXXXX3 3、30

6、00030000X 3 3,你還會(huì)嗎，方法是？五、 練習(xí)鞏固：打開(kāi)課本第3131 頁(yè)：做第二題，與同桌交流你發(fā)現(xiàn)了什么集體訂正，再次強(qiáng)調(diào)補(bǔ)“ 0 0”。獨(dú)立完成第三題，進(jìn)一步理解乘法的意義。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？完成第 4 4 題，列綜合式或分步式都可以。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試完整敘述數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算 完成第 1 1、5 5 題，鍛煉應(yīng)用題分析解決能力。六、今天你學(xué)會(huì)了嗎？灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)有多少棵0 0 X 3=603=60答：小樹(shù)有 6060 棵。知識(shí)鏈接：個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)：灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙主頁(yè)課題：需要多少錢課時(shí) 1 1主備人授課人授時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1 1、結(jié)合

7、現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)歷計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù) 的思考與交流的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法意義，探 索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，逐步使 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法合理、靈活。了解點(diǎn)子圖和表格是進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的工具，會(huì)利 用點(diǎn)子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體 驗(yàn)算法多樣化。能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確的計(jì) 算。直觀理解乘法的算法和算理。教學(xué)方法講解法、觀察法、交流探究法教學(xué)設(shè)計(jì)思路談話引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù) 學(xué)問(wèn)題，探究交流解決方法，利用點(diǎn)子圖和表格探索口算乘 法的方法，理解

8、算理，體驗(yàn)算法多樣化，進(jìn)而對(duì)比、擇優(yōu)、 歸納口算方法教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要點(diǎn)灃東新城車輛大學(xué)區(qū)小學(xué)教案專用紙附頁(yè)教學(xué)過(guò)程集體備課教案教學(xué)要點(diǎn)與個(gè)性化修改一、口算練習(xí)；二、引入：師：星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊 玩，在海邊附近的商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)?助算一算一共需要多少錢，你們?cè)敢鈳兔?？一一展臺(tái)出示 主題圖。三、探究新知：引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，和你周圍的同學(xué)交流。解決問(wèn)題：買 3 3 個(gè)游泳圈需要多少錢？師：你會(huì)列式解答嗎？生：1212X 3333X 1212怎么計(jì)算呢？學(xué)生試一試師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的方法。生：1212 乘 3

9、3 就是 3 3 個(gè) 1212 相加，12+12+12=3612+12+12=36生：如果每個(gè)游泳圈是 1010 元，3 3 個(gè)游泳圈是 1010 X 3=303=30,每一個(gè)游泳圈少算 2 2 元，3 3 個(gè)就少算 2 2X 3=63=6,一共就要 30+6=3630+6=36生：1212 乘 3 3 就是 3 3 個(gè) 1010 再加上 3 3 個(gè) 2 2,0 0X 3=303=30、2 2X 3=63=6、30+6=3630+6=36師：這些方法都很好，你最喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)為什么?學(xué)習(xí)別人的算法觀察淘氣的算法，說(shuō)一說(shuō)對(duì)它的理解，要明白拆分的方法和計(jì)算過(guò)程：獨(dú)立觀察并分析笑笑的算法，在小組

10、內(nèi)交流?？偨Y(jié)提升。讓學(xué)生觀察淘氣和笑笑的算法，思考：如果把淘氣用點(diǎn)子圖的算法用表格來(lái)表示，該表應(yīng)該怎 么畫(huà)？如果把笑笑用表格的算法用點(diǎn)子圖來(lái)表示，該圖應(yīng)該怎 樣畫(huà)？給學(xué)生提供 1212 X 3 3 的點(diǎn)陣和表格，讓學(xué)生模仿著填一填、 圈一圈、算一算。思考：淘氣與笑笑兩種不同的算法有哪些異同點(diǎn)？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。要突出共同點(diǎn)：把整體“分塊”求積，再求這些積的總 和。這就是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的算理，這個(gè)乘法算理與 乘法的意義有本質(zhì)的聯(lián)系。解決問(wèn)題：小皮艇的價(jià)錢是皮球的4 4 倍，一個(gè)小皮艇多少元？列式：1818 X 4444 X 1818先請(qǐng)學(xué)生試著算一算，在和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算

11、的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的？生：1818 乘 4 4 就是 4 4 個(gè) 1818 相加，18+18+18+18=7218+18+18+18=72生:1818 乘 4 4 就是 4 4 個(gè) 1010 加上 4 4 個(gè) 8,108,10 X 4=404=40、8 8X 4=324=32、40+32=7240+32=72你能用點(diǎn)子圖或表格來(lái)探索算法嗎？并用算式記錄算法的過(guò)程與結(jié)果。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)展示用點(diǎn)子圖的各種算法，體驗(yàn)算法的多樣化和創(chuàng)造性。四、 對(duì)比、歸納解決這樣的問(wèn)題用加法和乘法都對(duì)，你會(huì)選擇哪種方法？那么你是怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。五、 鞏固練習(xí)，打開(kāi)課本第 3333

12、頁(yè)，學(xué)生獨(dú)立做第 3 3 題，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的口算方法。獨(dú)立完成第 1 1 題，算出結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。此題方法不唯一，要給學(xué)生充分的時(shí)間相互交流。嘗試完成第 4 4 題。鞏固借助表格計(jì)算的方法，進(jìn)一步理解算理。獨(dú)立完成第2、5題。培養(yǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、今天，你學(xué)到了什么？灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：需要多少錢X 3=363=36 答：買 3 3 個(gè)游泳圈需要 3636 元。1818X 4=724=72 答: 個(gè)小皮艇 7 72 2元。知識(shí)鏈接：個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙主頁(yè)課題：豐收了課時(shí) 1 1主備人授課人授時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1 1、結(jié)合

13、故事情境，經(jīng)歷實(shí)際分物的過(guò)程，探 索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能 正確進(jìn)行口算；能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決 問(wèn)題的能力。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能正確表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分物過(guò)程，初步體驗(yàn)分物過(guò)程與 除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索并掌握口算除法的計(jì)算方法。教學(xué)方法講解法、交流討論、探究歸納法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，為后面做好鋪墊；接著通 過(guò)學(xué)生感興趣的豐收了的故事情境，探究整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 的口算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷分物過(guò)程，初步體驗(yàn)分物過(guò)程與除 法的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)行歸納小結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)整百、整 千

14、數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，從而完成本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要點(diǎn)灃東新城車輛大學(xué)區(qū)小學(xué)教案專用紙附頁(yè)教學(xué)過(guò)程集體備課教案教學(xué)要點(diǎn)與個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)鋪墊：口算練習(xí)填一填：6060 里面有個(gè)十；600600 里面有個(gè)百;350350 里面有個(gè)十;500500 里面有個(gè)百。二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：秋天到了，豐收了，誰(shuí)都在收獲果實(shí)，你呢？三、探究新知：出示小兔收蘿卜的情境圖師：仔細(xì)觀察主題圖，你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能 提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：怎么列式？ 6060 * 2 2 為什么用除法？就是把 6060 平均分成 2 2 份，求每份是多少？0 0 除以 2 2 等于多少，請(qǐng)你試著和你周圍的同學(xué)一起

15、算一一 算。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？生：因?yàn)?2 2 X 30=6030=60,所以 6060* 2=302=30生：因?yàn)?6 6 * 2=32=3,所以 6060 * 2=302=30生：把 6 6 個(gè)十平均分成 2 2 份，每份是 3 3 個(gè)十，所以 6060* 2=302=30。師：這些方法都很好，你喜歡哪種方法?出示山羊伯伯運(yùn)白菜情境圖請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題。0 0 里面有個(gè)十、0000 里面有個(gè)百、2020 里面有個(gè)十、0000 里面有個(gè)十、獨(dú)立列式，并說(shuō)說(shuō)用除法的原因。自主探究算法，說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程。主要引導(dǎo)：把 160160 看做 1616 個(gè)十，1616 -8=28=2，

16、也就是 2 2 個(gè) 十，即20.20.也就是先用被除數(shù)中“ 0 0”前面的數(shù)除以除數(shù)，被 除數(shù)后面有幾個(gè)0 0,得到的商后面就添上幾個(gè) 0.0.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算結(jié)果觀察并想一想：每組的三個(gè)算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自己寫出這樣的算式，小組交流。小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把它看做表內(nèi)除法算出商，被除數(shù)的末尾有一個(gè) 0 0,就在商的末尾添一個(gè) 0 0。四、鞏固練習(xí)：課本第 3535 頁(yè)學(xué)生獨(dú)立完成第 2 2 題同桌交流怎么算，再匯報(bào)。獨(dú)立完成第 1 1 題，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？完成第 5 5 題，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。小題練習(xí)口算乘法綜合性強(qiáng)

17、完成第 3 3 題，混合運(yùn)算準(zhǔn)備計(jì)算卡片，小組接力比賽。交流，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。完成第 4 4 題，訓(xùn)練綜合能力。五、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)，可以看做表內(nèi)的除法算出商，再在商的末尾添上 0 0,但要細(xì)心想想添幾個(gè) 0 0。灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：豐收了0 0-2=302=30 答：平均每輛車坐 3030 人。0 0 + 8=208=20 答：需要運(yùn) 2020 次。知識(shí)鏈接：個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：?jiǎn)栴}檔案：灃東新城車輛大學(xué)區(qū)教案專用紙主頁(yè)課題：植樹(shù)課時(shí) 1 1主備人授課人授時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 的過(guò)程，探索并

18、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算；經(jīng)歷實(shí)際分物的過(guò)程， 再次體驗(yàn)分物過(guò)程與除法的內(nèi)在 聯(lián)系，在與他人交流過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化。在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并 能迅速正確地計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際分物的過(guò)程，再次體驗(yàn)分物過(guò)程與除 法的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)方法自主探究法、講解法、練習(xí)法教學(xué)設(shè)計(jì)思路談話引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù) 學(xué)問(wèn)題，探究交流解決方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際分物的過(guò)程， 再次體驗(yàn)分物過(guò)程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)比、擇優(yōu)、歸 納口算方法，并掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)

19、算方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要點(diǎn)灃東新城車輛大學(xué)區(qū)小學(xué)教案專用紙附頁(yè)教學(xué)過(guò)程集體備課教案教學(xué)要點(diǎn)與個(gè)性化修改一、口算練習(xí)：二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：師：植樹(shù)造林是造福人類的大好事，請(qǐng)看出示主題圖。請(qǐng)學(xué)生觀察，和你的同桌交流。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、探究新知：板書(shū)：有 3636 棵樹(shù)苗，平均分給 3 3 個(gè)班，每班分多少顆？ 誰(shuí)會(huì)列式？ 3636 * 3=3=為什么要用除法？師：3636 除以 3 3,怎么算呢？小組交流、全班匯報(bào)：生：因?yàn)?1212 X 3=363=36,所以 3636* 3=123=12生：因?yàn)?3030* 3=103=10、6 6* 3=23=2、10+2=1210+2=12,所以 3636* 3=123=12請(qǐng)學(xué)生拿出小棒擺一擺，再把操作過(guò)程用算式記錄下全班交流，理解算理。引導(dǎo)學(xué)生把敘述計(jì)算過(guò)程和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)。講解例二出示問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解答。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的算法；給出點(diǎn)子圖，你能